赵雯拼音教案.docx
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赵雯拼音教案
第1单元第1课
课题
ai
课型
新授
教学
目标
知识：
学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
能力：
会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
情感：
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
教学
重点
ai的发音和韵母带调读。
教学
难点
ai的发音及ai的第二声和第三声。
教学
方法
观察练习
学习
方法
通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。
教学
准备
教师
图片和字母卡片（带声调，不带声调）
学生
练习本
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.
2、小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？
自己先说一说，然后告诉我。
3、老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？
我们现在就来学习。
4、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。
5、韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？
6、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。
老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
今天我们就来学习复韵母ai。
7、师范读ai。
教发音方法：
先发a的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
8、学生练习发音：
9、指导书写：
出示ai在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。
找出两位身高不同的学生，“小朋友们，你们这位同学比那位同学？
（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai的三声）。
10、声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
出示卡片ai的四个带调示范。
把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
11、说话或组词，其中要有ai的音（几声都可以）。
12.学写带调的四个ai的正确方法。
13、教师检查纠正。
14、教读儿歌：
儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？
举手告诉我。
4、韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？
5、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。
老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。
今天我们就来学习复韵母ai。
6、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。
然后放在一起：
a找iaiaiai.
板书设计
ai的四声
教学反思
这节课是本学期的第一课，也是学习复韵母的第一课，经过一个学期的训练和一个假期的成长，学生基本上已经习惯学校的生活，也更加懂事了，但是因为有新转来的学生，层次不一，再加上学前班人数较多，很难管理，所以，第一节课强调纪律成了课堂的首要任务，在教学方面，ai这个复韵母很多学生已经熟悉，只要稍加强调便可以让学生牢记在心，然后引导学生自己尝试给复韵母加声调，在这一环节，我采用做游戏的方法，使学生对ai的四声印象更加深刻，最后指导学生在本子上练习，加深学生的印象，锻炼学生的书写能力，是学生书写规范化。
第1单元第2课
课题
Baipaimaidaitainai
课型
新授
教学
目标
知识：
熟悉ai及其四声，会读会写。
能力：
学习用声母bpmdtn与ai组成音节，能准确地拼读音节。
情感：
能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。
教学
重点
学习用声母bpmdtn与ai组成音节。
教学
难点
学习用声母bpmdtn与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。
教学
方法
拼读，练习
学习
方法
通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
练习本
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
1、小朋友们，上节课我们认识了哪个复韵母宝宝呢？
2、哪位同学能带着大家读一读这个复韵母呢？
3、那如果我们给ai带上声调，大家还会不会读啊？
二、新授
1、说话或组词，其中要有ai的音（几声都可以）。
2、大家说的都很好，我们今天主要学学b,p,m,d,t,n跟ai相拼的音节。
3、出示声母b,p,m,d,t,n,让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
Bbai
Ppai
Maimai
Ddai
Ttai
nnai
1、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
5、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
6、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。
3、声调练习
1、我们刚才用6个声母组成了6个音节，但是还没有标声调呢，谁能举手给大家标一标呢？
2、练习拼读。
4、拼写练习
1、请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。
2、怎样在四线三格中书写这些音节呢？
（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）
3、学生练习。
5、小结
在书写音节时，按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节
在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。
在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。
在整个教学环节中，声调练习是一个重点，可以用“点豆豆”等游戏的方式着重练习。
学生在写的时候容易出错，要多加检查。
板书设计
Bbai
Ppai
Maimai
Ddai
Ttai
nnai
教学反思
