上海师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学培养方案.docx

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上海师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学培养方案

外国语言学及应用语言学

ForeignLinguisticsandAppliedLinguistics

（070211）

●培养方案

（一）培养目标和要求

1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。

3、积极参加体育锻炼，身体健康。

4、外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士学位点旨在培养具有扎实英语语言学及应用语言学基础理论及系统专业知识和能力的研究生。

本专业以应用语言学学科为基础，具有多学科交叉、基础研究与应用研究相结合的特点。

实现输送攻读博士学位学生和培养大学、中学英语师资队伍的多目标培养机制。

他们对有关的学科目前状况及发展趋势有全面和透彻的了解。

他们应有独立从事科研工作的能力，并在此基础上撰写和发表有个人见解和客观分析的论文及著作。

此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。

5、本专业的主要内容：

（二）研究方向

1、认知语言学CognitiveLinguistics

蔡龙权男，博士教授（硕士导师）

程星华男，硕士教授（硕士导师）

2、第二语言习得SecondLanguageAcquisition

李永宁女，硕士副教授（硕士导师）

武成男，硕士副教授（硕士导师）

3、翻译TranslationandInterpretation

李照国男，博士教授（硕士导师）

谭卫国男，硕士教授（硕士导师）

金辉男，硕士副教授（硕士导师）

（三）学制

三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。

）

（四）课程设置与学分要求

1、必修课程：

CompulsorySubjects

（1）学位公共课程FoundationalSubjectsforAllStudents：

（需修满10学分）

第二外国语（SecondForeignLanguage）（4学分）

科学技术哲学（PhilosophyofScienceandTechnology）（2学分）

科学社会主义理论与实践（TheoryandPracticeofScientificSocialism）（2学分）

计算机基础（BasicsofComputer）（2学分）

（2）学位专业课SpecialistSubjects&Options

学位基础课：

SpecialistSubjects（需修满9学分）

外语研究方法与学术论文写作MethodologyforForeignLanguageResearchandAcademicWriting（3学分）

英美文学EnglishandAmericanLiterature（3学分）

语言学Linguistics（3学分）

学位专业课：

SpecialistOptions（需修满6学分）

语音学Phonetics（2学分）

句法学Syntax（2学分）

语义学Semantics（2学分）

语用学Pragmatics（2学分）

应用语言学AppliedLinguistics（2学分）

认知语言学CognitiveLinguistics（2学分）

第二语言习得SecondLanguageAcquisition（2学分）

翻译理论与实践TheoriesandPracticeonTranslation（2学分）

实用文本翻译TranslationofPracticalTexts（2学分）

外语教学法研究TheoryandPracticeinELT（2学分）

语料库语言学CorpusLinguistics（2学分）

2、选修课程OptionalSubjects（需修满6学分）

文化与语言Languageandculture（2学分）

功能语法FunctionalGrammar（2学分）

隐喻研究ResearchofMetaphor（2学分）

语篇分析DiscourseAnalysis（2学分）

心理语言学Psycholinguistics（2学分）

社会语言学Sociolinguistics（2学分）

学习策略LearningStrategies（2学分）

课程与教材设计CurriculumandTeachingMaterials（2学分）

英语语言测试EnglishLanguageTesting（2学分）

中西翻译理论ChineseandWesternTranslationTheories（2学分）

注：

一专业与方向的学位专业课程均可作为另一专业与方向的选修课程，学分均为2。

（五）培养方式与考核方式

教学和培养方式

本专业的教学和培养采取多种方式：

一是导师系统讲授；二是导师定期答疑；三是组织专题讲座，由导师和硕士生轮流主讲；四是组织硕士生参加导师的科研项目工作。

成绩考核

课程学习考核采用闭卷、开卷或者撰写专题论文的方式进行；成绩可以按百分制计，也可以分优（90分-100分）、良（80分-89分）、中（70分-79分）、及格（60分-69分）、不及格五等；必修课及格标准为“中”，选修课及格标准为“合格”；学位课程三分之二以上达到优良者，方可参加学位论文答辩。

