Unit3Couldyoupleasecleanyourroo1.docx
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Unit3Couldyoupleasecleanyourroo1
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionA1a--2c
一．教学目标
1.知识目标：
1.扎实掌握一些常用的动词词组。
2.学会礼貌地提出请求和请求允许做某事。
2.能力目标：
通过听力练习与口头操练，能迅速有效地捕捉关键信息并能小组合作运用英语表达。
二．教学重点：
掌握并运用重点词汇和句子。
三、自主学习
1.知识导航：
在本单元中情态动词could用于有礼貌地提出要求或请求允许，用于疑问句代替can，在时间上与can没有区别，但语气要比can委婉、有礼貌。
其句型为：
Couldyoupleasedosth.?
肯定回答时要用Yes,Ican.注意：
不能用could。
除此之外，肯定回答还可以用Sure./Certainly./Yes,sure./Ofcourse./That’sOK./Noproblem./Withpleasure.等；否定回答用I’msorry,Ican’t./I’msorry,butIhaveto……/还可以用I’mafraidnot.
eg:
Couldyoupleasesweepthefloor?
Yes,sure.
Couldyoupleasewatertheflowers?
Noproblem.
2.牢记下面短语，扫清听力障碍。
dothedishes洗餐具sweepthefloor扫地
takeouttherubbish倒垃圾makeyourbed整理床铺
foldyourclothes叠衣服
四．解难答疑：
1.听录音，在彼得和他妈妈所做的家务活后打√，并核对答案。
P17—1b.
2.再听一遍录音并填空
“Peter,weneed_______________thehouse.Yourgrandmais________________at7:
00.”
“Okay,butIneedtodo____________first.”
3.听2a录音，判断句子的正（T）误（F）
（1）Petercangotothemoviestonight.（）
（2）Peter’sfatherhastogotoaparty.（）
（二）角色表演
1.就1a里的家务劳动做对话。
2.编写彼得和他爸爸之间的对话。
五、质疑探究
1.could除了表示请求外，还有其他的用法，你知道吗？
请举例说明。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2.总结一下你学到的make的用法。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、检测提升
翻译下列短语：
1.洗盘子_________2.倒垃圾____________
3.叠衣服_________4.打扫地板____________
5.铺床___________6.打扫客厅____________
7.搭便车__________8.去看电影____________
翻译下列句子：
1.请你打扫房间好吗？
___________________cleanyourroom?
2.我能用一下你的电脑吗？
____________________yourcomputer?
3.I________________dosomework.
我必须干些活。
4．He______me______withmytask.
他帮我完成了任务。
5.Weshouldbrushourteeth_______twiceaday.
我们每天应该至少刷两次牙。
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionA2d-3a
一．教学目标
1.知识目标：
1.掌握本课时的单词和短语。
2.学会礼貌地提出请求和请求允许做某事。
2.能力目标：
通过小组合作探究与对话表演，提高合作共赢的能力和活学活用的能力。
二、教学重难点
重点：
掌握并运用重点词汇和句子。
难点：
对所学知识的灵活运用。
三、自主学习
1.将下列短语翻译成中文
takeoutthetrash____________dochores____________dothedishes________________sweepthefloor______________makedinner__________________makethebed________________foldtheclothes______________cleanthelivingroom_____________helpoutwith_________________atleast________________
finishdoingsth._______________bebackfromshopping_____________
2.知识导航：
（1）.helpoutwithafewthings帮忙做几件事
（2）.mess常用可数名词单数：
杂乱；不整洁
eg.Theroomisinaterriblemess.这个房间杂乱不堪。
（3）.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?
至少等我看完这个节目可以吗？
（4）.Momwillbebackfromshoppinganyminutenow.妈妈随时都会买完东西回来。
（5）.throwv.扔；投掷（过去式：
threw）throwabout乱扔throwat扔向
（6）.comeover“过来”，动副词组，用作不及物动词，后面可接tosp.“过来到某地”
（7）.allthetime“一直”，表示从某一特定阶段开始一直到结束，常用来修饰动词，多
放在句末。
eg.Ifyouarefamous,peoplewillwatchyouallthetime.
四、解难答疑
Step1.Makeaconversationinpairsaboutdoingchoresusingmakepoliterequests.
Step2.Readtheconversationin2donP18inpairs.Thendiscussitwithyourpartner.
Step3.Role-playtheconversation.
