小班教案《图形宝宝》.docx

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小班教案《图形宝宝》

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2021年小班教案《图形宝宝》

2021年小班教案《图形宝宝》1

　　设计意图：

　　《纲要细则》中指出：

“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。

”３岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。

设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。

进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。

此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。

“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。

更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。

幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。

　　活动目标：

　　1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

　　2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

　　活动准备：

　　精神准备：

幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

　　物质准备：

幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。

　　活动过程：

　　一．以故事形式导入。

放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

　　1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。

出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。

为后面听故事打下了良好的基础。

　　2、教师提问：

这是什么地方？

看谁来了？

巩固幼儿对图形的认识。

　　3、图形宝宝都变成什么东西啦？

（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。

幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。

利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。

使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

　　4、什么出现了？

（小问号）它在问什么呀？

“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

　　二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。

《纲要细则》中指出：

“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”

　　1．老师：

“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。

”

　　2．幼儿独立操作。

教师观察并问问幼儿在拼什么。

幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。

而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。

教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

　　3．指导幼儿完成作品并记录名称。

教师有目的的记录

　　三．幼儿作品展示，演示老师的设计。

　　1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。

《纲要细则》中指出：

“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。

”

　　2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

　　3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。

添加孩子作品为故事结局。

　　再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

　　《纲要细则》中指出：

“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。

”