（六）学位论文撰写与答辩

学位论文撰写

1、第四学期末（提前申请学位者另定），在导师指导下确定选题。

2、论文的选题和内容应具有一定理论价值和应用价值，有一定的创意和前沿性。

3、正文一般不少于二万五千字，外文摘要2000字符，中文摘要800字。

4、论文的封面、中外文提要、正文、附录和参考文献的编排等，必须符合学院要求的学术论文规范（另行制定），否则不能参加答辩。

论文答辩与学位授予

5、论文答辩

（1）学位论文由作者本人提交答辩委员会，由答辩秘书分送答辩委员。

（2）硕士学位论文答辩前须聘请2位（其中必须有一位校外专家）具有副教授（或以上）职称的专家评阅。

（3）答辩委员会由3-5名与选题有关的教授（或研究员）、副教授（或副研究员）组成。

答辩委员会推举一名答辩主席，答辩人的导师和副导师不能担任答辩主席。

答辩后由答辩委员会投票表决，答辩主席在答辩决议书上签字。

6、学位授予

论文在获三分之二（或以上）答辩委员通过后，答辩委员会可建议授予答辩人所申请的学位。

（七）教学大纲

☆语言学

（一）教学目的和要求

通过对微观语言学三个基本组成部分（音位学、句法学及语义学）的讲解及有关问题的讨论，要求学员能掌握本课程的基本理论要点并为以后上述三门学科的深入学习及研究打好基础。

（二）基本教学内容

第一章什么是语言

对语言的狭义及广义解释及它的主要功能

第二章为什么要研究语言

学习语言的重要性，言语病理学及语言在实际中尤其是在外语教学中的应用

第三章语言的类型学分类法

通过对语言的类型分类（主要有三大类：

分析型、粘着型及屈折型）分析及了解语言的大致类型区别

第四章微观语言学及宏观语言学

重点放在微观语言学的三个基本组成部分及它们之间的关系，也涉及到诸如社会语言学、心理语言学，宏观语言学学科的简介

第五章现代语言学的起源、发展及学派

回顾现代语言学的起源及发展，同时也进行传统模式及现代模式的对比

第六章瑞士语言学家Saussure对现代语言学的贡献

通过瑞士语言学家Saussure对语言的认识及观点，重点介绍他对现代语言学的贡献，尤其是三个区分

第七章音位学

音位学简介，语言学与音位学的区别

第八章切分音位学

介绍音素（phoneme）及有关的三个观点以及音素的特征，音素及发音的区分及音素变体

第九章超切分音位学

超音位学中的动力特征（如：

语速，语调，节奏等），音量及口音的区分，对口音的研究

第一十章词法学简介

词素（morpheme）的由来及它的现实意义，词素的基本特征及分类

第一十一章句法学

传统语法及结构语法及转换生成语法的对比，美国语言学家Chomsky的表面及深层结构的基本理论及实际应用

第一十二章语义学

重点放在结构语义学的词的同义及对义关系以及简单介绍词的成分分析

（三）主要参考资料

Crystal,D.1972.Linguistics.Penguin.

Traugoff,E.C..&M.L..Pratt.1980.Linguistics.U.S.A:

JovanovichINC

Simpson,J.M.Y.1980.FirstCourseinLinguistics

黄次栋主编,1982.《英语语言学》，上海：

上海译文出版社。

（四）任课教师：

程星华等

（五）总时数：

54学时

（六）考核方式：

闭卷

☆20世纪英国文学

（一）教学目的和要求

本课程是为一年级研究生开设的一门基础课，旨在加深和拓宽学生对20世纪英国文学的了解，丰富文学知识，提高评析能力。

（二）基本教学内容

第一讲Hardy的诗选

第二讲Show的剧本“Mrs.Warren'sProfession”

第三讲Conrad的中篇“TheHeartofDarkness”

第四讲PoetryofWWI

第五讲Yeats的诗选

第六讲Woolf的论文“ModernFiction”

第七讲Joyce的短篇“Thedead”

第八讲Lawrence的短篇“OdorofChrysanthemums”

第九讲Eliot的诗选

第十讲Mansfield的短篇“TheDaughteroftheLateColorel”

第十一讲MacDiarmid和Graves的诗选

第十二讲Orwell的论文“PoliticsandEnglishLanguage”

第十三讲Lessing的短篇“ToRoomNineteen”

第十四讲larkin，Gun，TedHughes和Walcoff的诗选

第十五讲Pinter的剧本“TheDumbWaiter”

第十六讲Stoppard的剧本“TheRealInspectorHound”

（三）主要参考资料

TheNortonAnthologyofEnglishLiterature.FifthEdition.EditedbyM.H.Abrams.London:

W.W.Norton&Company,1986.

《英国现代文学简介》，ElisabethB.B002编著，上海外语教育出版社1987年版。

Blamires，H。

AShortHistoryofEnglishLiterature.SecondEdition.By.London:

Methuen&Co.1984.

