五年级科学上册复习题.docx
《五年级科学上册复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学上册复习题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级科学上册复习题
2019年五年级科学上册复习题
1、人体的呼吸器官包括：
鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。
蜡烛在人体呼出的气体中燃烧的时间比在空气中燃烧的时间短。
人体呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊。
3、人体胸腔扩大时气体进入肺部，胸腔缩小时气体排出体外。
4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。
肺活量的大小与 性别、年龄、身高、体重 、体育运动 多少等因素有关。
通常讲：
男生比女生肺活量要大；身体健壮的同学比身体瘦弱的同学肺活量要大；经常参加体育运动的同学肺活量要大。
5、用手捏住鼻子我们感觉呼吸困难。
6、我们吸入体内的气体是氧气。
呼出的气体是 二氧化碳 。
7、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。
8、普里斯特利发现：
支持动物生命活动的气体和支持燃烧的气体是是氧气。
拉瓦锡发现空气是混合气体，其中有支持燃烧的氧气和不支持燃烧的二氧化碳、氮气等。
第二课 心脏和血管
1、心脏和血管都是是人体的血液循环器官。
心脏在人体胸部偏左的地方，大小和自己的拳头差不多。
2、脉搏是血管有节奏的搏动，在人体的手腕、耳后、颈部都可以摸到脉搏，脉搏的跳动与心脏跳动是一致的。
3、哈维是17世纪时英国的一名医生；经过十几年的研究，他得出结论：
心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
动脉血管和静脉血管通过毛细血管连接在一起，使血液在身体中循环流动。
4、人类血液循环是封闭式的，从心脏流出的血液含大量的氧气和营养物质，流回心脏的血液含大量的二氧化碳和代谢产物。
5、。
人的一生中，心脏都在不停地工作着，少年儿童在正常情况下每分钟心跳 60--100 次 。
通常锻炼的人，心跳缓慢、有力，运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快 。
6、保护心脏应注意些什么？
答：
①不抽烟，不喝酒；②刚做完剧烈运动不要马上停下来；③科学合理地进行体育锻炼。
7、血液是怎样流动的？
答：
心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
8、心脏的作用：
心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环，人的一生中，心脏都在不停地跳。
第三课 我们的大脑
1、人的大脑看上去就像一团核桃仁状的豆腐脑，外层灰色的部分是“大脑皮层”，它存在着不同的功能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。
2、人的语言中枢由四部分组成：
运动性语言中枢 （说话中枢），视运动性语言中枢（书写中枢），听性语言中枢，视性语言中枢（阅读中枢）。
3、大脑处理外界事物需要 一定时间的，工作熟练可以减少大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧；遇到干扰时，会影响进行中的工作。
4、大脑在头部位置，颅骨对我们的大脑有保护作用。
5、如何保护我们的大脑？
答：
①要有合理的休息。
②要保证充足的睡眠 ③剧烈运动时要戴头盔等。
6、事例一：
甲善于用语言表达自己的想法，但不知写文章如何下笔。
事例二：
乙善于用文字表达自己的心声，但是与人交谈时，不善于准确理别人的意思。
我们分析：
甲的说话中枢发达，书写中枢不发达。
乙的 书写中枢发达，阅读中枢不发达。
7、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。
第四课 和谐统一的身体
1、人体的各个器官共同完成生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。
当某一器官的健康受到影响时，也会波及人体其他部分的健康。
2、人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数都会加快。
3、1994年4月10日，我国颁布了《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》。
规定原则上保证小学生每天有9小时以上的睡眠。
4、生活中影响我们健康的因素有很多：
睡眠不足问题、吸烟问题、噪声问题、环境污染问题、垃圾食品问题等。
5、你有什么解决睡眠不足问题的建议？
答：
①老师布置的作业适量；②同学们要提高学习效率，在尽量较短的时间内完成作业；③要合理地安排自己看电视的时间；④不要沉迷于游戏。
6、影响我们健康的因素有哪些？
答、吸烟、酗酒、睡眠不足、营养不良、不良的生活习惯等。
