教科版《品德与生活》二年级上册 第四单元教案.docx
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教科版《品德与生活》二年级上册第四单元教案
第四单元我生活的地方
主题一我的家，在这里
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。
2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。
3、培养热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、能把自己住的地方清楚地介绍给别人。
教学准备：
课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、师唱民歌《沂蒙山小调》
2、出示一组不同地方的风景图
生：
说说这都是一些什么地方？
你知道那里都有什么好玩的？
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
（出示儿歌）生诵读儿歌
小燕子说，这里有温暖的泥窝；
小白鹅说，这里有可爱的小河；
小山羊说，这里有青青的山坡；
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：
不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
（二）合作学习，体验生活
活动一：
我爱我家——《父老乡亲》
（出示小红的家课件）
1、生观图，说说这都是些什么地方？
你知道那里都有一些什么好玩的？
2、（出示儿歌）生读：
我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？
师：
你生活的地方到处都有快乐。
活动二：
我爱我家——《小城故事》
1、（出示城镇图）生：
观察城镇居民区，说一说看到了什么？
（标志性的建筑）
2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？
怎样才能说清楚自己住的地方呢？
别急，先听听以下几个学生的对话吧！
3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。
可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。
活动三：
我爱我家——《伙伴》
（出示小伙伴的家）师：
看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？
1、师提出要求：
他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？
你们要认真听哦，不然找不到他的家。
小结：
他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。
2、生：
下座位请客
3、个别生上台表演请客，其他同学评价。
（三）深化感悟，引导生活
（出示对话）
1、想一想：
“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎样说才能让人明白？
2、小组讨论、发言
3、师小结：
他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。
小朋友们记住不要做粗心的孩子吆！
4、总结：
家，心灵的避风港，爱的栖息地，希望大家用心去呵护，让它一年四季飘香吧！
记住，不要把家的详细地址告诉陌生人。
三、课后践行，内化感悟
你家周围还有些什么呢？
画画你生活的地方
作业：
你家周围还有些什么呢？
画画你生活的地方。
板书设计：
我的家，在这里
乡村
我生活的地方，到处都有欢乐
城镇
课后记：
第四单元我生活的地方
主题二童年的乐园
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
2、体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
3、培养学生热爱自己家乡的情感。
教学重点、难点：
了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时：
我的开心地
一、课前体验，初步感悟
1、教师出示自己童年时的相片讲述，并讲述自己童年有趣的小故事。
2、引导学生说说自己小时候的故事，尽量说具体。
师生评价。
齐读小诗。
小结：
童年的生活多么有趣呀！
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、出示图片，仔细观察画面，说说这些孩子们是怎样在自己的家园快乐的玩耍生活的。
2、生自由回答。
小结：
是呀，不论我们生活在什么地方，家乡给我们的童年带来了许许多多的欢乐，板书课题——我的开心地。
（二）合作学习，体验生活
活动一
1、不管生活在农村还是城市的孩子，他们的家乡都能给他们的童年带来乐趣。
自由阅读，互相说说家乡给他们带来了哪些快乐。
2、同桌互说，全班汇报。
3、分学习小组讨论：
在你生活的地方，你喜欢哪儿？
你从中获得哪些快乐？
（三）深化感悟，引导生活
活动二
1、你家周围还有些什么呢？
在这里发生过哪些难忘的故事。
2、大家想一想，互相说一说
过渡：
我们生活在这么美丽的地方，你记的这么清楚，用你的小手画出美丽的图画吧！
3、画画你童年美好的记忆。
4、如果有一天我们要去远行离开心爱的家，你的心情会怎样？
三、课后践行，内化感悟
社区是一个大家庭，这里留下了我们欢乐的笑声，也留下了我们成长的脚印；这里有大人忙碌的身影，也有小朋友的金子般的爱心；这里永远是我们童年的乐园！
作业：
画画你童年的快乐回忆。
板书设计：
我的开心地——美丽家园
开心快乐
课后记：
第四单元我生活的地方
主题二童年的乐园
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
2、体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
3、培养学生热爱自己家乡的情感。
教学重点、难点：
了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第二课时：
生活真方便
一、课前体验，初步感悟
1、你了解你生活的地方吗？
你家周围都有什么？
2、生自由回答。
引导说出家乡周围的环境、设施等。
师评析鼓励
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、出示图片，仔细观察画面，说说我们生活的周围有哪些地方给我们提供了方便。
生自由回答。
2、是呀，不论我们生活在什么地方，商店、学校、银行、医院…方便了我们的生活。
板书课题——生活真方便。
（二）合作学习，体验生活
活动一
小讨论：
看看你生活的地方的环境、设施，想想它们为我们提供了哪些便利，同桌说一说，再写在小卡片上。
全班汇报，师小结。
活动二
小调查：
社区的建设需要每一位同学的关心，你发现了生活的地方哪些方面还不够方便呢？
生同桌互说。
全班汇报，师引导。
3、小结：
我们生活的地方，要爱护这里的街道，爱护这里的庄稼，爱护这里的一草一木，我们生活的地方才会变得更美丽。
（三）深化感悟，引导生活
活动三
1．社区虽然给大家提供了许多方便，可是生活并不是完美的，社区的建设暂时不够完善，你有没有发现你生活的社区还有哪些不够方便呢？
身为社区的小主人，你有什么好建议吗？
把建议写下来，分组完成。
2．大家提的建议真棒，老师都被你们那一片真诚的热情感动了，我一定会把你们的建议带到社区居委会的，我想居委会的叔叔阿姨看到了也为感谢你们的。
活动四
小交流：
A当你的足球滚进了菜园，怎么办？
B当你看到有小朋友踩在公园的长椅上，怎么办？
小练笔：
出示问题：
你为这个大家庭做了什么？
有什么感想？
先小组讨论，然后各自完成P56练习。
三、课后践行，内化感悟
作业：
课后我们开展：
我为社区出份力的活动，在社区开展净化、美化活动。
板书设计：
生活真方便
环境、设施方便——爱护
课后记：
第四单元我生活的地方
主题三请到我的家乡来
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