2021年小班教案《图形宝宝》2

　　目标：

通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解

　　过程：

1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。

　　T：

小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？

我们一起开火车去吧。

（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。

教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）

　　2、游戏：

送图形宝宝回家

（1）：

通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色

　　T：

呜``````，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！

图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。

这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？

　　在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。

（幼儿自由回答）

　　T；哎！

看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？

他们去那呢？

　　2）：

通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应

　　T：

哦！

原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！

（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）

　　（3）：

通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应

　　（请幼儿闭上眼睛）T：

图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？

　　（教师把颜色卡和图形卡换位置）T：

好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。

（请几位幼儿送宝宝回家）

　　3、游戏——整理衣柜。

用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应

　　T：

好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。

（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）

　　T：

呜`````，我们到了服装店，为什麽店里的衣服这麽乱。

谁来帮忙收拾一下？

　　（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）

　　4、操作练习

　　1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。

　　T：

绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？

　　2、小组操作：

　　T：

绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？

并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。

　　（幼儿分组操作，教师巡视指导）

　　3、评价活动

　　（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）

　　T：

你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！

2021年小班教案《图形宝宝》3

　　教学目标：

　　继续学习认识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。

　　能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。

　　教学准备：

　　（认知准备）认识了圆形、正方形、三角形

　　（材料准备）幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊

　　重点与难点：

　　图形与影子配对教学过程：

　　一、说说我认识的图形：

　　出示彩色图形，引导幼儿观察：

　　1、你看到了什么？

有哪些图形？

　　2、这些图形有什么不同？

（引导幼儿观察后说出：

颜色不同、大小不同）

　　3、数一数：

每种图形各有几个？

　　二、图形和我捉迷藏：

　　出示图形的轮廓，引导幼儿观察：

图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？

　　三、图形宝宝找家：

　　根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

　　要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

　　四、幼儿操作：

　　巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。

　　五、结束活动：

　　整理学习用品

2021年小班教案《图形宝宝》4

　　一、活动目标

　　1、感知图形的大小、形状、颜色，初步尝试在记录纸上做标记。

　　2、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

　　3、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

　　二、重点与难点

　　用语言进行多维的命名。

尝试学习记录标记

　　三、活动准备

　　教师：

大转盘一个，图形操作材料一套。

　　幼儿：

人手一份图形操作材料。

　　四、活动过程

（一）复习图形

　　1、今天有许多图形宝宝也来做客了，我们来看看是些谁？

带领幼儿认读图形。

　　2、他们都一样吗？

哪儿不一样？

大小不一样，可以用大标记，小标记来表示，颜色不一样，可以用红标记，绿标记来表示。

形状不一样呢？

可以用三角形标记和圆形标记来表示。

（二）初步尝试游戏大转盘

　　师：

小朋友想做游戏吗？

请轻轻闭上眼睛，拿去标记，看少了什么？

标记到哪里去了呢？

出示大转盘，跑到这儿了，

　　1、师：

老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。

我们先来试试：

“快乐大转盘，大家一起玩。

”看看，请你拿什么样的图形呀？

（幼儿集体进行3-4次）

　　（三）再次尝试游戏“图形宝宝分家”，并学习用标记记录。

　　1、师：

图形宝宝累了，我们该送他回家，图形的家在哪里呢？

出示二个盘子，分成几家？

二家。

　　师：

今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。

　　2、交代游戏名称与规则：

　　师：

分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，分好了说说是谁的家？

在纸上做个标记。

　　3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。

　　4、讨论：

你们是怎么分的？

　　（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？

　　小结：

分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。

你们还想再试一次吗？

　　（四）提高尝试：

　　1、要求：

等一会儿分家家的时候要求不一样了。

第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

分完后要说说是谁的家，在纸上做个标记。

　　２、讨论：

第一次怎么分的，第二次怎么分的？

（请1-2名幼儿）

　　请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

　　五、活动结束

　　师：

今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？

（告诉幼儿以后再玩）。

2021年小班教案《图形宝宝》5

　　活动目标：

　　1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

　　活动方法：

　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

　　活动重、难点：

能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

　　活动准备：

　　1.用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。

　　2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

　　教学过程：

　　片段一：

引入主题。

（教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝）师：

今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?

（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。

）下面我们一起来看一看吧!

依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。

看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?

（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。

）师：

哦!

你们说的真棒!

原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

　　片段二：

（1）观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

　　师：

有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?

（提问：

开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。

）师：

有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?

（提问：

让幼儿集体回答看对不对。

）师：

圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?

（幼儿交流——集体反馈信息。

你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!

）片段三：

（1）出示魔术盒。

　　今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。

我请你们来当魔术师“变魔术”。

（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。

）游戏反复进行几次。

这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

（2）出示拼图。

　　图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

　　师：

出示由三角形和正方形组成的图形。

正方形和圆形组成的图形。

三角形和正方形组成的图形等等。

这些都是图形宝宝变出来的图案。

你们来看一看它像什么啊?

由哪几个图形宝宝拼成的呢?

（多媒体演示：

用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。

）幼：

树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

　　幼：

车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

　　幼：

房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

　　片段四：

（1）认一认。

　　师：

刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。

好不好?

游戏的名字叫说图形，拿图形。

老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!

（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。

）

（2）“图形宝宝”找家。

（播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。

让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以游戏方式结束。

）师：

刚刚游戏中你们表现得真棒!

刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。

想让我们小二班的小朋友送它回家。

　　师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

　　师：

你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。

（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。

）活动结束。

　　教学反思：

（一）在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。

不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

（二）提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。

主要是给幼儿提供动手操作的机会。

引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。

游戏：

老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。

本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

　　（三）利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。

游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。

活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

　　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：

游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

2021年小班教案《图形宝宝》6

　　活动目标：

　　1.学习按物体的颜色特征进行分类。

　　2.学习制作颜色标记。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.透明塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。

　　2.每人一篮图形宝宝（红、黄、绿）、水彩笔作业纸人手一份。

　　活动过程：

　　1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。

　　师：

小朋友看，你们的篮子里有什么？

它们有什么不同？

有哪些颜色呢？

（红、黄、绿）我们叫它们图形宝宝。

这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们愿意吗？

图形宝宝的家在这儿呢，相同颜色的宝宝要住在一个家里。

　　教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。

一边送要一边说：

红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。

　　师：

图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家？

（请幼儿分别说出）。

　　2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。

　　师：

这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢？

　　出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。

　　3.游戏：

图形宝宝找妈妈。

　　师：

小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看？

那你们闭上眼睛，老师来变个魔术。

　　出示许多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告诉老师是什么颜色的宝宝。

老师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：

跳一跳、跺跺脚、转个圈。

　　老师做图形妈妈，三位老师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边游戏。

第二遍老师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。

　　4.操作练习。

　　师：

今天图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有许多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。

