译林英语AUnit教案.docx

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译林英语AUnit教案

课题

Unit3

学情分析

这一板块以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，复习之前所学内容Goodbye.，学习新知He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.，并能在真实情景使用所学语言。

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye

2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

培养学生的文明礼仪意识

重点难点

1.能初步听懂、会读、会说He’s…/She’s…

2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend

3.区别he与she

教学准备

PPT挂图卡片

预习作业

课时安排

4课时

授课时间

第一课时

教学流程

教学活动

修改栏

Step1.Greeting

在上课前听Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。

1．Greeting

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissJiang.

2.Singasong——Goodmorning/afternoon

Step2.Presentation

1.复习Hello,I’m…Areyou…？

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

Goodbye.

a.MissLi,师生之间对话

Hello,I’mMissCheng.Areyou…？

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

Goodbye,…

教师出示Goodbye

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone

（3）Readtogether

板书：

Goodbye

b.教授He’s…

Mike,让学生workinpairs

S1:

Hello,I’mMike.Areyou…？

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.

Goodbye,Mike.

教师总结：

Youaregoodpartners.

He’sMike.He’smyfriend.

板书He’s…

教师出示，并教授

（1）Readwiththeteacher——He’s

（2）Readonebyone

（3）Readtogether

（4）IntroduceyourclassmatestoMissCheng.

教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

Example

Hello,….He’s…

c.教授she’s…

YangLing

，让学生workinpairs

S3:

Hello,I’mYangLing.Areyou…？

S2:

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.

Goodbye,YangLing.

教师总结：

YangLing.She’smyfriend.

板书：

She’s…

教师出示，并教授

（1）Readwiththeteacher——she’s

（2）Readonebyone

（3）Readtogether

（4）IntroduceyourclassmatestoMissCheng

教师利用ppt中已经认识的人物用She’s…来造句，然后让学生一再用班级中的学生先举例。

Example

Hello,….She’s…

d.引入课题Myfriends

T：

Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.

板书：

Unit3

教师出示Myfriends这个词组，并教授（先单后复）

T：

Followme,please.Myfriend/friends.

（1）Readthephraseonebyone.

（2）Readthephrasegroupbygroup.

（3）Readthetitletogether.

要强调Goodbye的爆破发音规律

学生本身就是很好的资源，我先用班里的男生进行操练，让学生对性别的概念加深，在让学生用句型来造句。

区别friend,friends的读音，这里有个组合音标的发音，所以必须引起重视。

Step3.Consolidation

1.出示书本人物图片：

WangBing,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing,MissLi让学生说说句型

She’s….She’smyfriend.

He’s….He’smyfriend.

2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

She’s….She’smyfriend.

He’s….He’smyfriend.

3．Storytime

先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。

a.T:

Canyouguesswhattheyaresaying?

b.T:

Trytofollowthetape,please.

c.Readittogether.

4.Summary

本课学了：

Goodbye.

She’s….She’smyfriend.

He’s….He’smyfriend.

学生跟着老师把这课的重点再读一遍。

板书设计

Unit3Myfriend

Goodbye.

She’s….She’smyfriend.

He’s….He’smyfriend.

作业设计

在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。

并且用本课学的重点句子练习。

Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.

教后反思

本节课的重点是让学生理解、掌握故事内容和语言。

学生对句型“She’s/He’s…,She’s/He’smyfriend.’’的操练还不够，而且趣味操练中对话表演对学生来说具有较大的难度。

课题

Unit3

学情分析

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…

2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend

3.能明白friend的复数是friends

4.能会读、会说、会运用句型Thisis

5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:

HhIiJjKk

重点难点

能会读、会说、会运用句型Thisis…

教学准备

PPT挂图卡片

预习作业

课时安排

4课时

授课时间

第二课时

教学流程

教学活动

修改栏

Step1.Greeting

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

2.Sayarhyme——AreyouMike?

3.Greeting

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissCheng.

