科普版小学英语三年级上册全册教案.docx
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科普版小学英语三年级上册全册教案
科普版小学英语三年级上册全册教案
《Lesson1Iamacat》2
《Lesson2AreyouMrDog》7
《Lesson3Nicetomeetyou》15
《Lesson4What'syourname>19
《Lesson5Howoldareyou》22
《Lesson6Revision》25
《Lesson7Isitabird》30
«Lesson8What'sthis》33
《Lesson9Whatcolouristhecap》36
《Lesson10Howareyou》40
《Lesson11Howdoyoudo》43
《Lesson12Revision》48
《Lesson1Iamacat》
1学情分析
这是小学生初次接触英语，也是孩子们的第一节英语课，所以老师的引导起着很重要作用，要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力，来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言，同时要
善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。
比如利用孩子们喜欢的小动物，制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近，就是换一种语言说法来表达我们的意思。
所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。
2教学目标
1LanguageTarget:
让学生听说读写掌握重点单词：
hihelloIam
acatpigdogfox
2killsObjective:
创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打
招呼问好和介绍自己：
Hi/Hello.lam
3AffectionObjective:
通过活动帮助学生练习口语表达能力，并
提高学生之间的合作能力
3重点难点
1重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.catLett
hestudentpayattentiontothewordamitspronunciation.
2难点句型:
Hi/Hello.Iam（cat,dog,Eve,Tom）lthinkIca
ncreateanEnglishsituationinoroutsideclasstohelpp
rimarystudentspeakEnglish,andcultivateinterestofstudentslearningEnglish.
4教学方法和教具准备
1教学方法：
直观教学和语言交流法
2教具:
单词卡片，图画和录音机
5教学过程
5.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
一、导入Leading-in
T:
Hello/Hi（你好）
T:
Hello/Hi（你好）
s:
Hello/Hi.
通过教师反复的自表自演，使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢，所以也学会向老师问好并从中领会单词：
Hello/Hi的中文意思你好。
用于朋友之间打招呼。
利用这次机会让大家相互之间sayhi/hello
师生之间相互sayhi/hello
活动2【讲授】讲授新课
T:
今天我们还有新朋友和大家见面哟，一会见
S:
私下相互猜新朋友T:
小朋友们欢迎我们的新
朋友（出示有关的单词Tom.Eve,cat.dog.）学习新单词
S:
鼓掌欢迎
T:
向我们的新朋友问好sayhello/hi
S:
Hi!
Eve./Hello!
Tom.（师出示人物图片）
T;让生向dog.cat问好
s:
Hi!
Dog/Hello!
Cat..（师出示动物图片）
T:
让学生跟读看师的口型，然后听录音正音.其次要让生思考我们应该怎么来介绍自己给小朋友呢？
S:
小朋友们议论纷纷，
T:
放录音听对话，第一次听单词发音，第二次听句型Hi!
Iamacat.
Hello!
Iamadog.猜一猜这句话的汉语意思（3分钟的思考时间）
S:
回答问题，有生回答的正确，1（我）am促）的意思。
师
表扬回答正确的学生，讲解当向朋友介绍自己时应该说:
Hi,Iamx
xx.
Hello!
Iamxxx.Forexample:
Hi!
Iamacat.Hello!
Iamafox..这是一种生活中的礼貌用语。
S:
Hi!
IamTom./Eve
S:
Hello!
Iamadog./cat.
活动3【活动】活动
1Listentotheradio:
第一遍认真听平注意单词的发音，第二遍可以跟读。
然后让生之间相互读并指出读错的单词发音，让读的好的学生当小老师领读并表扬小老师
2Roleplayinggame创设情景练习和角色扮
演
Ifyouaretheoneoftheanimals（cat,pig,
dog,andfox）.当你们在森林里遇见自己的好朋友向他们问
好。
Pleasesay
hi/helloto
your
friend
and
introduce
yourselfto
your
friend
inEnglish.T
hroughthegame
can
notonly
helpthestudent
speak
Englishbutal
so
cultivate
the
spiritof
cooperation.
（1）
S:
Hello,cat.
（2）S:
Hi,Ia
m；
afox.
