广东省中小学教师教育技术培训模块四测试及答案.docx
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广东省中小学教师教育技术培训模块四测试及答案
广东省中小学教师教育技术培训模块四测试及答案
一、单选题
1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。
A、评语。
B、Excel表格。
C、Excel图表。
D、以上方式都可以。
2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。
A、关联性原则。
B、整体性原则。
C、过程与结果统一原则。
D、客观性原则。
3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（A）分类标准。
A、评价功能。
B、评价基准。
C、评价内容。
D、评价方法。
4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。
A、评价的内容综合化。
B、评价的标准分层化。
C、评价的方式多样化。
D、评价的主体多元化。
5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。
A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。
B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。
C、促进学生的发展，要“以评促学”。
D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。
6、关于课外作业，错误的看法是（A）。
A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。
B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。
C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。
D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。
7、关于网络教室错误的看法是（D）。
A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。
B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。
C、教师在网络教室上课管理难度会增加。
D、自主探究性学习必须靠网络教室。
8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。
A、创建学生成长记录袋。
B、评估学生的平时作业。
C、观察学生的日常表现。
D、单元或期末测试。
9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。
A、评价目的是促进发展。
B、评价内容综合化。
C、评价主体多元化。
D、评价方式多样化。
10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。
A、诊断功能。
B、监督功能。
C、导向功能。
D、调控功能。
11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。
A、检查学生是否理解课文内容。
B、检查学生的基础语言知识。
C、检查学生综合素质。
D、为学生开展下一个活动做铺垫。
12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。
A、提高教学效果。
B、促进学生发展。
C、调整教学进度。
D、检验教学方法。
13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。
A、学期末终结性评价表。
B、学生观察记录表。
C、家庭英语学习情况月调查表。
D、阶段评价卡。
14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。
A、学生情况而定。
B、教学内容而定。
C、教学条件而定。
D、领导意图而定。
15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。
A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。
B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。
C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。
D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。
16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。
A、诊断性评价。
B、形成性评价。
C、总结性评价。
D、阶段性评价。
17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。
A、小组间形成恶性竞争，影响团结。
B、容易形成学生的本位主义思想。
C、学生中会形成拉帮结派的局面。
D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。
18、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。
A、备课。
B、上课。
C、课外辅导学生。
D、学生学业成绩考核。
二、多选题
1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）。
A、电子邮件。
B、论坛。
C、博客。
D、实时聊天。
E、文件上传和下载（网络硬盘）。
2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。
A、学生自主学习。
B、利用因特网资源。
C、利用智能教学课件。
D、师生互动讨论。
E、多学科综合教学。
3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。
A、便于学生开展自主探究性学习。
B、有利于学生直观地感受学习内容。
C、便于学生展示学习成果。
D、教师上课省心省力。
E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。
4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。
A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。
B、自主测试。
C、小组合作完成“称象”任务。
D、自主进行模拟“称象”游戏。
E、展示学习成果。
5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。
A、教学结果。
B、教学环境。
C、教学对象。
D、教学手段。
E、教学过程。
6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。
A、学生。
B、组长。
C、老师。
D、校长。
E、家长。
7、新课程评价的特点包括（ACD）。
A、评价的标准分层化。
B、评价的方式个性化。
C、评价的内容综合化。
D、评价的主体多元化。
E、评价的目的突出化。
8、教学组织形式的主要作用有（BC）。
A、活跃课堂气氛。
B、提高教学效率。
C、满足不同学生的不同学习要求。
D、实现不同的教学目标。
E、控制教学进度。
9、教学评价的方式包括（ABCD）。
A、量规。
B、档案袋评价。
C、问卷调查法。
D、观察法。
E、图表法。
10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。
A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。
B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。
C、小组成员要有充分的交流。
D、小组成员要很好地合作。
E、小组要开展自我评价。
三、是非题
1、多媒体教室不一定用投影仪。
（A）
A、是。
B、否。
2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。
（B）
A、是。
B、否。
3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。
（A）
A、是。
B、否。
4、语音教室也可以用来上音乐课。
（A）
A、是。
B、否。
5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
（A）
A、是。
B、否。
6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。
（A）
A、是。
B、否。
7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（B）
A、是。
B、否。
8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。
（B）
A、是。
B、否。
9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。
（B）
A、是。
B、否。
10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。
（B）
A、是。
B、否。
11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。
（A）
A、是。
B、否。
12、在多媒体教室里教师不需要板书。
（B）
A、是。
B、否。
一、单选题
1、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）（10分）
基于问题的学习
发现学习
探究训练
抛锚式教学
2、在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是（）。
（10分）
跳过知识点和技能的学习,直接进入本课时的教学
强化知识点和技能学习,然后进入本课时的教学
在黑板上列出所需的知识点和技能,然后照着进入本课时的教学
利用多媒体软件制作课件,上课期间展示,然后进入本课的教学
3、如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。
（注：
选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作）（）（10分）
让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止
教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习
教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序
放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
4、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（）。
（10分）
人与自然
光与自然
人与光
光与城市
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（）。
（10分）
学生
家长
领导
教师
二、多选题
1、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。
根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。
（10分）
问题情境
探究学习情境
合作学习情境
练习情境
2、案例《关注光污染》中，英才中学通过抽签的方式选取了六个课题组在学校报告厅举行答辩会。
评审小组由（）组成。
（10分）
校外专家
校领导
校级骨干老师们
全年级400多位学生
三、是非题
1、研究性学习是指学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。
它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。
（10分）
是
否
2、教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。
（10分）
是
否
3、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。
（10分）
是
否
一、单选题
1、在因特网上用得最多的实时交流工具是（）。
（10分）