Step4.根据阅读策略，快速读课文并领会大意。
Step5.慢读课文，并回答问题。
P19_3a
Step6.细读课文，在书上划出下面短语，并默写在学案上，要求用原形。
（1）和某人生气__________________
（2）解决这个问题__________________
（3）放学回家___________________
（4）扔下我的书包_________________
（5）遛狗________________________
（6）一直________________________
（7）帮助做家务__________________
（8）整天_______________
（9）发现房子干净整洁_____________________
（10）惊讶地_______________
（11）需要分担家务_____________________
五．质疑探究：
你知道insurprise的用法吗？
小组合作归纳surprise的用法。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
六、即学即练：
用所给词的适当形式填空
1.Theboy_________（throw）anappletohisfriendjustnow.
2.Canyouwriteas___________（care）ashe?
3.Couldyougiveme____________（anything）tohim?
4.Helooks_______（tire）.Heneedstohaveagoodrest.
5.Neithermyparentsnormysister__________（like）watchingtheshow.
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionA3b—4c
一．教学目标
知识目标：
1、掌握本节课6个新单词和1个短语。
2、熟练使用Couldyou/Ipleasedosth.?
及其答语。
能力目标：
学会有礼貌地提出请求或请求允许。
二．教学重难点
Couldyou/Ipleasedosth.?
及其答语。
三、自主学习
（一）知识导航：
1.“neither+be动词/助动词/情态动词+主语”表示“……也不”（前句为否定句）。
而“so+倒装句”用于“……也是”（前句为肯定句）。
例He’sastudent。
___________I.我也是。
Myfatherdidn’twatchTV.___________mymother.我妈妈也是。
【拓展】
（1）neither作代词，意为“（两者）都不”
neitherof+复数代词/the+复数名词+动词单数
我们俩都不是老师。
_______________________
我父母两个都不在家。
_______________________
（2）neither作形容词，后加名词单数，意为“（两者）都不的”
两个答案都不对。
_______________________
（3）neither…nor…意为“既不……也不……”（连接并列主语时，动词随后）
你不对，我也不对。
_______________________
2.assoonas意为“一……就……”，引导时间状语从句。
（主将从现，其他时态主从句一致）
昨天他一听到这个消息就走了。
_________________________
我一到那儿，就给你写信。
_________________________
3.pass及物动词“传……递。
”
passsb.sth.=passsth.tosb.“递给某人某物”
请递给我一本书。
__________________/____________________
4.borrow和lend
borrow及物动词，“借，借用”，常用短语：
borrowsb.sth.或borrowsth.fromsb.意为“向某人借某物”。
lend及物动词，“借出，借给”，常用短语：
lendsb.sth.或lendsth.tosb.意为“把
某物借给某人”。
鲍勃向他朋友借来一辆车。
____________________________/__________________________
你可以借我一些书吗？
____________________________/__________________________
5.hate“讨厌，厌恶”hatetodosth./hatedoingsth.
6.while“在……期间，当……时候”，只能用来表示时间段，从句的谓语动词应是延续性的。
引导的时间状语从句多用进行时。
当你看电视时，我将打扫房间。
______________________________
昨天当我做作业时，我姑姑来了。
______________________________
（二）写出下列短语。
我们俩都不__________一……就……__________
递给我盐__________切了我的手指_________
借我一些钱_________读完____________
尽力不要弄湿它____________没问题___________
讨厌做家务___________当你帮我洗碗的时候____________
四．解难答疑
1.导入新课
WeknowfromlastlessonthatifNancydoesn’thelphermotherdoanyhousework,theycan’tfindacleandishandacleanshirt.Sowhatdoyoulearnfromit?
2.教学过程
1、小组讨论老师提出的问题，得出感悟。
（differentanswers）
________________________________________________________________________________
2、3b.从文中找出同义句，讲解neither和assoonas。
3、3c.根据语境判断单词词性及含义，并造句。
4、4a.在请求前写R，在许可前写P。
然后将问答句匹配。
然后小组讨论，表示请求和许可的句式有什么不同？
进一步总结语法聚焦的重点句式。
并讲解重点词pass,borrow和lend。
5、4b.完成对话。
再一次强化训练CouldI……表示许可和Couldyou……表示请求的句式。
讲解重点词hate和while。
五．检测提升
选择填空
（）1.Couldyouplease__________________yourroom?
A.cleanB.tocleanC.cleaningD.cleaned
（）2.-------CanIuseyourcomputer?
-----Sorry.I’mgoingtowork________itnow.