Step2.Presentation

l.教师和班级里的学律打招呼。

（1）T:

Hello,I’mMissCheng.

Hello，I’m…T:

Goodbye,

（2）T:

Hell。

，I’mMissCheng.Areyou …?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

Goodbye.

师一生生一生

2.教师学生带着头饰，按要求完成对话

以Mike为例

He’sMike.He’smyfriend.

Hello,Mike.I’m…

He110.

以YangLing为例

She’sYangLing.She’smyfriend.

Hello,YangLing.I’m…

Hello.

练习完后教师总结:

Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.

Theyaremyfriends.

教师出示词组myfriends

friend-friends-myfriends

再次读课题Unit3Myfriends.

3.Cartoontime教学

a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片

CanyouintroduceSam（Bobby）toyour

Partners?

让学生用He's…He'smyfriend.

SamandBobbyaremyfriends.

b.教师出示Tina的图片

（1）让学生先完成一道练习·（He/She）is

前面一个空格填什么?

从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。

（2）听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。

（He/She）is（Tina,Fiona,Helen）让学生初步接受发音的规律。

SheisTina.She’sTina.

（3）教授Thisis…，

She'sTina.教师手里拿着Tina的图片

ThisisTina.

教师出示Thisis…

Readtogether

Readonebyone

学生跟读:

ThisisTina.

教师用班级里的学生举例:

Thisis…

这个也可以做成填空。

教师出示sister，教授sister

Followtheteacher

Readtogether

Readonebyone

跟老师读完整的句子She'smysister.

（4）Read一一Cartoontime

跟录音读

学生角色扮演读

全班一起读

1.字母教学:

HhIiJjKk

a.复习之前学过的字母

（1）Magiceyes

快速闪现字母

（2）大小写配对

<3）左邻右舍

（4）学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。

（5）课堂抄写字母

部分学生受汉语拼音笔顺影响，可能会错误书写字母，因此教师应对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。

Step3Summary

本课的重点:

Thisis…Tinasister

教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。

板书设计

Unit3MyFriends

Thisis….He’s/She’smyfriend.

Goodbye.Seeyou.Nexttime

作业设计

1.Copythenewletters

教后反思

本课围绕本单元的重点句型进行了练习，教学形式多样化。

课题

Unit3

学情分析

教学目标

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He's/She's}wHe's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

4.能初步会唱歌曲Goodbye

重点难点

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend私goodbye，并能够发音准确

2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

3.能初步会唱歌曲Goodbye

教学准备

PPT挂图卡片

预习作业

课时安排

4课时

授课时间

第三课时

教学流程

教学活动

修改栏

Step1.Greeting

1.Singasong一一Goodmorning/afternoon

2.Sayarhyme一一AreyouMike?

3.Greeting

Goodmorning/afternoon,class.

Goodmorning/afternoon,MissCheng.

Step2.Presentation

1.Warmup

a.Pairwork

（1）T:

Goodmorning/afternoon…

Goodmorning/afternoon,MissCheng.

生一师生一生

（2）T:

Hello,I’mMissCheng.

Yes，Iam./No,Iamnot.

Goodbye.

教师出示Goodbye.

板书:

Goodbye.

b.教师出示人物图片:

YangLing,WangBing,Bobby等

出示句型:

例如:

Sl:

Thisis…He’s/She’smyfriend.

S2:

Hello，I’m…

S3:

Hello，I’m…

S123:

Goodbye.

最后一组对话生一师

Thisis…He’s/She’smyfriend.

Hello,I’m…

Goodbye.

这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候。

c.教授Seeyou.

情景:

图片人物要暂时离开，对图片人物说再见

Let’ssayGoodbyetothem.

例如S:

Goodbye,myfriend,Mike.

WealsocansaySeeyou,myfriend.

教师出示Seeyou.

板书:

Seeyou.

Goodbye.=Seeyou.

（1）Readgroupbygroup

（2）Readtogether.

Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，

还可以拓展一下:

see的同音字母是Cc

学生对其他的人物说:

Seeyou,myfriends.

