高中英语 Unit 4《Astronomy the science of the stars》教案 新人教版必修3.docx

高中英语 Unit 4《Astronomy the science of the stars》教案 新人教版必修3.docx

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高中英语Unit4《Astronomythescienceofthestars》教案新人教版必修3

2019-2020年高中英语Unit4《Astronomythescienceofthestars》教案新人教版必修3

教材分析和教材重组

教材分析

本单元的主要内容是边缘科学、地球生命的起源，万有引力、黑洞和太空旅行等天文学知识。

通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。

1.WarmingUp部分共有三组问题，第一组问题引导学生讨论边缘科学（FrontierScience），即以两种或多种学科为基础而发展起来的科学。

例如，生物化学是以生物学和化学为基础的边缘科学。

第二组问题探讨科学研究的方法。

第三组问题让学生思考要成为真正的科学家所必须掌握的技能。

2.Pre-reading部分主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。

学生总喜欢听故事或讲故事，在探讨生命的起源的科学道理之前，让学生交流一下有关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。

3.Reading部分讲述了地球上生命的起源。

水的形成使得地球有别与其他星球，它使得地球上生命的诞生成为可能。

科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。

最初的动物靠孵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。

文章最后讲述的现象发人深省：

Theearthmaybeetoohotforthelivesonit.它关系到地球上生命的未来。

4.prehending部分通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解：

地球上生命的起源和延续需要哪些条件?

随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索，也就是地球上生命的起源和发展历程。

最后提出两个问题，考查学生的深层理解和推断能力。

5.LearningaboutLanguage部分首先通过英文解释帮助理解课文中的生词，然后，通过短文填空、词语分类等形式将这些词语用于一个相关的情境中。

语法部分也是采用先发现后应用的学习方法。

先通过到课文中找句子，让学生认识主语从句，然后，设置一个用手机发短信息的情境，让学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。

最后设置情境来复习第三单元出现的表语从句。

6.UsingLanguage部分综合训练听说读写的能力。

听力部分的内容介绍三位科学巨匠，不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力，还通过四选一的形式帮助学生找主题思想。

在解释对与错的过程中，教师可以适当地介绍一下概括主题的方法。

阅读部分是一个科幻小故事，通过“我”和“我的朋友”乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重和地球引力等科学道理。

说和写部分以Visitingthemoon为话题，要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难，并要求学生找出克服这些困难的方法。

教师可以根据课本上的提示，向学生介绍“先分述后总结”的写作方法。

提出问题的解决方案时，要求学生选用适当的“指示”用语。

教材重组

1.将WarmingUp，Pre-reading，Reading与prehending整合在一起上一节“阅读课”。

2.将LearningaboutLanguage和Workbook的usingwordsandexpressions及usingstructures整合在一起上一节“语言学习课”。

3.将UsingLanguage设计为一节包括听说读写在内的“综合技能课

（一）”。

4.将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说课”。

5.将Workbook的LISTENINGTASK，READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK设计为一节“综合技能课

（二）”。

课时分配

1stPeriodReading

2ndPeriodLanguagestudy

3rdPeriodIntegratingskills（Ⅰ）

4thPeriodListeningandSpeaking

5thPeriodIntegratingskills（Ⅱ）

Part1:

TeachingDesign

（第一部分：

教学设计）

Period1:

Asamplelessonplanforreading

（HOWLIFEBEGANONTHEEARTH）

Aims

Todevelopthestudents’readingability

Tolearnsomethingaboutastronomy

Procedures

I.Warmingupbylearningvocabulary

Goodmorning,class!

Today,waregoingtotakeUnit4Astronomy:

thescienceofthestars.Beforewereadthetext,let’sturntopage99andgetfamiliarizedwiththevocabularyfirst.Payattentiontothemakingoftheword.Studytheprefixes,rootsandsuffixesinthewords.

AstronautYangLiwei

II.Pre-reading

1.Lookingandsaying

Haveyoueverwonderedhowtheuniversebegan?

WellI'msureyoumayhavemanyanswerstothisquestion,butIhaveonethatperhaps,youmaynothaveheardofyet.Iwillbegivingyoumytheoryonthissubject.Nowlookatthescreenandlistentometellingyousomethingexciting.