QQ
Blog
BBS
E-Mail
2、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。
（10分）
备课
上课
课外辅导学生
学生学业成绩考核
3、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（）。
（10分）
学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识
管理难度增加，一些自制能力差的学生会开小差
教师要花更多的时间备课，减少教师与学生之间的交流
上述结果都易导致
4、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则。
（10分）
关联性原则
整体性原则
过程与结果统一原则
客观性原则
5、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（）。
（10分）
提高教学效果
促进学生发展
调整教学进度
检验教学方法
二、多选题
1、对个别化学习的教学组织形式的错误理解是（）。
（10分）
个别化学习就是指教师给学生个别辅导，是课堂教学的补充
个别化学习主要靠学生自主完成
个别化学习的教学组织形式不需要统一的教学目标和学习内容
函授是个别化学习的一种形式
在个别化学习的过程中教师的主要作用是提供引导、咨询和帮助
2、在网络环境下教师与学生或学生与学生之间的主要交流方式有（）。
（10分）
电子邮件
论坛
博客
实时聊天
文件上传和下载（网络硬盘）
三、是非题
1、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。
（10分）
是
否
2、语音教室也可以用来上音乐课。
（10分）
是
否
3、以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣，这样的评价是绝对评价。
（10分）
是
否
三．是非题：
1．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
×
2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。
×
3．新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。
×
4．语音教室主要用于语言技能的训练，由于它能为个别指导和因材施教提供条件，因此在一些知识讲授课中也有广泛前途。
（是）
5．现代教育技术一方面是以现代信息技术（计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术）的开发、应用为核心，另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体（黑板、挂图、标本、模型等）的开发与应用。
（是）
6、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。
×
7．讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。
×
8为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
×
9、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
×
10、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。
×
结业题目2：
三、是非题
1、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。
（1分）是
2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。
（1分）是
3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。
（1分）是
4、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（1分）否
5、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。
（1分）否
6、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。
（1分）否
7、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。
教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。
（1分）是
8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。
（1分）是
9、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。
（1分）否
10、行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。
（1分）是
结业试题3
三、是非题
1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（1分） 否
2、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。
（1分） 否
3、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
否
4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。
是
5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。
否
6、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。
（1分） 否
7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。
否
8、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（1分） 否
9、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。
是
10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。
（1分） 否
结业试题4：
三、是非题
1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。
（1分） 否
2、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。
（1分） 否
3、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。
（1分） 是
4、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。
（1分） 是
5、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。
（1分） 否
6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（1分） 否
7、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
（1分）否
8、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。
是
9、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。
（1分） 否
10、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。
（1分）否
结业试题7：
三、是非题
1、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。
（1分）是
2、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
（1分）是
3、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中WindowsMediaPlayer软件播放这个文件。
（1分） 是
4、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。
（1分） 否
5、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。
是
6、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。
（1分） 是
7、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。
（1分） 否
8、行动研究强调研究过程的参与性，专家、教师、学生都是研究过程中的重要角色，彼此之间的广泛接触交往，非常有利于调动相互间的积极性。
（1分） 是
9、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。
（1分） 是
10、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。
（1分）否
结业试题8：
三、是非题
1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。
（1分） 是
2、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。
（1分） 是
3、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。
（1分） 是
4、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：
决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。
（1分） 是
5、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。
（1分） 是
6、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。
（1分） 是
7、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
（1分）是
8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。
（1分）是
9、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。
（1分） 否
10、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（1分） 否
结业试题9：
三、是非题
1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。
（1分） 是
2、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。
（1分） 是
3、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。
（1分） 否
4、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
（1分）否
5、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。
（1分） 是
6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（1分） 否
7、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
（1分） 是
8、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。
※是
9、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。
教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。
※是
10、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。
（1分）否
结业试题10：
三、是非题
1、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。
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