学校教科研成果推广情况汇报精选多篇.docx

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学校教科研成果推广情况汇报精选多篇

学校教科研成果推广情况汇报（精选多篇）

第一篇：

学校教科研成果推广情况汇报

随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。

学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。

现将我校教科研成果推广情况介绍如下：

一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。

1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。

教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。

研讨会的举行，采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。

研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。

这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。

2．借助校本培训的有效方式推广成果。

（1）校级教研制度化，校际教研经常化。

学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。

（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。

要求：

每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。

方法：

推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。

学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。

平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。

3．每年召开一次教科研成果推广现场会。

我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。

对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。

做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。

同时，学校还举行课题成果汇报课。

就是让取得教科研成果的教师上成果实践课（指与课堂教学联系密切的成果），一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

4．创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。

校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。

目前我校正着手创办校刊，内容包括一些固定栏目：

如

（1）学校教科研活动信息报道；

（2）教师课题研究过程中相关论文选登；（3）教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；（4）本校师生作品选。

也设一些不固定栏目，如

（1）外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；

（2）上级教育政策法规或学校规章制度选登；（3）教育教学热点问题探讨等。

二．加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。

1．与西苑中学实行连锁办学。

在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。

公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。

这一崭新的办学模式，实现了名校带新校、两校优势互补、携手共进的发展目标，开创了金华教育领域的先河。

近两年的连锁办学，使南苑中学的教育教学稳步朝着“更高、更快、更强、更实”的方向发展，使西苑中学快速步入正轨，校园环境建设、教育教学管理方面都取得了本质性的变化。

2．经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。

积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。

如婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次争取到我校举行。

从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。

如202*年2月，金华教育学院政史专业学生在我校实习；10月，浙师大课程与教学研究学会会员来校进行教学研讨；11月，徐霞老师到金华四中参加新教材课型展示暨经验介绍活动；12月，金玉石校长应邀参加省教育学会“适应新时代、创建特色学校”研讨会，并在会上作典型发言；同月，金华教育学院校长提高班45位校长来校参观学习，等。

3．与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。

如202*年3月，金华江南五校课改研讨活动在我校举行。

不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。

同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

4．通过报刊发表论文，推广成果。

通过报刊发表论文，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。

教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。

近年来，我校教师在各级各类报刊杂志发表论文已达近百篇。

5．充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。

附：

202*年度教科研推广示范一览表序号活动项目1202*年3月20日金宁凤假日活动教研室组织，金华磐安两地〈中考复习讲座〉2202*年5月金宁凤教科所组织“千师共教，万生同学”工程网上3202*年7月杨春教师金华市新课程学科培训科学第一册的主讲教师4202*年7月李萍老师为金华市初中，《历史与社会》学科培训的讲课教师5202*年5月董宇弘参加“千师共教，万生同学”工程6202*年6月何春花参加“千师共教，万生同学”工程7202*年7月杨春参加“千师共教，万生同学”工程8202*年11月杨春参加浙江省课改巡礼展9202*年5月陈福春参加“千师共教，万生同学”工程10202*年10月成雪春市语文青年教师优质课展示活动11202*年1月成雪春七年级下语文新课程培训12兰溪兰江小学来校学习13兰溪实验小学来校学习14金华教育学院校长培训教育管理见习15市委市府领导来校调研（未成年人思想道德教育现场会）16王胡莹在金华市中小学信息技术教材培训研讨会上交流17徐映红参加省思想政治新课程培训上课181+1≥2（金华日报）19合作探究促课改，同伴互助结硕果（金华晚报）20在国旗下演讲，我很光荣（浙中新报）21为教师发展架构合作平台（浙江教育信息报）22赵祥斌、童洁到澧浦初中上思想政治示范课23202*年7月郑建红参加思想政治新教材培训

第二篇：

教科研成果推广文件

海口市桂林洋中学

教科研成果的推广方式

随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果不断涌现。

学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。

学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用。

当前很多学校教师的教科研成果在县市评比中获奖，也有的在市级以上各类教育刊物发表，但由于缺乏推广和宣传，这些产生于本校教师的教科研成果，不为广大教师所知、所用。

因此学校教科处或教科室，要努力做好本校教师教科研成果推广工作，大胆尝试应用各种有效的推广方式，来浓厚学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校"教科兴校"的品位。