第2单元 简单机械
第一课 生活中的“好帮手”
1、几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具，现代工具都是在简单 机械的基础上发展而来的。
第二课 他能撬动地球吗
1、像阿基米德说的撬动地球的装置叫杠杆。
杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点，撬地球时，对杠杆用力的那点是动力点，悬挂垂物的那点是阻力点。
2、杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的，当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力（平衡）。
当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
4、古希腊科学家阿基米德说，只要给它一个 支点和一根足够长的木棒 ，他就能跳动地球。
其中运动了杠杆的原理。
5、当支点和阻力点一定时，动力点离支点越近越费力，越远越省力。
6、杠杆的作用：
省力 、省距离 、平衡 。
杠杆省力杠杆：
羊角锤、剪刀、开瓶器、切刀、核桃夹等；等力杠杆：
跷跷板、订书机、天平等；费力杠杆：
筷子、镊子、夹子、钓鱼杆、火钳等。
第三课 轮轴
1、像自来水开关这样由轮和轴组成的装置叫轮轴。
2、轮轴由一个较大的轮和一个较小的轴组成，在轮上用力时省力。
轮越大越省力。
利用轴带动轮费力，但可以省距离。
轮轴具有省力、省距离的作用。
3、轴相等的情况下，轮越大越省力。
轮不变的情况下，轴越小越省力。
4、我国在3000多年前就发明了辘轳可以算得上是最早的轮轴了。
生活中的轮轴：
汽车方向盘、水龙头、门把手、扳手拧螺帽。
第四课 轮滑兄弟
1、像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫做定滑轮；可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2、定滑轮不省力，能改变力的方向_____；动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
3、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组既省力又能改变力的方向。
第五课 在斜坡上
4像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面，斜面可以省力，但是费时间。
5其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，坡度越小越省力。
6生活中的斜面：
盘山公路、螺丝钉螺纹、滑滑梯、、大桥引桥。
7金字塔是利用斜面来搬运大石头的，因为斜面有省力的作用。
8斜面在什么样的情况下省力？
答、斜面越光滑、倾角越小、坡度越平缓、斜面越长的情况下越省力。
9斜面在什么样的情况下费力？
答、斜面越粗糙、倾角越大、坡度越陡、斜面越短的情况下越费力。
10面在生活中的应用有：
盘山公路、大桥引桥、楼梯、斧子、刀刃、汽车挡风玻璃、螺丝钉螺纹。
11地势比较高的地方，为什么要修盘山公路？
盘上公路为什么要修成S形？
答、为了车辆及人在行驶的过程中更省力、安全、平稳。
第六课 有趣的传动
1、 杠杆 、轮轴 、滑轮 、斜面都是简单机械。
复杂的机器都是由简单械构成的。
2、常见的传动方式有齿轮传动、链条传动、皮带传动等。
3、齿轮的相互作用可以改变运动的方向；大齿轮带动小齿轮转动可以使小齿轮转动的速度更快 。
4、链条传动和皮带传动不改变运动的方向。
5齿轮传动应用在：
钟表、玩具车、机械手表、坦克等上面。
6皮带传动应用在：
压面机、传输带、缝 纫机、安检机、柴油机等上面。
7链条传动应用在：
自行车、摩托车、坦克、起重机等上面。
第3单元 我们的家园—地球
第一课 地球的故事
1、古时候的人认为地球是“天圆地方”，这个观点是错误的。
古希腊人从进出港船只现象，提出了大地不是平的，而是一个大圆球的猜想。
2、公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德。
3、麦哲伦是葡萄牙航海家，他的环球航行验证了人们的伟大猜想地球是球体。
4、1957年，苏联发射了第一颗人造卫星，人类第一次在遥远的太空观察到了地球。
XX年10月15日，我国宇航员杨利伟乘“神舟”五号在太空中围绕地球飞行了14圈。
郑和是中国古代航海家七次下西洋。
5、地球是一个巨大的球体。
地球赤道大约有4万千米。
第二课 风光无限的地貌
1、地球表面起伏的形态，就是地貌。
常见的地貌有沙漠、山地、海洋、平原、湿地、高原等。
2、我们的家乡属于__山地__地。
第三课 地球的内部
1、根据火山、地震、地热等自然现象，我们猜想地球内部是一个 不停运动、压力很大 、温度很高 的环境，地球内部有炽热的岩浆。
2、地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。
它的构造就像一个熟了的鸡蛋。
蛋壳相当于地壳、蛋清相当于地幔、蛋黄相当于地核。
3、科学钻探被称为伸入地球深处的“望远镜”