在教授声母与ai组成音节的教学过程中，学生有很多人已经会拼读了，但是还有一部分不知道该怎么拼读，这时候我采用点名让个别学生反复拼读的方法，不停的检查部分学生的拼读和发音，尽量让学生每一个都对音节的拼读牢记在心，为以后的拼音学习奠定基础，在拼写音节的时候，我检查了很多学生写的作业，因为第一次写拼写作业，所以好多人不知道该怎么写，这时候我反复强调，让学生在注意格式的同时，也注意拼写的规范，让学生从小就写养成认真做作业的好习惯！
第1单元第3课
课题
Laigaikaihaizaicaisai
课型
新授
教学
目标
知识：
熟悉ai及其四声，会读会写。
能力：
学习用声母lgkhzcs与ai组成音节，能准确地拼读音节。
情感：
能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。
教学
重点
学习用声母lgkhzcs与ai组成音节。
教学
难点
学习用声母lgkhzcs与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。
教学
方法
拼读，练习
学习
方法
通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
练习本
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
1、小朋友们，上节课我们学会了6个音节，都是哪6个？
谁能用任意一个你喜欢的组词，并说一句话？
2、出示拼音音节卡片，哪位同学能带着大家读一读我们上节课学习的音节呢？
3、我们今天继续学习用其他的声母与ai组成音节。
二、新授
1、我们今天主要学学lgkhzcs跟ai相拼的音节。
2、出示声母lgkhzcs让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
llai
ggai
kkai
haihai
zzai
Ccai
Ssai
3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。
2、声调练习
1、我们刚才用7个声母组成了7个音节，但是还没有标声调呢，谁能举手给大家标一标呢？
2、练习拼读。
4、拼写练习
5、请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。
6、怎样在四线三格中书写这些音节呢？
（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）
7、学生练习。
6、看图拼音节
锅盖（guogai）
白菜（baicai）
大海（dahai）
在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。
在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。
在整个教学环节中，声调练习是一个重点，可以用“点豆豆”等游戏的方式着重练习。
在这一环节中因为图片有限，所以还可以让学生说一说自己所知道的含有AI音节的词或者句子，让学生多加练习。
板书设计
llai
ggai
kkai
haihai
zzai
Ccai
Ssai
教学反思
在这一课时中，因为学生已经有了相对于上节课的模式规范，所以上起课来比较轻松，学生几乎可以自己拼读出音节来了，所以只要个别指导，学生就可以掌握。
在教学中，因为z,c,s和zh,ch,sh容易混淆，所以我把这几个音节分成两课时来交，避免学生混读。
在书写上，有了第一次作业的规范，学生已经掌握了基本的作业格式，大多数学生能按要求完成，但是还有部分学生不知道该怎么做，所以在做作业是我采用集体布置，个别指导的方法，让学生更加明白老师的要求。
第1单元第4课
课题
Zhaichaishai
课型
新授
教学
目标
知识：
熟悉ai及其四声，会读会写。
能力：
学习用声母zhchsh与ai组成音节，能准确地拼读音节。
情感：
能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。
教学
重点
学习用声母zhchsh与ai组成音节。
教学
难点
学习用声母zhchsh与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。
教学
方法
拼读，练习
学习
方法
通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
练习本
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
1、小朋友们，我们现在已经能用13个声母和ai组成音节了，大家都记得是那些吗？
谁能用任意一个你喜欢的组词，并说一句话？
2、出示拼音音节卡片，哪位同学能带着大家读一读我们上节课学习的音节呢？
3、我们今天学习用声母zhchsh与ai组成音节。
二、新授
1、有没有哪位同学已经会拼这些音节了？
2、出示声母zhchsh让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
zhzhai
chaichai
shshai
3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。
3、声调练习
1、我们刚才又用3个声母组成了3个音节，声调应该怎么标呢？
2、练习拼读。
4、拼写练习
4、请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。
5、怎样在四线三格中书写这些音节呢？
（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）
6、学生练习。
5、学儿歌
大白菜，白又白
一个一个站一排
爷爷奶奶摘白菜
抱的抱来抬的抬
抱在怀里像小孩
总怕白菜掉下来
今年白菜长得好
人人见了人人爱。
在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。
在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。
在学习儿歌的过程中，我先在语言上为学生设定一个情景，然学生感觉自己仿佛置身于情景之中，然后再去学习儿歌，并在学习的同时，找出带有ai的音节，熟悉掌握。
板书设计
zhzhai
chaichai
shshai
教学反思
在本科的学习中，我采用习惯的各种练读法，让学生在发音中熟悉掌握，然后通过各种游戏和比赛让学生复习本单元所学的各个内容，最后再巩固练习，已达到熟悉掌握的目的，是学生在语言中能自由运用，并使用自如。
最后在布置作业时，除了今天所学的音节之外，还让学生尝试填写课本上的音节开花，让学生巩固复习本周所学的知识，达到真正掌握的目的。
第2单元第1课
课题
ei
课型
新授
教学
目标
知识：
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
能力：
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
情感：
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学
重点
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
教学
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
教学
方法
观察、练习
学习
方法
观察、练习
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
1、游戏：
谁的力气大（扳手腕）
谁觉得自己是个大力士，想和同学比赛扳手腕呢?