本文就此问题谈一些做法和建议。

一、召开教师课题或论文成果学习研讨会。

教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提早分发给教师自学。

研讨会的举行，可采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不能照论文原稿读，要辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，研讨教师要着重谈自己对教科研成果的体会，说说那些做法值得自己借鉴，那

些做法值得商榷，能提出进一步深入研究的做法建议，就更好。

研讨时要有记录人做好研讨情况汇总，并由组代表在全体教师大会上作汇报。

这种教科研成果学习研讨会能提高教师的参与程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在学校得以有效推广应用。

二、借助教师培训的有效方式推广成果。

当前教师培训的有效方式是培训者围绕培训内容先制定培训专题的培训目标，然后像给学生上课那样，使培训教学既有传授理论，又有应用实例；既有讲解，又有提问；既有讨论，又有评价。

这样的培训才能提高参训教师的学习积极性，才能使教科研成果逐步内化为教师的知识。

过去的学校教师培训，一般是培训者作报告，只凭一张嘴讲，不作板书，不布置思考题，不提教学目标，一味儿强调可听性，其效果还是不高，参训教师的参与程度差，学习目的性不明确。

教科研成果培训的有效方式，除了培训者要注意提高参训教师的参与程度外，还应注意：

⑴培训计划安排要周详，准备要充分。

周密计划，认真准备是提高教科研成果培训效果的前提条件。

⑵培训形式要活泼多样，富有情趣。

教师培训的形式不能都是讲课，应辅之于其它各种活泼，富有趣味的内容形式，把娱乐、教育、认识作用有机结合起来，如结合教科研成果培训，安排教师观看有关的多媒体课件、录像及课题成果材料等。

这样的培训学习就不会空洞，才会使人感到印象深刻。

⑶要对教科研成果学习内容进行测评。

学习是由经验和练习引起的学习者在能力或倾向方面的较稳定的变化过程，学习者能力或倾向的变化，必须通过学习内容的有效测评才能获悉。

测评在教科

研成果培训中具有导向、激励、反馈、调节作用，培训内容测评的方式很多，如口头提问测评法，书面问卷测评法等，测评是一种手段，而非目的，教科研成果培训内容测评可结合校本培训的内容进行，每学期或每学年进行一次。

三、每年召开一次教科研成果推广现场会。

学校教科研成果推广现场会的召开是学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由学校领导（校长室和教科室）直接负责召开。

对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组要认真筛选典型教科研成果。

在选定教科研成果获得者进行交流推广时，要先布置，让其认真准备，并印好交流材料，做到人手一册。

学校教科研成果推广会的内容至少含四项：

⑴是教科研成果材料展示。

要布置参观室展示教科研成果，如照片、奖状、课题档案袋材料等。

要求每个课题建立一个"材料档案袋"，档案袋内必须有：

①课题方案；②课题相关背景学习材；③课题研究过程的体会及论文；④课题研究过程的典型案例；⑤课题研究取得的成效凭证；⑥课题活动大事记；⑦课题结题报告。

⑵是课题成果汇报课。

就是让取得教科研成果的教师上成果实践课（指与课堂教学联系密切的成果），一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

⑶是有关领导讲话并颁奖。

主要谈对教科研成果意义的认识及对开展教科研活动的建议。

⑷是取得教科研成果奖的教师汇报教科研成果。

总之，学校教科研成果推广内容应立足于本校，并适当引进。

要有目的、有重点地推广教科研成果的价值、效果、操作方法、评价等方面信息，以便引起广大教师对成果的注意，产生接纳的愿望。

四、创办校刊、简报，宣传推广教科研成果。

校刊和简报是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。

学校校刊创办的定位可以是灵活多样，可创办面向学生的刊物，也可创办面向教师的刊物，校刊可每学期出一、二期，内容可设一些固定栏目：

如⑴学校教科研活动信息报道；⑵教师课题研究过程中相关论文选登；⑶教师在报刊杂志上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；⑷本校师生作品选。