科学家透露：

宇宙可能有两个

我们的宇宙和一个"隐藏的"宇宙共同"镶嵌"在"五维空间"中。

在我们的宇宙早期，这两个宇宙发生了一次相撞事故，相撞产生的能量生成了我们宇宙中的物质和能量。

2.Talkingandsharing

Doyouknowhowtheuniversebegan?

Inthe1920sinCalifornia,astronomerEdwinHubbleobserveddistantgalaxiesusinganextremelypowerfultelescope.Hemadetwomind-boggling（unbelievable）discoveries.

First,HubblefiguredoutthattheMilkyWayisn’ttheonlygalaxy.Herealizedthatfaint,cloud-likeobjectsinthenightskyareactuallyothergalaxiesfar,faraway.TheMilkyWayisjustoneofbillionsofgalaxies.

Second,Hubblediscoveredthatthegalaxiesareconstantlymovingawayfromeachother.Inotherwords,theuniverseisexpanding.Thebiggestthingthatweknowaboutisgettingbiggerallthetime.

Afewyearslater,BelgianastronomerGeorgesLemaîtreusedHubble‘samazingdiscoveriestosuggestananswertoabigastronomyquestion:

“Howdidtheuniversebegin?

”

III.Reading

1.Listeningandreadingaloud

Nowpleaselistentotherecordingandthenreadthetextaloud.Payattentiontohowthenativespeakerisreadingalongandwherethepausesarewithineachsentence.Iwillplaythetapetwiceandyoushallreadaloudtwice,too.

2.Readingandunderlining

Nextyouaretoreadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage.Copythemintoyournotebookafterclassashomework.

CollocationsfromHOWLIFEBEGANONTHEEARTH

acloudofenergeticdust具有能量的尘埃,bineinto…合成……,movearoundthesun环绕太阳运转,beeviolent变得激烈,thesolidsurface固体表面,explodeloudly猛烈爆炸,intime及时，最终,producethewatervapor产生水蒸汽,maketheearth’satmosphere构成了地球的大气层,cooldown冷却,onthesurface在表面,bedifferentfrom…与……不同,goroundthesun环绕太阳运转,disappearfrom…从……消失,stayon…存留在……,showone’squality显现某人的特性,dissolveharmfulgases分解，溶解有害气体,beepartof…变成……的一部分,developlife发展生命,growinthewater在水里生长,fill…with…用……来填充……，充满了……,encouragethedevelopmentof…鼓励……的发展,millionsofyearslater几万年以后,liveonland在陆地上生活,liveinthesea在海里生存,growintoforests长成森林,produceyoung生出幼仔,layeggs下蛋,animalswithhandsandfeet长着手脚的动物,spreadallovertheearth遍布全世界,developnewmethods发展了新的方法,growfood种植,movearound迁徙,goby过去，推移,takecareof…在意……，照看好……,put…into…把……带入，放入……,prevent…from…防止……做……,escapefrom…into…从……逃离到……,beehot变热,dependon….依靠，依赖，取决与……,solveaproblem解决一个问题

3.Readingandunderstandingdifficultsentences

Skimthetextandidentifythedifficultsentencesofeachparagraph.Youmayputyourhandupifyouhaveanyquestions.

4.Readingandtransferringinformation

Readthetextagaintopletethetablebelow,

HOWLIFEBEGANONTHEEARTH

Whatwastheearthlikeafterthe“BigBang”?

Whywastheearthdifferent?

Howwaslifedevelopedonearth?

Whatdidsmallcleveranimalsdo?

5.Readingandtranslating

Asyouhavereadthetexttimes,youcansurelyputitintoChinese.WangHongqin,willyoubethefirsttohaveatry,ofputtingthefirstparagraphintoChinese.

IV.Closingdown

Closingdownbydoingexercises

Toendthelessonyouaretodotheprehendingexercises2and3onpages26and27.

Closingdownbyhavingadiscussion—HowDidtheUniverseBegin?

Thereareonlythreepossibleanswerstothisquestion.

1．Itwascreatedbysomethinglargerthanitselfsincethefirstlawofthermodynamics（热力学）saysthatenergycannotbecreated,onlychanged.

Theuniversehadtobecreatedbysomethingoutsideitself,becauseofthesamelaw.Wealsoknowthatmancouldnothavecreatedit.