教师让学生再次对人物说:

Seeyou,myfriends.

Seeyounexttime.

出示nexttime并出示中文，要求学生会读

（1）Readonebyone

（2）Readgroupbygroup

（3）Readtogether.

d.SingasongGoodbye

（1）教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词

Pleasereadthewordsbyyourself.

（2）听一遍，跟着说说歌词

e.补充字母教学

（1）复习AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

例如:

找朋友:

大小写配对

想一想:

See的同音字母

脑筋急转弯我是谁?

字母教学比较枯燥，在教学过程中，建议教师使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，避免混淆笔画。

比如H像铁轨的横切面，h像椅子，i像蜡烛，Jj像鱼钩，K像剪刀，k像小鸡嘴巴。

Step3Summary

本课的重点:

Thisis…Tinasister

教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。

板书设计

Unit3MyFriends

Thisis….He’s/She’smyfriend.

Goodbye.Seeyou.Nexttime

作业设计

1.Copythenewletters

教后反思

本课的教学设计通过让学生多听、多说、多读来反复练习、理解掌握这个卡通故事。

不足之处是，设计中对sister的操练不够，所以部分学生还不能熟练掌握该单词的发音。

建议教师可以多收集一些能体现单词sister的图片引导学生反复练习该单词。

课题

Unit3

学情分析

教学目标

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

/Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.能会唱歌曲Goodbye

4.复习二年级学过的知识：

Who’she/she?

5.能会唱歌曲：

Goodbye

重点难点

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

/Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.复习二年级学过的知识：

Who’she/she?

教学准备

PPT挂图卡片

预习作业

课时安排

4课时

授课时间

第四课时

教学流程

教学活动

修改栏

Step1.Greeting

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

2.Sayarhyme——AreyouMike?

3.Greeting

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissCheng.

教师示词组myfriends

friend-friends-myfriends

再次读课题Unit3Myfriends.

Step2.warm-up

教师出示课文人物图片复习Who’she/she?

Hello,class.Thisismyfriend.

Who’she/she？

教师出示句子：

Who’she/she?

（1）小组读

（2）小诗Whoisshe?

Peter,Peter,whoisshe?

She’smysister,niceandneat.

Peter,Peter,whatisshe？

She’sastudent,likeyouandme.

这首小诗里含有本单元的重点内容。

2.复习’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

Thisis…

a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话

（1）T:

He’s/She’s

A.He’s/She’smyfriend.

Hello,A.I’m

Hello.

Goodbye,A./Seeyou.

Seeyou.

b.书本——Pointandsay

教师出示人物图片：

WangBing,LiuTao,MissLi,Mike

Playagame——Yesorno

游戏规则：

（1）例如：

教师出示图片Mike

T：

He’sMike.

Yes,he’sMike.

（2）例如：

教师出示图片MissLi

She’sSuHai.

No,she’sMissLi.

Step3consolidation

1.完成补充习题

AListenandmatch

教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。

听完录音，做完题目后再跟读录音。

BLookandsay

让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。

不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。

CReadandtick

在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。

DReadandtrace

在第三课时的时候，我已经和学生写了LlMmNn。

在做这一大题的时候学生应该没有问题，但是也要注意a和d的写法。

EThinkandwrite

D和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.

2.书本——Tickingtime

Icantalkaboutmyfriends.

划线talkabout

让学生自己评价。

3.Singasong——Goodbye

Singthesongwithyourfriends.

可以把MissLi换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。

板书设计

Unit3Myfriend

Thisis….He’s/She’smyfriend.

Goodbye.=Seeyou.

作业设计

1.Finishtheexercises.（补充习题，同步探究）

2.Introduceyourfriendstoyourgroupleader.

教后反思

在做checkouttime之前，引导学生复习句型He’s/She’s…,所以学生的口语对话练习效果较理想。

小学三年级学生，记忆力强是一个特点，忘性大也是一个特点，所以要反复练习、巩固，才能取得好的教学效果。

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