刚才老师听见小朋友们憋足了劲，拉长声音都发“ei”的音。
声音短一点就是我们今天所要学习的复韵母。
2、学习ei
1、教师在四线格里范写ei
2、学习发音方法（与ai的发音方法相同，先发e，在滑向i）
3、在语言环境中进行四声练习。
4、拼读书上的音节并看图说词。
5、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，自是要端正。
提问：
ei由哪两个单韵母组成？
指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
板书设计
Ei
Ei的四声
教学反思
Ei是本学期学习的第二个复韵母，在学习时，我先通过谁是大力士的游戏让学生在用力气的时候发出ei~~的音，然后引出本课要学习的内容，这样在课堂的一开始，就引起了学生的学习兴趣。
在学习中，因为学生的注意力集中的时间较短，所以我在教学环节中使用游戏，奖励等方法来吸引学生的注意力，为了达到好的效果，在拼读练习时，我快速的指名让学生练习发音，最后再让学生练习书写，通过检查，大多数学生基本掌握了本节课的重点内容，但是还有少部分理解力较差，上课又不注意听讲的学生还是一问三不知，在以后的教学中，我还是应把培养学生的课堂习惯放在教学的首位，以达到更好的效果。
第2单元第2课
课题
Bei,pei,mei,fei,dei
课型
新授
教学
目标
知识：
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
能力：
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
情感：
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学
重点
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
教学
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
教学
方法
观察、练习
学习
方法
观察、练习
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
4、游戏：
找朋友
出示声母b,p,m,f,d与ei的四声，分别让学生扮演角色，学生自由搭配，并相互说出密码（拼读音节），便可以做朋友。
5、学习ei的音节拼写。
1、教师引导学生拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。
2、教师在四线格里范写b,p,m,f,d与ei拼写的音节。
3、练习发音。
（齐读、指名读，举手读）
4、在语言环境中进行四声练习。
5、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。
在教学生用ei与声母相拼时，我在这一环节加入让学生使用熟悉的音组词，每拼一个音都尽量让学生说一说，这样学生也可以更加直观的记忆形成的音节。
板书设计
Bbei
Ppei
Meimei
Ffei
Ddei
教学反思
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，教师选择怎么样的教学方法尤为重要。
对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。
以往的教学经验告诉我们，当学生有兴趣时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学得最好。
基于这样的认识，我在设计ei与声母拼读一课时的指导思想也定在“趣”字上。
为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，较好地激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。
同时，采用想一想、说一说、摘一摘等活动，引导学生在“自主、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ei的发音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。
这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。
第2单元第3课
课题
Neileigeihei
课型
新授
教学
目标
知识：
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
能力：
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
情感：
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学
重点
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
教学
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
教学
方法
观察、练习
学习
方法
观察、练习
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
游戏：
点豆豆
老师以上节课任意声母与ei拼写开头，快速以点豆豆的方式让学生接龙，并评出速度最快的学生，加以奖励。
二、学习ei的音节拼写。
1、教师引导学生自己尝试拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。
2、在语言环境中进行四声练习。
3、练习发音。
（齐读、指名读，举手读）
4、指定音节，让学生组词并试着说一句话。
5、教师在四线格里范写n,l,g,h与ei拼写的音节。
6、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。
Ei与声母相拼时很多学生拼不准音节，所以在遇到熟悉的音节时，让学生练习说一说，比如hei，可以说：
老师今天穿了一件黑色的衣服······
板书设计
nnei
llei
geigei
hhei
教学反思
对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。
因此，在教学中可以适当设计游戏，创设情境、语境。
寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。
所以在今后的教学中还需要多加钻研学习，让学生对学习充满乐趣。
第2单元第4课
课题
Neileigeihei
课型
新授
教学
目标
知识：
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
能力：
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
情感：
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学
重点
学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。
教学
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
教学
方法
观察、练习
学习
方法
观察、练习
教学
准备
教师
拼音卡片
学生
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
游戏：
点豆豆
老师以上节课任意声母与ei拼写开头，快速以点豆豆的方式让学生接龙，并评出速度最快的学生，加以奖励。
三、学习ei的音节拼写。
1、教师引导学生自己尝试拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。
2、在语言环境中进行四声练习。
3、练习发音。
（齐读、指名读，举手读）
4、指定音节，让学生组词并试着说一句话。
5、教师在四线格里范写sh,w与ei拼写的音节。
6、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。
三、音节花开
1、通过一星期的学习，我们已经知道了声母跟ei所成的音节有哪些，下面我们尝试填写课本第四页的音节花开。
2、强调格式与书写规范。
3、检查纠正。
四、学儿歌
神舟飞船真是美，
茫茫宇宙任它飞。
英雄叔叔杨利伟，
探访宇宙建丰碑。
我要学习杨利伟，
长大太空显神威。
在第二部分教学中加入游戏：
拼音接龙
一个同学以任意声母与ei组成的音节开头，其他同学以最快的速度接龙，正确率最高的小组获胜。
音节开花放在儿歌后面学习，可以在儿歌中找到可以填写的答案。
在学儿歌时，让学生找一找哪些字的音中包含ei，并用笔画出来。
板书设计
shshei
weiwei
音节花开
教学反思
这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预案。
充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。
这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。
我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长！
第3单元第1课
课题
ui
课型
新授
教学
目标
知识：
指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。
读准四声。
能力：
指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
情感：
引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。
教学
重点
指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。
读准四声
教学
难点
指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
教学
方法
讲解练习
学习
方法
观察练习
教学
准备
教师
学生
课时
安排
一课时
教学过程
二次备课
一、复习导入
同学们！
上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？
１、用“aieu”拼组复韵母，并认读。
２、抽读带调的复韵母。
３、开火车认读变序的带调复韵母。
二、拼读练习
瞧，我们给ai和ei都找到了朋友，那u还没有朋友呢，我们让u和i也做朋友吧，我们
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