1、 通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡的风土人情以及各种土特产，还有风景名胜等，培养孩子们热爱家乡的思想感情。
2、 通过各种实践活动，从小培养孩子们的综合实践能力以及学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果等。
教学重点、难点：
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
2、通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。
教学准备：
课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
导语：
同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们乘上了时光列车,飞到了你们的家乡进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！
今天这节课，你们还想继续在咱迷人的海南岛进行旅行吗？
二、活动一：
我是小导游
1、今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？
你们说好不好？
可是我们先到那些同学的家乡呢？
谁来做领航员呢？
这样吧！
既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。
下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。
然后推选出一名小导游来做领航员。
（注：
学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。
）
2、学生小组交流（老师给予及时地引导）
三、活动二：
我的家乡物产多又多
下面就让我们一起出发吧！
请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：
教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三：
心中的赞美
同学们，你们瞧！
我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。
看到这些，你们的心里在想些什么呢？
你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。
（文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、请同学代表表演。
五、总结：
1、师生共同评出最佳小导游、最佳智囊团。
2、结束语：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？
在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。
今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
六、播放课件：
家乡的风景、物产、人文图片资料，配以《八百里洞庭我的家》伴奏。
作业：
画画我们的家乡
板书设计：
请到我的家乡来
课后记：
第四单元我生活的地方
主题四明天更美好
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡变化及发展，培养孩子们热爱家乡的思
想感情。
教学重点、难点：
初步了解家乡的变化发展，为自己的家乡感到自豪。
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时：
小街的变迁
一、教师导入
亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。
可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？
二、师生交流
1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？
（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）
2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。
现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。
为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。
3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。
教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。
给他们出谋划策。
4、信息交流
发言按照：
我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。
以下是我们调查研究的成果。
（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。
）
5、赞美家乡：
家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。
让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。
（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。
）
三、活动总结
今天我们了解家乡，认识家乡。
希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
作业：
设想家乡的将来。
板书设计：
我生活的地方
小街的变迁——明天更美好
课后记：
第四单元我生活的地方
主题四明天更美好
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡变化及发展，培养孩子们热爱家乡的思
想感情。
教学重点、难点：
初步了解家乡的变化发展，为自己的家乡感到自豪。
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第二课时：
明天更美好
一、导入：
师：
身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。
我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？
二、活动：
以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。
（通过活动，让学生感受到家乡的日新月异。
）
三、教师展示投影片、创设情境。
图片内容为长沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。
四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。
1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。
2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。
五、学生动手实践、开展活动。
1、教师提出要求：
用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。
2、学生自主活动：
自主选择材料，完成设计。
（个人、合作行为均可）。
3、展示作品
（1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。
（2、）评价：
可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示活动成果。
六、活动、总结、延伸
回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的 文字叙述出来。
作业：
展示、交流我们的画
板书设计：
家乡的明天什么样？
课后记：
升级会员 