必修5unit1教学要求.docx
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必修5unit1教学要求
Unit1GreatScientists
国家课程标准
语言技能目标
1.Talkaboutgreatscientists.
2.Describepeopleabouttheircharacteristicandqualities.
3.Masterthebasicusagesofthepastparticiple.
4.Learnhowtowritethepersuasivepassage.
语言知识目标
1.功能
讨论科学工作（Talkingaboutscientificjob）
Whatkindofscientificjobdoyouwanttodo?
Whatpersonalitywillbeneeded?
Whatworkexperiencewouldbeuseful?
Whyareyousointerestedinthisjob?
Howlongwillthetrainingtake?
Whateducationwillyouneed?
Howwillyouprepareforthiscareer?
描述人物（Describingpeople）
HowwillIrecognizeyou?
Whatwillyouwear?
Whatdoyoulooklike?
Whatspecialfeaturesdoyouhave?
HowwillIknowyou?
I’mtall/short/fat/thin/young/old…
Ihavelarge/small,brown/green/blackeyeswith…
2.语法
掌握过去分词作定语和表语（Thepastparticipleastheattributeandpredicative）。
3.词汇及短语
必会词汇:
characteristic,radium,painter,scientific,examine,conclude,analyze,defeat,expert,attend,physician,expose,cure,challenge,victim,absorb,suspect,enquiry,neighbourhood,severe,pump,foresee,blame,pollute,handle,link,announce,instruct,construct,construction,contribute,firework,chart,positive,movement,backward,cautious,enthusiastic,spin,reject,universe
认读词汇：
infect,infectious,cholera,deadly,outbreak,clue,Cambridge,investigate,investigation,germ,certainty,responsible,creative,co-operation,revolutionary,loop,privately,brightness
重点短语：
Putforward,drawaconclusion,expose…to,link…to,apartfrom,（be）strictwith,makesense
学习策略目标
1.认知策略：
总结语言材料中有过去分词用作定语和表语的句子，掌握规则并加以应用。
2.交际策略：
能了解伟大的科学家共有的品质和特征并能围绕主话题GreatScientists与同学进行探讨交流。
3.资源策略：
能有效使用课外资源，如字典，网络等媒体，或图书馆。
情感态度目标
本单元通过介绍JohnSnow、钱学森、哥白尼,让学生对科学家的生活有所了解和感悟。
教师的任务就是帮助学生培养科学精神,培养出科学人文精神相融合的创新型人才。
此外在学习语言知识、训练语言技能、提高语言交际能力的同时,加强了对学生品格素养的培养,也陶冶了学生的情操.
文化意识目标
科学无国界之区分，各国科学家的成果属于全人类。
教学内容要求
教学内容要求
教学内容要求
单元整体教学分析
本单元为普通高中课程标准试验教科书英语必修V模块中的第一单元。
本单元中心话题为“GreatScientists”，主要描述介绍了科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学原理。
通过对本单元的学习，学生可以了解科学家们对人类所做出的贡献及其成果。
在语言知识上，学生可以学到谈论科学工作和描述人物的词汇和短语；学习过去分词作定语和表语的结构；并且学习persuasivewriting,以训练学生的逻辑思维及写作能力。
Warmingup部分通过小测试使学生回想不同领域的科学家,了解他们对人类的贡献及其成果.
Pre-reading部分通过若干问题及讨论,使学生初步了解得出科学观点所需的过程，为完成阅读奠定基础。
ReadingJohnSnowDefeats“KingCholera”部分介绍英国著名医生JohnSnow是如何通过考察、分析、探究的科学方法,发现并控制“霍乱”这种传染病的。
通过阅读课文,学生可感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神,学生能够了解科学并发现科学全过程的严密性。
另外，在语言知识上，可以通过上下文培养学生的猜词能力，通过对含有过去分词的语句进行观察，分析，归纳，总结最后能了解过去分词在句子中做定语和表语的使用规律。
Comprehending中的四个不同题型的设定可以由浅入深的考察学生对阅读内容的理解。
主要为细读（closereading）、归纳要点（summarizing）、通过习题不仅把握文章的中心内容，还有助于学生的合作能力培养和发散性思维的训练。
其中理解的第一部分让学生对文章中发生的事情进行排序，这一部分与前面的pre-reading部分相呼应，并且有助于对学生逻辑思维发展的培养；第二部分挖掘文章细节,使学生重温文章部分内容；第三部分让学生应用归纳的科学步骤写一个文章的summary,培养了学生的归纳总结能力；最后一部分落实到一个具体段落，考察了学生对本篇课文的理解程度。
Learningaboutlanguage分为Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures两部分，从词语到句子，练习并考查了学生对新知识的掌握情况；语法部分中，通过学生的观察和讨论总结语法规则，并给出了交际语境让学生练习和应用。
Usinglanguage中是听、说、读、写全面结合。