第四课 地球仪
4、便于观察地球，人们制作了地球的模型――地动仪。
地 球 仪 上 蓝 色 部 分 代 表 海洋 ，其 他 部 分 代 表 陆 地 。
5、地球的表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29％，海洋占71％。
6、在地球仪表面，沿东西方向环绕地球一圈的线叫做纬线。
最长的纬线是赤道。
越往两极纬线越短。
每一根纬线都标注了不同的度数叫纬度。
7、在地球仪上，连接南极北极并同纬线垂直相交的线叫做经线。
所有的经线长度相等，每一根经线都标定了不同的度数，叫经度。
8、利用经纬线，人们把地球分成东西两半球和南北两半球：
以赤道为界，赤道以北是北半球，以南是南半球；以西经20度和东经160度的经线圈来划分东半球和 西 半球。
北京以南北半球来看在北半球；从东西半球来看在东 半球。
9、地球被划分为七大洲、四大洋：
七大洲：
㈠亚洲、㈡欧洲、㈢非洲、㈣南美洲、㈤北美洲、㈥大洋洲、㈦南极洲。
四大洋：
A太平洋、B印度洋、C大西洋、D北冰洋。
10、麦哲伦环球航行的路线：
从西班牙伊比利亚半岛（向西），横穿大西洋，绕道麦哲伦海峡，进入太平洋，经菲律宾群岛 再过印度洋，绕非洲好望角（从东）回到欧洲。
第五课 地图
1、1973年在长沙马王堆3号汉墓出土的地形图距今已有XX多年，是世界上最早的以实测为基础的 地图 。
2、我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
地形种类多样，山地、丘陵、高原占全国面积的大部分。
3、一般地图的方向是“上北下南，左西右东”。
4、地图比例尺是图上距离与实际距离之比。
它表示地图图形的缩小程度。
如1:
XX00，即图上1厘米长度相当于实地XX00厘米。
5、中国陆地面积 960 多万平方千米。
我国大部分土地森林覆盖率低、草原退化、天然水域缩小、土地沙化严重，近年来我国实施了“退耕还林”、“退田还湖”等一系列政策。
我们应该做好环境保护重要性的宣传工作，并从小事做起，从身边做起，从自己做起爱护和保护环境。
6我们应该怎样保护我们的家园？
答、
（1）退耕还林、退田还湖。
（2）保护生态环境。
第六课 漂移的大陆
1、魏格纳的猜想：
南美洲东岸同非洲西岸可以很好的拼接在一起，南美洲与非洲是不是曾经接合在一起。
2、魏格纳从地质学、古生物学、气候学等中搜集到了证明自己猜想的资料。
例如，他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。
3、大约3亿年前，我们今天所知道的南北美洲大陆、非洲大陆、欧亚大陆、南极大陆等统统属于一块“超级大陆”，后来这块“超级大陆”分裂为若干快大陆，经过漫长岁月的移动，终于形成了今天的大陆位置关系。
4、大陆漂移说较好地解释了大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相性等一系列问题，并可解释许多地质学上以前无法解释的难题。
但是魏格纳无法解释大陆漂移的原因
5、数百万年以后，现在的大陆 还会 在原来的位置。
第4单元 电与我们的生活
第一课 电池
1、电池是一种常见的电源，分为正、负两极，正极用“+”表示，负极用“—”表示。
只要用导线将电池的正、负极分别连接小灯泡的正和负，小灯泡就会发亮。
2、废旧电池随意丢弃，会造成很严重的污染环境。
3、电池的种类：
干电池、蓄电池 、锂电池 。
干电池用途：
手电筒、收音机、遥控器、玩具车等中。
蓄电用途：
玩具车、收音机、照相机、钟表等中。
锂电池用途：
手机、摩托车、笔记本电脑、摄像机等中。
4、1799年，意大利科学家 伏打 发现当两种不同 金属 浸在 酸 中，再用导线连接，就会产生相当大的电流，发明了第一个人造化学电源，被称为 伏打电池 。
付打电池由锌盘、铜盘、酸性溶液浸湿的纸张按顺序相叠而成。
5、我们模仿伏打电池的原理制作水果电池。
第二课 怎样控制电路
1、电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。
用开关可以控制电路的通与断。
2、一个完整的电路应该由电源、导线、用电器（灯泡）、开关四部分组成。
3、生活中的开关有很多种：
光控形状（路灯）；声控开关（楼梯灯）；空气开关（家庭漏电保护）等。
4、 爱迪生是美国伟大的发明家，是他发明了电灯。
他常说过：
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋
第三课 设计电路
1、用符号将电路画出来就是电路图。
人们按设计好的电路图连接电路，可以明确路、节省材料和时间。
2、电路元件符号：
电源、灯泡、开关、电动机、电铃等。
第四课 导体与绝缘体
1、我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。
像塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、干木材、纯净水等都是绝缘体；我们把容易让电通过的物体，叫做导体。
像铜、铁等金属都是导体.大地、人体、不纯净水也都是导体。
2、人们发现锗、硅等材料的导电性介于金属和非金属之间，所以称为半导体，它主要用来制作电子元器件，如二极管、三极管、集成电路等。