也可设一些不固定栏目：

内容可以是：

⑴外校先进的教育教学经验和教科成果选登；⑵上级教育政策法规或学校规章制度选登；⑶教育教学热点问题探讨等。

当前各中小学校刊创办情况很不统一，内容选取基本上是外面的教科研成果或汇编一些教科研学习材料。

很少有本校教师富有特色的做法，在栏目的设置上；单调而不丰富，在编印上浪费而不美观。

校刊要办出特色，须在编排上有所创新，内容的选择要切合实际，要把学校教师富有成效的教育教学经验总结为可推广的成果；要把学校富有特色的做法，上升为可借鉴的成果。

校刊和简报是教师开展教科研活动的宣传阵地，是学校教科研成果推广的主渠道，也是学校与教育行政部门和教科研部门交流沟通的桥梁。

五、参与上级教科研部门评比活动，推广成果。

目前县市级教科研成果评比有两类，一类是县市教育局教研室组

织的每年一次的教学、教研论文评比，这种评比分五大类别：

即小学（幼教）、初中、高中（职高）、教科及其它类，其中小学、初中、高中（职教）又分各学科论文进行评比，教科类主要指课题论文，其它类指德育、管理等论文。

每年参加市级论文评比按指标分配推荐名额，获奖率在30%左右，这一评比活动正在逐年规范。

县级教学、教研论文评比基本上参照市教育局教研室评比方式，每年评一次。

在县市获二等奖以上的教学教研论文，学校应予在校刊上转载，作为学校教科研成果予推广。

另一类是省市县教科研规划课题，有获县市以上奖的课题论文，校刊应予转载，并让课题负责人介绍，推广课题成果。

另外学校还应积极参与省市县组织的教学成果奖评比活动，这是第二层次教科研成果奖（属较高层次的奖项），一般在县市一等奖的教学、教研论文和县市二等奖课题成果中产生，对于其中获县市级第二层次教科研成果奖的教师，应在县教科研大会上交流推广并由县教科室装订成册，在全县范围内推广，并向各兄弟县市邮送，进行交流推广。

六、通过报刊杂志发表论文，推广成果。

教师教科研成果推广的最好途径是将成果写成论文，通过投稿，发表到报刊志上，如果能在省市或国家级刊物上发表论文，则说明其教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。

一般认为，教科研课题论文的篇幅较长，要想在各级报刊杂志上发表，除了选准投稿刊物外，更重要的是要对原课题报告的内容进行浓缩，或提取一些有新意、有成效的内容，写成字数在202*至3000字的文稿，再投稿。

韩志梅的

教学论文——《初中数学竞赛中的一元二次方程问题》在数学128期上发表，使该项成果得于在较大范围推广。

总之，教师撰写教科研论文，要使投稿的文稿得以发表，⑴要有所创新；⑵要围绕教育教学热点问题来写；⑶要注重文章的"简、明、实"。

"简"是指文章要写得少而精，围绕中心，可有可无的话不说，可长可短的话不说、少说。

"明"就是文章的主题要鲜明，语言要浅显易懂、精炼干脆，要做到曲话直说，暗话明说，使文章具有较强的可读性。

"实"就是文章的内容要有实用价值，对读者有真正的启发，使读者有收获，不可面面俱到、大而空。

总之，通过报刊杂志发表论文，推广教科研成果是学校教科研建设的重要一环，也是提高学校声誉的有效途径。

综上所述，通过学校内部教师研讨、培训、召开现场会和创办刊物来推广教科研成果，是学校深入开展教科研活动的重要方式。

再通过学校外部教师参与课题论文评奖和发表论文等方式，进一步推广教科研成果，将会使学校教科研成果逐步内化为广大教师的教育教学行为，将会激发教师从事教科研活动的热情和信心。

总之，学校教科研成果的推广与应用不能限于一般号召，而要在"内化"上下功夫。

众所周知，中小学自觉而又大面积推广应用教科研成果，其本身就是一个十分有价值的活动性研究项目，其实践经验要不断地总结和积累，其诸方面的问题也有待于我们作广泛而进一步的探索。