A.inB.forC.onD.by
（）3.Mymotherdidn’tsay_____________andwalkedaway.
A.somethingB.nothingC.thingD.anything
（）4.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkand_____________.
A.sodidIB.soIdidC.neitherdidID.neitherIdid
（）5.Hemademe_____________housework.
A.helpB.tohelpC.helpwithD.tohelpwith
（）6.Theyshould_______timeonschoolworkinordertogetgoogrades.
A.spendB.costC.takeD.pay
（）7.Thereis__________use________themtodoitnow.
A.no;ofB.not;forC.no;forD.not;of
（）8.Idon’tmind________________chores.
A.todoB.doC.doneD.doing
重要句型
1.Couldyouplease_______thatbook?
我能借那本书吗？
2.CouldI_____________withmyfriendsafterthemovie?
看过电影后我能和朋友闲逛吗？
3.Couldyou________mesomemoney?
你能借给我一些钱吗？
4.Idothis_____________.我一直是这么做的。
5.This film is ______________ that one.这部电影和那部电影一样有趣。
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionB1a—1e
一、教学目标
知识目标：
掌握invite一词用法和1a的重点短语。
能力目标：
能听懂1c对话并完成相关习题。
二、教学重难点
情态动词could的用法及区别如何表达请求或许可的问句。
三、课前自学
1、知识导航：
invite及物动词“邀请”，其名词形式为invitation,“邀请，请帖”。
常用句式：
invitesb.tosp.邀请某人去某地或参加某个活动
invitesb.todosth.邀请某人做某事
1）他邀请我明晚去他家。
_________________________________
2）我昨天邀请Bob去看电影。
________________________________
2、写出下列短语。
买一些饮料和小吃____________
邀请我的朋友来聚会__________
用你的CD播放机___________
整理你的床铺________________
打扫你的房间_______________
借一些钱___________________
倒垃圾_____________________
去商店_____________________
四、解难答疑
1.导入新课
Sometimesweneedothers’help,andsometimesothersneedourhelp.Thenhowtomakepoliterequestsandaskforpermission.
2.Learningthenewknowledge
1）小组讨论
Tomakepoliterequests:
Toaskforpermission:
2）1a.青少年为了什么请求他们父母的允许？
父母请他们的孩子做什么？
在每个短语旁边写上parents或teenagers。
3）1b.用1a的短语来编写对话。
4）1c.听桑迪和她妈妈之间的对话，把1a里听到的事情上打“ⅴ”。
5）1d.再听一遍，填表格。
6）看听力原文，核对答案，并解答同学们的问题。
五．当堂检测：
用所给词的适当形式填空。
1）I’mgoing______（work）onmyEnglishstudy.
2）Couldyoupleaseclean______（you）room?
3）Sam,couldyoupleasedothe______（dish）?
4）Thesickboyiswaitinginthe______（wait）room.
5）Couldyouplease______（take）outthetrash?
6）Ioften______（make）thebedformyparents.
根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
1.Hewasi___butnobodytookhimtothehospital.
2.Ifyoudon’tstudyhard,yourgradeswilld______.
3.IlikeOldHenrybecauseheoftenp_______uswithhotwater.
4.Wecand______onhimforhelp.
5.Motherthinksplayingcomputergamesisaw______oftime.
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？
SectionB2a—2e
一、教学目标
知识目标：
掌握本课stress至independent16个单词和短语
能力目标：
能根据所掌握词汇、短语、快速捕获文章信息。
二、教学重难点
1.学会快速阅读并能获取正确信息。
2.掌握两封信中的重点短语。
用所给出的重点词写句子
三、课前自学
根据汉语写出以下单词、短语。
精神压力_____________心理负担__________
浪费，垃圾___________提供；供应___________
而且；加之___________信赖；依靠___________
发展；壮大___________公正性；合理性_________
独立_____________独立的；自主的___________
邻居___________不舒服_____________
掉下；落下____________因为；既然___________
从…以后_____________自…以来______________
目的是，为了___________依靠；信赖___________
重点词汇、短语讲解
1.inorderto意为“为了”引导目的状语从句，可放句首或句中。
常用结构：
inorderto+动词原形否定形式：
inordernotto+动词原形
2.bealwaysdoing意为“总是做某事”表厌恶，不满的情绪。
3.havenoidea意为“不知道，不了解”相当于Idon’tknow.
eg:
我不知道他们什么时候去长城。
Ihavenoideawhenth
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