（四）任课教师：

叶华年

（五）总时数：

54学时

（六）考核方式：

闭卷

☆外语与外语教学研究方法

（一）教学目的和要求

Thiscourseaimsatpreparingstudentswithahighsenseandabilitytoengagethemselvesinscientificresearchandacademicwriting.Essentialsoftheobjectivesaretobescrupulouslyexploredandexaminedalongwithsampleobservations.Practicestudiesaresetupandrelatedwritingsareencouraged.

（二）基本教学内容

1.Valuesandtypesofscientificresearchandacademicwriting

2.Conditionsofscientificresearch

3.Orientation:

meritsanddemeritsbetweendeductiveandinductivethinking

4.Projectdesign

5.Projectexecution

6.Orientation:

findoutthetopicseverwidelyexplored

7.Experiment

8.Questionnaire

9.Orientation:

designaquestionnaire

10.Typesandstylesofacademicwriting

11.Introduction,discussion,andconclusion

12.Orientation:

makeanoutlineasdetailedaspossible

13.Citation,quotation,andreferences

14.Abstract,keywords,summary,andacknowledgements

15.Orientation:

findfaultswiththegivensamples

16.Revisionandcontribution

（三）主要参考资料

Wray,A.etal.1998.ProjectsinLinguistics:

APracticalGuidetoResearchingLanguage.NewYork:

EdwardArnold.

Gibaldi,J.1998（2nded）.MLAStyleManualandGuidetoScholarlyPublishing.NewYork:

TheModernLanguageAssociationofAmerica.

（四）任课教师：

蔡龙权

（五）总时数：

54学时

（六）考核方式：

闭卷或论文

☆语音学

（一）教学目的和要求

本课程从理论描述的角度讨论语音在话语中的各种情况。

通过观察音、声的物理结构，课程深入声音在话语中的语用意义和声音随地区等变化所产生的变化。

课程期望为外语教学提供一个基础性准备。

（二）基本教学内容

1．话语的声音科学

2．话语声音的产生

3．话语声音的分类

4．区别性特征的意义

5．词重音与句重音

6．节奏与语调

7．声调结构

8．话语声音的声学结构

9．话语声音的发音过程

10．话语声音的语用表现

11．话语声音的社会语言学变化

12．话语声音的外语教学思考

（三）主要参考资料

Roach,P.2001.Phonetics.Oxford:

OxfordUniversityPress.

（四）任课教师：

卜友红、宋学东

（五）总时数：

36学时

（六）考核方式：

闭卷或论文

☆句法学

（一）教学目的和要求

近几十年来，国外语言学的研究进展很快。

关于语言研究，出现了各种理论和模式。

本课程主要介绍“转换-生成语法”，以乔姆斯基的理论为代表：

生成语法的基本性质，内容和研究方法。

学生可以从中了解生成语法理论，领会生成语法研究方法，了解生成语法的当前研究动向，结合汉语的研究加以验证，写出结合中国实际的论著，促进生成语法研究工作的开展。

（二）基本教学内容

第一章词组结构语法（PhraseStructureGrammar）

语类规则，词类与语类，语类规则与表达，语类的上下与先后关系，语类结构层次与主宾关系。

第二章词库（Lexicon）

词项插入，子语类化，选择限制。

第三章X-bar（XSyntax）

X-bar原则，X-bar参数。

第四章转换规则（Transformation）

转换规则的写法，转换规则的使用顺序，转换层级。

第五章转换限制（Conditions）

对转换的限制，对规则使用的限制。

第六章删略（Deletion）

删略原则，对删略原则的限制。

第七章管辖理论（Government）

管辖原则，约束原则，空语类的约束。

第八章约束理论（binding）

管辖语域，约束原则，空语类的约束

（三）主要参考资料

《生成语法理论》，徐烈炯，上海外语教育出版社1988年版。

Akmajian,A&F.W.Heny,1975.AnIntroductiontoPrinciplesofTransformationalSyntax.Cambridge:

MITPress,

Baker,C.L.,1978.IntroductiontoGenerative-TransformationalSyntax.Prentice-Hall,EnglewoodCliffs.

Radford,A.1981.TransformationalSyntax.Cambridge:

CambridgeUniversityPress.