第三篇：

教科研成果汇报制度

腊树中心幼儿园

教科研成果汇报制度

1、每半月写好一篇有质量的教育心得，并在教师会上交流。

2、注重收集教科研资料，定期（更多精彩文章请关注好范：

W）报告课题实施情况，上交课题实施阶段性总结。

3、定期（一学年）组织教师汇报交流自己的科研课题研究成果，征求改进意见。

4、每学期写好一篇教科研专题研究成果总结，并在学期末教职工大会上交流。

优秀论文或经验文章可向外界推广或杂志上推荐。

参加市级以上交流，刊登发表的按文章奖励规定给予奖励。

202*.9

第四篇：

科研成果推广制度

教育科研成果推广制度

为在学校范围内推广教育科研成果，充分发挥科研成果对教育教学工作的引导与促进作用，特以下制度：

一、成果推广工作由校长室负责，由教导处负责落实和管理。

二、由学校教导处牵头组织有关专家对学校课题研究成果从学术价值和社会价值两方面进行评价，然后根据学校实际，筛选出部分优秀成果作为全校进行推广的研究成果。

三、开展全校性的优秀课题研究成果信息发布会，由课题负责人进行经验介绍和成果展示。

四、组织进行推广优秀课题研究成果的教学观摩活动，并邀请观摩的老师对科研成果推广的可行性进行研讨和交流。

五、教导处负责做好优秀课题研究成果推广的相应培训工作，由成果拥有人具体指导科研成果的操作方法与要领。

引导教师对成果的观点、内容进行讨论，促使教师对成果的理解和形成正确的教育观念。

六、从参与推广科研成果的教师的教学水平、学生水平等各种实际出发，在听取教师意见的基础上制定切实可行的课题成果推广应用计划。

七、在成果推广的实践中，积极引导参与推广应用的教师对科研成果进行后续研究，逐步建立一套科学的评估后效的方法，使成果推广工作健康开展。

八、学校教导处定期对各类成果的推广工作进行检查。

注意引导参与推广科研成果的教师，不搞模式化，鼓励创造性，使推广成果工作成为促进教改工作深入和教育质量提高的重要渠道。

九、参加成果推广工作的老师每学期至少应上一堂跟研究成果相关的研究课，及时将成果推广的情况记录下来，并撰写推广总结。

十、学校教导处在本校科研成果推广工作取得成效的基础上，负责向上级有关部门进行推荐，力争扩大科研成果的推广面和影响力。

202*年9月

第五篇：

教科研成果奖励办法

大张楼第一中学教科研成果奖励办法

为全面落实上级教育部门关于教师评价的文件精神，规范学校管理，完善激励机制，促使教师积极开展教学研究，总结教育教学经验，提高教学质量，结合我校实际制定本规定。

一、奖金奖励措施

（一）教学研究

学校鼓励教师进行教改实验和专题研究，为教改实验提供一切可能条件。

对具有理论和实践价值，有推广可能的优秀教育科研成果进行奖励，并积极向上一级教研部门推荐。

1、课题研究：

凡在省市县教科室或相关科室立项的课题组，县级奖励20元，市级奖励100元，省级奖励300元。

凡在省市县教科室或相关科室立项，并顺利通过结题的课题组，县级奖励100元，市级奖励300元，省级奖励1500元。

2、科研成果：

教师教育教学研究成果获省级教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、

二、三等奖）分别奖励1000元、500元、300元；获市教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、二、三等奖）分别奖励300元、200元、100元；获县教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、二、三等奖）分别奖励100元、50元、30元。

教科研成果奖励须交结题鉴定报告、获奖证书等材料，否则不予承认。

成果被推广的给予同等级别的2倍奖励。

3、论文：

国家级具有权威性的综合性教育类刊物（如教育研究、教育发展研究、课程教材教法等）或学科性教育刊物上发表论文的奖金每篇300元，省级（山东省教育厅主办）每篇200元，市级（市教育局主办）每篇100元。

在教育类报纸或学科性报纸上发表的论文按照国家省市县级分别奖励50

元、40元、30元、20元。

（仅限于国家新闻出版总署网站注册的报纸）

参加教科研中心或经上级教育部门层层评选的论文，获得一、二、三等奖的省级奖励50元、40元、30元，市级奖励40元、30元、20元，县级奖励30元、20元、10元。