　　教学反思：

　　本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进行分类，学会制作颜色标记。

共包含了三个过程：

一是通过观察比较，发现图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色；二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程（即送图形宝宝回家，按三种颜色分）；三是用符号表示这一差异。

小班幼儿注意力易分散转移，所以，教师提供的图形片数量要适当。

太少，不能强化分类的标准；太多，又容易使幼儿产生疲劳，不易集中注意力。

因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全部分对了。

　　第三个过程我是分两步来进行的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。

又通过游戏“图形宝宝找妈妈”来复习巩固，进一步感知什么颜色的找什么标记。

第二步是让幼儿根据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。

　　由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。

后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发现作业速度慢的幼儿涂色方法掌握得不好，不会均匀地涂，对这些幼儿还要给予指导。

2021年小班教案《图形宝宝》7

　　一、活动目标：

　　1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

　　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　　3、几何图形拼组成的3幅画。

　　三、活动重难点

　　1、重点：

区分三角形、正方形、圆形。

　　2、难点：

根据图形特征进行匹配。

　　四、活动过程：

　　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：

“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。

（边说边从黑板后拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

三角形有几个角？

（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？

（饼干、三角形的蛋糕）

（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。

（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。

（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　　小结：

圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　　2、游戏：

找图形。

进一步加深对图形的认识。

　　师：

我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　　规则：

地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？

它们是什么样子的？

引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

（1）图一：

房子提问：

你们看到了什么图形？

房子的屋顶是什么图形？

房子的墙壁是什么图形？

房子的窗口是什么图形？

（2）图二：

金鱼提问：

金鱼的身体和尾巴是什么图形？

金鱼的眼睛是什么图形？

　　（3）图三：

汽车提问：

汽车的车轮是什么图形？

汽车的窗口是什么图形？

　　4、操作：

给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

　　师：

老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？

有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？

熊猫的嘴巴变成了什么图形？

老虎的嘴巴变成了什么图形？

小猫的嘴巴变成了什么图形？

小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

（2）师幼一起检查操作结果。

　　五、活动结束

　　师：

今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。

活动结束。

　　反思：

小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：

1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。

2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

　　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

2021年小班教案《图形宝宝》8

　　活动目标

　　1.让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。

　　2.让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

　　活动准备

　　1.ppt课件：

送图形宝宝回家

　　2.图形卡片若干。

　　教学具图片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：

小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？

　　今天老师请来了三个图形宝宝，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？

　　那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

　　二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

　　1.出示正方形宝宝

　　小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。

我想你们成为好朋友。

　　2.出示三角形宝宝

　　小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。

　　3.出示圆形

　　小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。

我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？

　　教师：

小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

　　那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？

　　4.引导幼儿说说图形像什么？

　　启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，

　　把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？

等之类的话来引导幼儿

　　三、送图形宝宝回家

　　1.课件：

送图形宝宝回家

　　你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？

它们叫什么名字？

是什么颜色的？

　　2.游戏：

送图形宝宝回家

（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。

　　游戏规则：

当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去。

　　当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

（2）把图形卡片发到幼儿手里

　　（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形）

　　游戏规则：

当教师是说请小朋友们把图形宝宝送回家时，

　　幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

　　动力和方向。

2021年小班教案《图形宝宝》9

　　活动目标：

　　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

　　活动过程：

　　1、引出课题

（1）师：

今天我们去参观图形王国好不好啊！

昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

（2）师：

哇！

这个王国好大好漂亮啊！