UsingLanguage涵盖了听说读写几个部分.听的部分通过两个学生谈论科学家钱学森的故事,使学生了解科学家的生活经历.并通过回答问题训练学生的分析、解决问题能力；说的部分通过学生分组讨论将来选择什么科学工作,需要什么样的教育、品格及经历来完成提问和应答的交际功能任务训练,也实施了对学生的德育教育。
阅读部分是讲述哥白尼和他的日心说，通过对该文的学习，学生可以体会到在那个特定的时期科学家是历经多么大的艰难去维持真理。
写的部分是要求学生根据阅读文章内容及提示给哥白尼信息写一封信,建议他尽早公布其发现以此来培养学生的收集信息、整理信息及传递信息的能力,体现了自作自助和自悟的教学思想,改进学生的学习策略。
LearningTip建议学生如何写好“persuasivewriting”,以训练学生的逻辑思维及写作能力。
简而言之，通过本单元的学习，学生可以了解科学家刻苦科研精神，并学到和描述任务的词汇和短语并提升这一方面的观点表述能力。
教材整合建议：
1.建议将Warmingup和listening整合，因为这两部分都是讲述中外不同的科学家和他们的成就，因此连贯性比较强。
2.建议将pre-reading和reading进行整合，这两部分内容联系的比较紧密。
尤其是pre-reading中的问题和comprehending中的问题前后呼应。
3.建议将Discoveringusefulstructures和Workbook中的UsingStructures相结合，学生可以先学再用，及时地巩固新知识。
3.建议将UsingLanguage中的reading和writing相结合，通过对哥白尼的经历让对科学工作有清楚的多角度的认识。
教学资源补充建议：
1.阅读介绍科学家的书籍和杂志。
2．提供给学生一些介绍科学家的相关网址。
WarmingupandReading
词汇知识基础要求（可以通过教师讲授与学生自主探究相结合的方式落实重点词汇）
1.Whousedpeastoshowphysicalcharacteristicsarepassedfrom…?
characteristic:
[C,usuallyplural]aqualityorfeatureofsomethingorsomeonethatistypicalofthemandeasytorecognize特征;特征
Eg.Arroganceisoneofhislessattractivecharacteristics.
骄傲自大是他的一个缺点。
Thetwogroupsofchildrenhavequitedifferentcharacteristics.
这两组儿童具有截然不同的特点。
～ofsth/sb.
Eg.Theneedtocommunicateisakeycharacteristicofhumansociety.
需要交流是人类社会最重要的一个特征。
弹性要求：
characteristicadj.verytypicalofsth.orofsb’scharacter典型的；特有的
Eg.Shespokewithcharacteristicenthusiasm.
她说话带有特有的热情。
characteristicallyadv.惯常地
characterizev.是……的特征；以……为典型
2.Whoputforwardatheoryaboutblackholes?
putforward:
tosuggestaplan,proposaletc,forotherpeopletoconsiderordiscuss同义词propose:
Eg.Heputforwardanewtheory.他提出了一种新理论。
SeveralscientistssupportedthetheoryputforwardbyJapaneseresearchers.几个科学家都支持日本研究者提出的理论。
putforwardanargument/asuggestion/aplan
提出论点、建议、计划
弹性要求：
同义词：
proposed同义短语：
comeupwith
putforward:
tosuggestyourself/sb.asacandidateforajoboraposition推荐；荐举
eg.CanIputyou/yournameforwardforclubsecretary?
3.conclusion:
[c]somethingyoudecideafterconsideringalltheinformationyouhave
1）常用于：
draw/reach/cometoaconclusion.得出结论
Eg.I’vecometotheconclusionthathe’snottherightpersonforthejob.我断定他不适合做这项工作。
Ittookthejurysometimetoreachtheconclusionthatshewasguilty.陪审团花了很长时间才得出结论认为他有罪。
Wecansafelydrawsomeconclusionsfromourdiscussion.
从讨论总我们可以有把握地得出一些结论。
2）inconclusion:
usedinapieceofwritingoraspeechtoshowthatyouareabouttofinishwhatyouaresaying最后；总之
Eg.Inconclusion,IwouldliketosayhowmuchIhaveenjoyedmyselftoday.
4.conclude:
vt.&vi.todecidethatsomethingistrueafterconsideringalltheinformationyouhave结束；推断出
1）conclude…from…
Eg.Whatdoyouconcludefromthat?
你从这件事中得出什么结论？
2）conclude（that）
Eg.Thereportconcludedthattheschoolshouldbeclosedimmediately.
3）concludefromsomethingthat
Eg.Heconcludedfromhisremarksthattheywerenotinfavouroftheplan.他从他们的话语中推断出他们不赞同此计划。
5.analyzevt.toexamineorthinkaboutsomethingcarefully,inordertounderstandit分析
Eg.Hetriedtoanalysehisfeelings.他试图分析自己的感情。
Heanalysedthefoodandfoundthatitcontainedpoison.
他对这种食物做了化验发现有毒。
Let'sanalysetheproblemandseewhatwentwrong.