S:
Hello
活动4【作业】作业
四、作业Homework
SayHi/Hellotoyourfamily（yourfriend）whenyo
ugohome.（当你回到家中的时候用见天所学的英语向你的朋友问
好）
Canmakecommunicationwithyourpartnerandintroduceyourself
toyourfriendinEnglish（和你的搭档用英文介绍彼此）
«Lesson2AreyouMrDog?
》
1教学目标
1、掌握字母:
HhIiJjKkLIMmNn
2、词汇:
areyouyesnoMissMr
3、学会运用交际用语：
--Goodmorning
--I'mQiqi.AreyouLulu?
-Yes,Iam
--Hi,areyouMrDog/MissCat?
--Yes,Iam.AreyouMissCat/Mr
Dog?
--No,I'mMissFox.
4培养学生良好的口语交际兴趣。
2学情分析
教学准备:
课件.录音机.磁带,动物头饰。
课时安排:
二课时
3重点难点
Nn
教学重点:
1掌握字母:
HhIiJjKkLlMm
2学会运用交际用语：
--Goodmorning
--I'mQiqi.AreyouLulu?
--Yes,Iam
--Hi,areyouMrDog/MissCat?
--Yes,Iam.AreyouMissCat/Mr
Dog?
--No,I'mMissFox.
教学难点：
能听懂、会运用。
--Hi,areyouMrDog/MissCat?
--Yes,Iam.AreyouMissCat/Mr
Dog?
--No,I'mMissFox.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一课时
11）Warmup（热身）:
师生齐唱歌曲Goodmorning
2）教师用"Hello/Hi/Goodmorning!
和学生打招呼
3）帮助学生说出"Goodmorning,Mr./Miss…（教师的英文名字）."
2设疑自探：
师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?
S1:
他们是谁?
S2:
他们在说什么?
（给生3分钟时间预习讨论
三解疑合探：
1.1）教师领读"Goodmorning!
"。
2）请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning—词,学生容易
读错
3）教师用"Goodmorning!
"和学生打招呼。
学生之间用"Goodmorni
ng,…（学生的英文名字）"打招呼。
可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
2.Learntosay:
看图说话11）让学生看第一幅图，教师提问第
一副图是什么情景。
学生答：
是早上两个小朋友见面打招呼的情景。
2）听录音,看图。
教师提问:
"Howdotheygreet?
"（图中的两个小朋友是怎么打招呼的?
）学生答：
是用"Goodmorning."打招呼的。
教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露
3）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
教师领读"Goodmorning"。
4）角色扮演。
如：
请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼:
"Goodm
orning,"同学们答:
"Goodmorning,Qiqi”。
看图说话
21）听录音，看第二幅图。
教师指着图中的外星小男孩问:
"Doy
ourememberthe
boy'sname?
"学生答:
"Qiqi."教师接着问:
"Howdoeshegreet
withhisclassmates?
"（早上，他是如何和露露做自我介绍的?
）学生答:
"I'mQiqi.AreyouLulu?
"老师问露露是怎么回答的？
学生答:
“Yes,Iam.”
2）再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
老师纠正其发
3）学生两人之间做对话练习。
看图说话3.4老师问：
“奇奇又碰见了谁呢？
”学生答：
“狐狸小姐.”师:
”他们说了些什么呢？
我们一起来听听吧！
”放录音学生跟读，老师纠正其发音。
3.Practise:
同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。
Let'schant:
1）听录音，学朗诵Let'schant内容。
2）先听两遍,让学生对句子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。
教师可以问问学生:
"Whatcanyouhear?
"（你听见了什么?
）学生答:
"Goodmorning."。
3）教师领读，并告诉学生句子的中文意思。
4）放录音让学生跟着一起读，鼓励他们做动作。
如：
读到"Goodmorning."时挥挥手，读到"Iam..."时指着自己。
4质疑再探：
Doyouhaveanyotherquestions?
学习完这节课后
你们还有什么问题想问吗？
5拓展运用：
Wholearnsbetter?
（看谁学得好?
）
Exercises:
1.
连线,将下面的英语单词和中文意思对应起来
是的
早上好
2.
单项选择
A.AmB.YesC.Are
2）Yes,I.
A.amB.areC.yes
3）—-AreyouMrDog?
I'mMissFox
A.YesB.NoC.Am
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