凡在正式报刊上发表介绍学校教学经验或办学特色文章或个人教学，学校给予稿费两倍奖励。

（二）优质课评选

参加省市县教育局组织的优质课评选，获省一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元；市一等奖100元，二等奖80元；三等奖50元；县一等奖50元，二等奖30元。

执教公开课、技能大赛视为同级别优质课评选一等奖。

（三）学生辅导奖

各级各类学生竞技比赛、特长比赛、文体活动中获得优异成绩的：

1、团体辅导奖：

按下列标准给予每位辅导教师奖励：

全县第1名240元，第2名220元，依次递减20元。

第十名以后不再设奖。

2、学生辅导奖：

根据学生个人所获等次给予辅导教师如下标准的奖励：

省一等奖100元，二等奖60元，三等奖50元；市一等奖50元，二等奖40元；三等30元；县一等奖30元，二等奖20元，三等奖10元（体育竞赛个人1-2名视为一等奖，3-6视为二等奖，7-10名视为三等奖）。

无等级之分的按照同级别最高奖进行奖励。

3、学生发表作品辅导奖：

教师辅导学生在合法刊物发表作品（习题除外），并注明辅导教师姓名的，省级奖励20元，市及奖10元。

4、获得优秀辅导教师奖的按照省市县分别给予30元、20元、10元奖励。

注：

同一奖项不重复设奖，按照获奖最高级别进行奖励。

二、量化积分奖励措施

（一）教学研究

1、课题研究：

凡在省市县教科室或相关科室立项的课题组，分别给予5分、4分、3分奖励，其中课题负责人计满分，成员按次序依次递减1分，最低计1分。

凡在省市县教科室或相关科室立项，并顺利通过结题的课题组，分别给予8分、5分、3分奖励，其中课题负责人计满分，成员按次序依次递减1分，最低计1分。

２、科研成果：

教师教育教学研究成果获省级教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、

二、三等奖）分别计8分、6分、4分；获市教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、二、三等奖）分别计6分、4分、2分；获县教学成果奖、社科成果奖或教科研成果奖（一、二、三等奖）分别计3分、2分、1分。

科研成果加分须交结题鉴定报告，成果证书否则不予承认。

课题或科研成果由多人合作完成的，第一作者计满分，其他成员按次序依次递减1分，最低计1分。

３、论文：

国家级具有权威性的综合性教育类刊物（如教育研究、教育发展研究、课程教材教法等）或学科性教育刊物上发表的论文计6分、省级（山东省教育厅主办）4分、市级（市教育局主办）2分。

在教育类报纸或学科性报纸上发表的论文按照国家省市级分别计4分、3分、2分。

（仅限于国家新闻出版总署网站注册的报纸）

评奖论文：

经教科研中心或学校、教研室层层推荐的论文，省级（4分、3分、2分）、市级（3、2、1）、县级（2、1、0.5）；典型发言按同级评选论文一等奖对待（以证书为准）。

备注：

论文由多人合作完成的，第一作者计满分，其他成员不计分；课件、教案、教学设计、案例参照同级评奖论文计分。

（二）讲课比赛

省级（7分、6分、5分）、市级（5分、4分、3分）、县级（3分、2分、1分），公开课及教学技能大赛参照讲同级优质课评选一等奖计分。

（三）学生辅导

1、发表作品辅导：

教师辅导学生在合法刊物发表作品，并注明辅导教师姓名的，按教师发表同级论文的一半计分。

2、技能比赛辅导：

学生参加省、市、县教育主管部门组织的各类竞技比赛、制作大赛等获奖，每人次按市级（2、1.5、1），县级（1、0.5）计入辅导教师量化（每生仅限一位辅导教师）；团体奖给予参与辅导的每位教师加分：

市级（4、3、2），县级（2、1）。

（四）其他各类荣誉加分

省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。

注：

与教学、教研无关的荣誉、证书不属于加分奖励范围。

三、奖励要求

证件日期范围为：

每年自9月1日起，截止当年教学督导，获奖教师持相关证书、杂志原件或文件及稿费汇款单等证明到教导处登记，不按时登记的一律不再给予奖金和加分奖励。

以上各项无等级之分的按照同级别最高奖进行奖励。