让我们分析一下这道题，看什么地方出错了。
analysis[C&U]分析；分解makeananalysis
6.Whatdoyouknowaboutinfectiousdiseases?
1）knowabout:
了解…….情况（消息）
Eg.HeaskedmewhathappenedtoGamon.Ihappenedtoknowabouthisproblem.
他问我盖蒙怎么了，正巧我知道盖蒙的问题。
ThereisstillonethingI’dliketoknowmoreabout.
还有一件事我想要弄清楚。
2）infectiousdisease传染病。
传染病的传播和流行必须具备三个环节，即传染源、传播途径及易感人群，若能消除三个环节中的一个即可防止传染病的发生和传播。
△infectious:
adj.aninfectiousillnesscanbepassedfromonepersontoanother,especiallythroughtheairyoubreathe传染的
Eg.Fluishighlyinfectious.流感高度传染。
弹性要求：
infect:
vt.
1）togivesomeoneadisease传染；感染
Eg.Peoplewiththevirusmayfeelperfectlywell,buttheycanstillinfectothers.携带这种病毒的人会感觉正常，但他们会传染别人。
～with
Eg.peopleinfectedwithHIV染上艾滋病毒的人
2）tomakesb.shareaparticularfeeling使传染（某种感情）
Theyoungteacherinfectedthewholeclasswithherenthusiasm.
这位年轻的老师以她的热诚感染了全班。
7.JohnSnowDefeats“kingCholera”
defeat:
vt.
1）towinavictoryoversomeoneinawar,competition,gameetc战胜；打败
Eg.Theyhopedtodefeattheenemyatsea.
他们希望在海上击败敌人。
defeatsomebodybysomething
Eg.Weweredefeatedby3goalsto2.
我们2：
3输了。
2）ifsomethingdefeatsyou,youcannotunderstanditandthereforecannotanswerordealwith使受挫
Eg.Itwasthelastquestiononthepaperthatdefeatedme.
8.…soexpert,indeed,thatheattendedQueenVictoriaasherpersonalphysician.
1）expert:
[C]someonewhohasaspecialskillorspecialknowledgeofasubject,gainedasaresultoftrainingorexperience专家;高手；权威
Eg.anagricultureexpert农业专家
anexpertwiththecomputer电脑高手
adj.havingaspecialskillorspecialknowledgeofasubject熟练的；经验或知识丰富的
～at/in（doing）sth.
Eg.anexpertrider熟练的骑手
Theyareallexpertinthisfield.他们都是这个领域的行家。
adv.expertly
2）attendvt.tolookaftersomeone,especiallybecausetheyareill照顾；护理
Eg.OnhisdeathbedtheGeneralwasattendedbyseveraldoctors.
Whichdoctorisattendingyou?
哪位医生护理你的？
attendtosb./sth.:
todealwithbusinessorpersonalmatters处理；对付；照顾；关怀
Eg.Ihavesomeurgentbusinesstoattendto.
我有一些急事要去处理。
弹性要求：
复习：
1）vt.togotoaneventsuchasameetingoraclass出席；参加
Eg.Only12peopleattendedthemeeting.
Pleaseletusknowifyouareunabletoattend.
2）vt.&vi.togoregularlytoaschool,church上学；到场
Eg.Iamthefirstchildinmyfamilytoattendcollege.
9.Buthebecameinspired…helpingordinarypeopleexposedtocholera.
1）expose:
vt.toshowsth.thatisusuallyhidden暴露；显露
Eg.Myjobasajournalististoexposethetruth.我作为记者的职责就是展露事实。
Hedidnotwanttoexposehisfearsandinsecuritytoanyone.
他不想向任何人显露他的恐惧与不安。
2）expose...to…使显露/暴露
Eg.Youshouldn'texposethesoldierstounnecessaryrisks.
你不应该让士兵们冒不必要的危险。
Donotexposebabiestostrongsunlight.
不要让婴孩收到强烈阳光刺激。
10.Neitheritscausenoritscurewasunderstood.
cure:
[C]
1）a.amedicineormedicaltreatmentthatmakesanillnessgoaway药物；疗法~for
Eg.ThereisstillnocureforAIDS.还没有治愈艾滋病的方法。
b.theactofcuringsb.ofanillnessortheprocessofbeingcured治疗；疗程
Eg.Thecuretooksixweeks.次疗程花费了六个星期。
2）vt.tomakesomeonewellagainaftertheyhavebeenill治疗；治愈
Eg.Willyoubeabletocurehim,Doctor?
医生，你能把他治好么？
TBisaseriousillness,butitcanbecured.
肺结核虽然是一种重的疾病但可以治愈。
~sb.ofsth.治好了某人的……
Eg.Canyoucuremeofmycold?
你能治疗好我的感冒么？
弹性要求：
curesb.ofsth.:
tomakesomeonestopbehavinginaparticularwayorstopthemhavingaparticularfeelingorattitude矫正；改正（某人的不良行为）
Eg.NothingcouldcureherofherimpatiencewithAn
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