2．Itwasbegunbychance（oraccident）;or

3．Theanswerisnotsure.

Shownthisway,thequestionis:

AdditionalMaterials

pletethesummaryofthestorywithonewordineachblank.

HOWLIFEBEGANONTHEEARTH

Afterthe“BigBang”camea1ofenergeticdust,theearth.Dustbinedintoaball,moving2thesun.Theearthbecameviolent.Thenit3loudly.Intime,thewatervaporwasproduced,makingtheearth’satmosphere4down.Waterthenappearedonthe5.Theearthwastobedifferentfromotherplanetsgoingroundthe6.Waterdisappearedfromotherplanets.Butitstayedon7.

Smallplantsbegandeveloping8thewater.

Yearslatergreenplantscameinto9.Theairthenwas10withoxygen.

Millionsofyearslater,small11animalswerefoundtobelivingonthe12,inthesea.Theyspreadallovertheearth,moving13theearth,puttingtoomuchcarbondioxideintotheatmospherewhich14heatfromescapingfromearthintospace.

Intheendtheearthmaybeetoohottolive15.

（Keys:

1.cloud2.around3.exploded4.cool5.surface6.sun7.earth8.in9.being10.filled11.clever12.land13.around14.prevents15.upon）

prehensionquestions

1.Whatformstheearth’satmosphere?

A.Carbondioxide,oxygen.B.Carbondioxide,oxygen,poisonousgas.

C.Watervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogen.

D.Watervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases.

2.Canyoutellwhatisthe“specialqualities”oftheearthaccordingtothepassage?

A.Theearthgoesaroundthesun.B.Theearthwassolidshapewhichwaslast.

C.Thereareanimalsandhumanbeingsliveonit.D.Waterremainsonthesurfaceoftheearth.

3.Whatkindoffactorimprovetheprogressoflife?

A.Waterformsontheearth’ssurface.B.Greenplantsbegantoappearonland.

C.Theairisfullofcarbondioxide.D.Animalsbegantoappearsuchasinsects,amphibians,est.

4.Whatisthemainideaofthispassage?

A.Ittellsushowdoeslifebegintoappearontheearth.

B.Ittellsuswhydoesgreenplantsgrowbeforeanimals.

C.Ittellsuswaterplaysanimportantroleinthedevelopmentoflife.

D.D.Ittellsuscarbondioxideisthereasonwhylivingbeingswilldieinthefuture,

5.Theauthorinfersusthatifwewanttothelifecontinueontheearth,whatshouldwedo?

A.Weshouldproducemorecarbondioxidetocauseglobalwarming.

B.Weshouldsolvetheproblemofglobalwarmingassoonaspossible.

C.Weshouldbearlesspeopleandthinkaboutanewwaytogrowmorecrops.

D.Weshouldbeworthyofwater.

（Key:

DDBAB）

Notestosomedifficultsentences

1.Afterthe“BigBang”theearthwasjustacloudofenergeticdust.随着“轰隆”一声巨响，地球就成为一个云团，充满着具有能量的尘埃。

BigBang（big-bangcosmology）大爆炸宇宙学。

2.Itexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.它（地球）巨大的爆炸喷出了烈火与岩石，最终产生了水蒸汽、二氧化碳、氧、氮和其他多种气体，从而形成了地球的大气层。

intime:

soonerorlater;eventually迟早；最后。

I’llseehimintime.总有一天我会遇见他。

intime（forsth/todosth）:

notlate及时；不迟。

Shewillbebackintimetopreparedinner.她来得及回来准备晚饭。

in/outoftime:

in/notinthecorrecttime合/不合节怕。

Theaudienceclappedintimetothemusic.观众合着音乐的节拍拍手。

（sth）beto（do）:

（something）willdefinitelyhappen,oritmusthappen不可避免要发生或必须发生。

Theysaidgoodbye,littleknowingthattheywerenevertomeetagain.他们彼此说了再见，几乎不知道再也不可能见面了。

Sheistobehonoredforthisgreatwork.她（一定）会因这部著作而获得荣誉。

Mr.Clarksaidtohisdaughter,“Youaretobehomeby10o’clockatthelatest.”克拉克先生对他的女儿说：

“你必须在10点之前到家。

”

3.Nobodyknewthatitw