第五课 电与我们的生活
1、我们的生活离不开电。
2、当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能，小灯泡亮了。
这是由机械能转换成电能。
而电动打米机则是把电能转换为机械能。
可见，能量是可以互相转换的。
3、人们利用水力、风力、火力、核动力等使发电机工作产生出强大的电流，再通过输电网将电送到千家万户。
第六课 安全用电
1、1882年7月26日下午7时，上海的一台发电机开始运转起来，点亮了15盏电灯。
3个月后被清政府官员邵友谦下令禁止使用，原因是用电不安全，会“焚屋伤人、无法可救”。
2、怎样做到安全用电呢？
①为了用电安全，人们用塑料、橡胶等绝缘体制作电器设的外壳。
②为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志。
③为了用电安全，我们应该多掌握一些安全用电的常识。
3、用电安全须知（用电有哪些注意事项？
）①不要用潮湿的手去触摸开关及用电器；②不要随意将金属物品插入插头内；③在放风筝时，请远离电线；④不要把衣服晾在电线上；⑤检查或修护电器时，要先将电源切断；⑥发现电线掉落，不要自行处理，要迅速通知专业人员前来处理。
第5单元
1、牛顿由苹果的落地，发现了地球引力。
伽利略通过观察吊灯的摆动，发现了摆的秘密。
2、科学 家寻求问题的答案时，往往是从 猜想与假设开始的。
猜想与假设是依据已有的经验。
2、法国物理学家法拉第依据“电可以产生磁”的事实，做出了磁应该也能产生电的猜想。
发电机就是运用“ 磁可以产生电”的原理制成的。
附送：
2019年五年级科学上册太阳和影子2教案苏教版
一、教材及学情分析：
《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。
而这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：
（一）科学探究：
能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
（二）情感态度与价值观：
尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
（三）科学知识：
知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：
教学重点：
了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;
教学难点：
能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学准备：
（一）教师准备：
1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.实验准备：
手电筒、彩笔、硬纸板等。
（二）学生准备：
记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）
师：
（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？
（做玩影子游戏），你们想玩吗？
本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？
1.播放《手影戏》视频资料。
师生讨论交流：
手影戏是怎样表演的？
2.模仿表演自己创作的手影游戏。
师：
你能用手也来做个这样的表演吗？
（根据学生的回答板书课题：
影子---光）
师：
那有光物体就会有影子吗？
老师这里还有颗五角星（透明的），我们来玩一玩。
【所有学生活动。
学生玩中学科学。
根据学生回答板书：
光—不透明物体---影子】
3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题。
【贴太阳，出示标题：
太阳和影子】
二、感性认知，深入探究——
一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。
（约需要25分钟）
1.探究一天中太阳位置变化的规律。
（1）交流课前观察。
（2）右手演示。
假如我们面向正南方，用你的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹。
（3）贴图片描述。
根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置
师小结：
老师观察到的现象跟同学们观察的一样。
一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。
（箭头）
2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。
（1）交流观察发现。
师：
细心观察可是学习科学的好办法。
哪位同学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些变化呢？
【如果学生记忆模糊，可以借助课件演示让学生观察；也可以让学生猜测。
】
（2）贴影子活动。
师：
你真细心！
