四年级下学期数学教学工作计划.docx

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四年级下学期数学教学工作计划

四年级下学期数学教学工作方案

四年级下学期数学教学工作方案1

一、学生现状分析：

　　四年级一班共有学生41人，学生对数学比拟感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

从学生掌握的知识方面看：

大局部学生对所学知识掌握较好，并能把所学知识运用到实践中去，对口算、计算、应用题等知识，大局部学生掌握较好，但数量关系个别学生（江铭、赵海平、方博）不会运用，但整个班级学习风气浓厚。

　　从学生学习习惯看：

个别学生（胡正毅、裴泽凯、姜智龙）的学习习惯养成不好，如：

写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。

由于这些原因所以成绩不够理想。

　　从班级常规看：

上课能够做到集中精神听讲，答复下列问题比拟完整。

但听课时个别学生（赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯）手里玩东西，在小组讨论问题时，个别同学偷懒，小组合作能力较差。

　　本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习态度的同时，面向全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的积极性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。

二、本册教材分析

　　本册教材内容包括：

简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。

　　观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步开展.

　　教学目标：

　　1.在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　2.使学生在理解分数的意义和性质的根底上，比拟熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。

认识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

　　3.结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。

理解公因数、公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。

结合现实素材理解约分的意义。

会约分，会进行分数与小数的互化。

　　4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　6.结合具体实例认识折线统计图。

知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。

体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　7.在探索学习的过程中，有目的地开展学生的抽象概括能力，在经历观察、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思考过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培养学生的空间观念。

　　教学重点：

简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

　　教学难点：

简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

三、主要教改措施及思路

　　3、提高课堂教学效率，勇于创新，注重引导学生自主学习，使学生愿学、会学，利用身边的生活实例发现规律，掌握知识，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

继续培养学生的提问意识，在课堂上注重问题意识的锻炼，给学生创造提问题的时机，开展提问题的空间，让学生在提问题的过程中提高学数学的兴趣。

　　4、在计算能力方面，要注重学习习惯的培养。

要求学生理解算理，掌握方法;;验算检查，养成习惯。

培养学生认真、塌实的学习态度和作风，

　　5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐心细致的辅导工作，提高他们的学习成绩。

　　6、教学中要注意知识的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。

四年级下学期数学教学工作方案2

一、学情分析：

　　学生情况：

本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比拟少学生能进行预先学习。

大局部学生上课积极发言、答复下列问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。

一局部同学根底比拟扎实，特别是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比拟低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。

本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

　　知识分析：

已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简单的四那么运算，掌握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。

懂得了根本的位置与方向。

掌握了统计的根本知识。

二、教学目标：

　　1、理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系;掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

　　2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。

　　3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

　　4、进一步掌握四那么混合运算顺序，会比拟熟练计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。

　　5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。

　　6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

　　7、培养学生抽象概括能力、分析、比拟能力、判断推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。

　　8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

　　9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

　　1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

　　2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的开展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

　　1、教学重点：

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。

　　2、教学难点：

小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。

五、主要措施：

　　一、全班成绩：

　　四年

（1）班：

平均分：

86.12优分率：

69%合格率：

92.86%

　　四年

（2）班：

平均分：

87.42优分率：

75%合格率：

97.73%

　　二、不及格的学生及分数：

　　1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的根底;

　　2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好准备;

　　5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的掌握;

　　6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度），强化如：

25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出;

四年级下学期数学教学工作方案3

一、班级情况分析

　　1、学习习惯和兴趣

　　四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

　　2、根底知识和根本技能

〔1〕绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

〔3〕个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

　　1、学习习惯：

〔1〕进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培养学生分析、比拟和综合的能力。

〔4〕培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

　　2、知识与技能：

　　3、数学思考方面：

〔2〕在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，开展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，开展抽象思维和符号感。

〔4〕在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。

〔5〕经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，开展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、开展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜测、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。

　　4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比拟简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能根据三角形的两个角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探索积的变化规律和商不变的.规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，开展主体意识。

　　5、情感与态度方面：

〔3〕在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。

三、本册教材重、难点

　　重点：

解决问题的策略。

　　难点：

平行四边形、三角形和梯形的认识。

四、教学措施

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、课内与课外相结合。

课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　5、精讲多练，熟能生巧。

五、教学进度与安排〔略〕

四年级下学期数学教学工作方案4

一、学生学情分析：

　　一学期下来，两班学生在数学根底知识、根本技能方面已经到达了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

但是还有局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。

因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析：

（一）教学内容。

　　本册教材包括：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

（二）教学目的要求。

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、理解四那么运算的意义，掌握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

　　7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　（三）教学重难点。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学措施。

　　1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情况有的放矢的开展教学工作。

对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识缺乏〞，在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

　　2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效益。

　　3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂上注意学生课堂习惯的培养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。

　　4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

运用“迁移〞法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　6、后进生的转化工作用“放大镜〞全面细致观察，如果发现其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。

另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子〞小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己爱学习的好习惯。

四、业务学习

　　作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

与此同时，根据自己的理解和教学工作的经验撰写经验性文章，借此使自己不断成长。

四年级下学期数学教学工作方案5

一、学生情况分析：

　　四年级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。

四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。

纵观全班，学生的根底知识的掌握和能力的差异很大，如计算速度、参与讨论的能力，解容许用题的思维能力等。

　　第一学期测试情况：

总分：

3341平均分：

77.7及格率:

88%分：

94最低分：

40.5

二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

三、教学目标

（一）、知识与技能

　　1.认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，开展空间观念。

（二）、过程与方法

　　1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（三）、情感态度价值观

　　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

五、教学难点：

　　1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2.使学生掌握乘法的估算方法。

　　3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

六、提高教学质量的具体措施：

　　1.改变教学思想

　　具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。

　　由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。

重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

　　3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的时机。

　　4.面向全体、全面提高学生的整体素质

　　加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞。

重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。

　　5.结合实际问题教学

　　爱因斯坦说过：

“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。

〞我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。

　　6.作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学

　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在开展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。

　　7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

四年级下学期数学教学工作方案6

一、班级情况分析

　　1、学习习惯和兴趣我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的根底较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。

培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。

　　2、根底知识和根本技能绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。

个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。

二、教材分析及教学目标

　　本册教材共安排了九个单元，“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、“实践活动〞等四个领域的单元安排和主要内容如下：

〔一〕数与代数数的认识

　　2、在1～100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

　　数的运算

　　3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。

　　4、在具体运算和解决简单问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。

　　5、探索和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

　　6、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索乘除法运算中简单的数学规律。

　　7、会进行同分母分数加、减或混合运算。

　　8、会进行小数的加、减或混合运算。

式与方程

　　9、在具体情境中会用字母表示数。

〔二〕空间与图形

　　图形的认识1、通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形，认识组合图形。

　　2、通过观察、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内角和是180°。

　　3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

　　4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。

〔三〕统计与概率

　　简单数据统计过程