（四）任课教师：

程星华

（五）总时数：

36学时

（六）考核方式：

闭卷或论文

☆语义学

（一）教学目的和要求

通过对本学科的讲授有有关方面的研讨，使学生认识到语义学的重要性并为他们中有志进一步深入研究在当前语言学中较为有研究价值的语义学打好基础。

（二）基本教学内容

一、概况

什么是“语义学”，各学者对他的定义及认识，为什么对语义学的研究要比对其他语言学科要晚，“语义学”与其他语言学学科的关系

二、“meaning”的确切含义

究竟什么是“meaning”，J.Lyons对该问题的认识及观点

三、如何确定“词”义

设法确定“词义”所引起的困难及各学者的不同看法

四、“词义”及所指“词义”

语义学中的二大既不同又有联系的二个概念——“词义”及所指“词义”及它们各自的范畴

五、语义学的范畴

语义学的范畴——“词义”及“句义”，JohnLyons对“语义学”的贡献：

句义及语义的区别及随元所引出的“语义学”及“语用学”的区别

六、词义（上）指义及语义场

通过Saussure的“取代关系”及“搭配关系”的引出“语义场”概念，并由此延伸到词义关系

七、词义（中）同义关系

同义关系包括同义词之间及（上）下义词之间的关系，重点在（上）下词义关系及相应的句子含义

八、词义（下）反义关系

四大类型的反义关系，什么是真正含义的反义词多义词及同音词异义词的区别准则

九、词义小结

根据Lyons结构词义学对词义进行总结，主要为五大关系及它们的实际意义

十、词义的成分分析

词义的成分分析，分析模式，主要优缺点

十一、意义假设

本章节应用逻辑的原理假设词的意义，同时也显示“语义学词典”的初级模式

十二、句义

如何着手确定句子意义，主要介绍“格语法”及Kate及Fodor的投射规则

（三）主要参考资料

Hurford&Heasley,1983.Semantics（acourse-book）Cambridge:

CambridgeUniversityPress

Lyons,J.F.1981.Language,MeaningandContext.Cambridge:

CambridgeUniversityPress

Lyons,J.1977.Semantics（1,2,Vol.）Cambridge:

CambridgeUniversityPress

Palmer，F.R.1981.Semantics（2ndEd.）.Cambridge:

CambridgeUniversityPress

（四）任课教师：

蔡龙权

（五）总时数：

36学时

（六）考核方式：

闭卷或论文

☆语用学

（一）教学目的和要求

本课程为研究生学位课程。

在了解英语语言的基本特征以后，语用学从语言使用的各种情况解释语言使用的意义、规则和条件，从而以更高、更广的视角了解英语的特征。

本课程注重实证观察与分析。

每一次讲课配有一次以学生为中心的专题讨论。

（二）基本教学内容

1、TheDevelopmentofPragmatic

2、DeixisandDistance

3、ReferenceandInference

4、PresuppositionandEntailment

5、CooperationandImplication

6、SpeedactsandEvents

7、PolitenessandInteraction

8、ConversationandPreferencestructure

9、DiscussandCulture

（三）主要参考资料

Yule,G.1996.Pragmatics.Oxford:

OUP.

Leech,G.1983.PrinciplesonPragmatics.London:

Longman.

Levinson,S.C.1983.Pragmatics.Cambridge:

CambridgeUniversityPress.

何兆熊，《语用学新编》，上海外语教育出版社1999年版。

（四）任课教师：

蔡龙权

（五）总时数：

36学时

（六）考核方式：

闭卷或论文

☆应用语言学

（一）教学目的和要求

应用语言学是语言学知识在各个领域中各种不同应用的总称。

它研究语言如何得到最佳利用的问题，而它集中体现在外语教学中。

如何教好外语，什么教学方法最适合自己的学生？

这些都是每一位教师关心的问题。

要想找到答案，我们就必须先了解学生是怎样学习外语的，学生为什么会犯那些常见的语言错误，教材和练习应该怎样编写，试卷又该怎样评价，等等。

所有这些问题都将在应用语言学中得到讨论。

（二）基本教学内容

（1）言语行为和语言学习

重点：

语法和语言行为，语言认知方法

（2）第二语言学习

重点：

对比分析，错误分析

（3）学习特征

重点：

年龄，能力，认知，动机

（4）外语学习

重点：

历史发展，教育政策

（5）教学内容和练习选择

重点：

外部因素，选择原则

（6）课程内容的阶段设计

重点：

阶段特征，阶段原则

（7）教学过程

重点：

教学活动循环，教学组织

（8）语言测试

重点：

方法，评价准则

（三）主要参考资料

TheoVanEls,1984.AppliedLinguisticsandtheLearningandTeachingofForeignLanguages.London:

Arnold.

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