老师这里有三个影子，谁能上来给影子找一下位置？
3.大胆质疑，模拟验证：
一天中，阳光下同一物体影子的变化规律。
师：
他贴的准确吗？
（质疑）有什么办法来证明？
没有太阳怎么办？
（学生自己想出探究验证的办法。
）
（1）交流实验材料的选择。
（学生提出要求，各小组来领取）
（2）规范实验步骤。
（3）交流注意事项。
师：
实验过程中你有没有要提醒大家的地方？
（老师要提醒：
手电筒的高度要控制好，记录你的发现。
）。
（4）学生进行模拟实验，教师巡视指导
4.汇报发现，归纳规律。
（1）汇报交流发现。
师生共同总结归纳影子的变化规律。
（2）交流新发现。
探究过程中你们还有什么新的发现或问题吗？
（3）新问题。
引导学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。
【这个环节会出现多种可能，如果学生没有新发现，教师出示图片：
不同季节的一天正午时候同一物体的影子记录图。
你有什么发现？
能解释原因吗？
希望同学们课后坚持观察探究，你每天在同一个时刻，观察同一个物体的影子，作好记录，观察一年，相信你会收获更多的科学知识。
】
5.补画影子，评价欣赏。
师：
老师在做实验的时候用图画的方法进行了记录，可是有几幅图忘记画上影子了。
【准备了很多图片】，你能帮我完成吗？
（1）分领图片，画影子。
（2）评价欣赏。
每个小组派个代表来展示，评一评谁画的最好。
（学生评价与教师评价相结合）
（把4副图打乱顺序贴到黑板上）
三：
理性分析，拓展延伸——太阳位置的变化与我们的生活。
（约需要10分钟）
1.排顺序，估时间，引导学生主动学习。
利用黑板上贴的4副图片。
2.巧评价，创情景，激发学生参与兴趣。
（1）偏心评价引起竞争。
（2）小组合作讨论积累生活应用。
（3）展示各自的生活应用。
太阳组汇报：
问：
利用温度的变化，你能解释一下冬天大棚蔬菜的道理吗？
（图片资料也可以，也可以留到课后）
师：
太阳位置的变化对我们的生活影响这么大，只要我们善于思考，就会让更多的科学知识为我们的生活服务。
太阳组奖励两颗星。
影子组汇报：
实际上古代早就利用太阳下物体的影子来计时了，发明了日晷。
3.谈收获，选问题，激励探究的持续性。
师：
这节课我们探究了太阳和影子的科学知识，你一定收获很多，跟你的好朋友交流一下吧。
师总结：
这节课，太阳组和影子组表现都很好，每个组奖励一个太阳资料卡，你可以把太阳的有关知识或者问题进行积累。
相信对你的课后研究一定有帮助！
学生交流自己的观察想法。
学生表演。
学生如果找不到光，就没有影子。
学生根据实际需要找产生影子的条件。
学生发表自己的观点。
知道必须用不透明的物体才有可能产生影子。
学生交流观察发现。
白天阳光下，灯光下，月光下。
大楼和小树的影子等等。
学生交流：
早晨，太阳从东边升起；中午，太阳在上方偏南；傍晚，太阳从西边落下。
全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。
根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置。
学生交流：
早晨，影子在西边，正午，影子在正北，傍晚，影子在东边。
影子的运动轨迹自西向北再向东，正好跟太阳运动方向相反。
早晨傍晚影子长，正午影子短。
早上傍晚影子模糊，中午影子清晰等。
学生把三个不同长短的影子贴在黑板上
学生可以相互交流想办法，采用比较科学的办法
学生提出要求，各小组来领取实验材料。
师生交流实验步骤和注意事项。
学生进行模拟实验
师生共同总结归纳影子的变化规律。
学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。
各小组领取未画完的影子图片进行补画。
每个小组派个代表来展示，评一评谁画的最好。
学生评价与教师评价相结合。
先排顺序，再估计时间
各小组讨论积累相关太阳和影子的生活应用。
太阳组汇报：
1、估计时间
2、辨别方向。
4、中午晒被子。
为什么中午晒好？
（中午温度高，杀菌。
你知道的真多，太阳位置的变化对温度还有影响，早晨，傍晚温度低，中午温度高。
）
学生利用本节课的知识进行解释大棚原理。
影子组汇报：
1、也可以估计时间。
2、可以乘凉。
3、太阳镜，遮光窗帘等。
小组内相互交流，把问题放在问题卡上。
从问题卡上选一个问题进行课后研究
让学生玩中学。
汇报交流中暗含了许多科学知识，为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。
学生对影子的认识，可以挖掘其对科学探索积极性。
科学的探究实验是学生进行科学探索的重要途径，学生在动手实验中可以发现问题，探讨规律。
小组合作让学生在获得科学发现的同时，感受合作的愉悦。
根据学生的问题及时的进行拓展延伸，提供给学生图片资料让其在观察中发现规律是必要的，同时在此环节对学生进行情感教育。
设计画影子这一教学环节,让学生在动手画的过程中经历一种由表性认识，向科学的理性思考转变的过程，学生展示作品时让学生进行自我评价，更进一步让枯燥的科学理论知识，融进意趣浓厚的绘画当中。
猜测是探究科学的重要手段，往往指明着科学探究的方向，结合学生刚才的所学，对所学知识进行逆运用，既能学以致用，又会将学习
升级会员 