同等学力申硕心理学综合模拟试题.docx
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同等学力申硕心理学综合模拟试题
2021年同等学力申硕心理学综合模拟试题
以下是小编为大家整理的202*年同等学力申硕心理学综合模拟试题的文章，供大家学习参考！
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.由光波的波长决定的颜色特性是。
A.亮度B.明度C.色调D.饱和度
2．人们根据时空关系对某个事件的记忆属于。
A．情景记忆B．语义记忆C．陈述性记忆D．程序性记忆
3.首次提出人格特质理论的心理学家是。
A．奥尔波特（Allport）B.卡特尔（Cattell）
C．艾森克（Eysenck）D.荣格（Jung）
4.长时记忆的主要编码方式是。
A.语义编码B.声音编码
C.视觉编码D.形象编码
5.下列分数中属于常模参照分数的是__________。
A.掌握分数B.正确百分数
C.等级评定量表D.标准九
6．有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据。
A．可以进行加减乘除B．不能进行加减乘除
C．可以加减不能乘除D．可以乘除不能加减
7．在问题空间中随机搜索所有可能的解决方法，直至选择有效的一种，这称为。
A．逆向搜索策略B．手段一目的分析法
C．算法策略D．爬山法
8．一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，则分数在60~65之间的人数占总人数的百分比为。
A．15．8％B．34．1％C．50．0％D．68．3％
9.每位被试接受所有实验处理的真实验设计属于__________。
A.被试间设计B.被试内设计
C.独立组设计D.完全随机设计
10.拒绝虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为__________。
A.αB.1-αC.βD.1-β
11．一个人在肯定评价上的特征越多，强度越大，则给人的总体印象越好，越易为人所接纳，这属于总体印象形成中的。
A．加法模式B．乘法模式C．平均模式D．加权平均模式
12．寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归因的。
A．不变性原则B．特异性原则C．一致性原则D．折扣原则
13.对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用__________。
A.皮尔逊相关B.斯皮尔曼相关
C.点二列相关D.二列相关
14．弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是。
A．口唇期B．肛门期C．潜伏期D．前生殖器期
15.各种自我表现策略主要用于______________。
A.印象形成B.印象管理C.社会促进D.社会惰化
16.在具有高度凝聚力的小组中，容易出现为保持意见一致而使不同意见和评论受到压制的现象称为。
A．从众B.服从C.群体思维D.群体决策
17．计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：
。
A．1，1B．2，1C.2，2D．1，2
18．将学习分为机械学习与意义学习的心理学家是。
A．加涅B．布鲁纳C.奥苏贝尔D．布卢姆
19.海德提出的态度改变理论是。
A.平衡理论B.调和理论
C.分阶段变化理论D.认知不协调理论
20.主题统觉测验是一种。
A．自陈测验B.投射测验
C．墨迹测验D.情境测验
二、名词解释（每小题3分，共24分）
1.知觉恒常性
2、思维
3．离差智商
4.β错误
5．内容效度
6．最近发展区
7.刻板印象
8.群体极化
三、简答题（每小题6分，共36分）
1．简述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法则。
2.简述影响问题解决的心理因素。
3.简述方差分析的使用条件。
4．简述提高研究的内部效度的方法。
5.简述选择统计方法应考虑的主要因素。
6.难度和区分度的关系。
四、论述题（每小题10分，共20分）
1.论述动机的含义及其功能。
2.简述依恋的含义、类型及阶段。
2021年同等学力申硕心理学综合模拟试题
2012年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平
全国统一考试心理学模拟试卷
考生须知
1.本试卷满分100分。
2.请考生务必将本人准考证号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3.第一题的答案一律用2B铅笔填涂在指定的答题卡上，写在试卷上或答题纸上的答案一律无效。
4.在答题卡上正确的填涂方法为在答案所代表的字母上划线，如【A】【B】【C】【D】。
5.第二至第四题一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定位置上按规定要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。
6.监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.视觉区位于大脑皮层的___________。
A.额叶
B.顶叶
C.枕叶
D.颞叶
2.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为___________。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.注意
3.双耳分听范式（追随耳与非追随耳程序）通常用于研究____________。
A.空间方位定向
B.注意的选择性
C.绝对感受性
D.差别感受性
4.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自_____________。
A.康南的丘脑学说
B.詹姆士一兰格理论
C.阿诺德的评定一兴奋学说
D.伊扎德的动机—分化理论
5.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是____________。
A.试误
B.顿悟
C.强化
D.模仿
6.下列说法中包含有学习迁移思想的是_____________。
A.“闻一知十”
B.“勤能补拙”
C.“重复是学习之母”
D.“兴趣是的老师”
7.为课文列结构提纲的学习策略属于_____________。
A.认知策略
B.元认知策略
C.计划监控策略
D.资源管理策略
8.概念教学中的变式是指变更______________：
A.教学方法
B.表达方式
C.概念的本质属性
D.概念正例的无关特征
9.某个平时遵纪守法的人却敢于混在暴乱的人群中打砸抢烧，对这种行为原因的较好解释是_____________。
A.习惯化
B.去习惯化
C.个性化
D.去个性化
10.各种自我表现策略主要用于______________。
A.印象形成
B.印象管理
C.社会促进
D.社会惰化
11.艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的___________。
A.依恋
B.道德认知
C.自我
D.观点采择
12.采用两难问题研究道德认知发展的研究者是________。
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.艾里克森
D.柯尔伯格
13.下列分数中属于常模参照分数的是__________。
A.掌握分数
B.正确百分数
C.等级评定量表
D.标准九
14.对’一个测验中题目间一致性的估计属于__________。
A.重测信度
B.分半信度
C.同质性信度
D.评分者信度
15.下列测验中属自陈量表的是__________。
A.墨迹测验
B.主题统觉测验
C.16种人格因素测验
D.句子完成测验
16.对于等距数据的运算，通常__________。
A.不可加减乘除
B.可加减乘除
C.可乘除，不可加减
D.可加减，不可乘除
17.每位被试接受所有实验处理的真实验设计属于__________。
A.被试间设计
B.被试内设计
C.独立组设计
D.完全随机设计
18.拒绝虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为__________。
A.α
B.1-α
C.β
D.1-β
19.对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用__________。
A.皮尔逊相关
B.斯皮尔曼相关
C.点二列相关
D.二列相关
20.对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异时，应采用__________。
A.中数检验法
B.秩和检验法
C.符号检验法
D.t检验
二、名词解释（每小题3分，共24分）
1.似动
2.归因
3.常模
4.众数
5.自变量
6.刻板印象
7.先行组织者
8.横向研究（横断研究）
三、简答题（每小题6分，共36分）
1.简述情绪的外部表现（表情）。
2.简述影响问题解决的心理因素。
3.简述访谈法的优缺点。
4.简述单侧检验的概念及其应用条件。
5.简述良好的效标测量必须具备的条件。
6.简述选择统计方法应考虑的主要因素。
四、论述题（每小题10分，共20分）
1.论述马斯洛需要层次理论及其应用价值。
2.论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的
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