叶挺的事迹.docx
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叶挺的事迹
叶挺的事迹
叶挺的事迹之一
【reADER8.CN-四年级写人:
周恩来的故事_550字】
1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。
同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。
飞机飞得又快又稳。
透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。
突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。
周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。
周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说:
“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争～”
大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。
周恩来同志用命令的口吻说:
“不要管我～大家要沉着，不要慌张„„”
就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。
在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。
飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。
“咱们脱险啦～”机舱里一片欢腾。
四年级:
haha2864789叶挺的事迹之二
【摘要】:
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事实还需雄辩如何分析事实论据学案，供大家参考学习。
事实还需雄辩如何分析事实论据学案
学习目标:
1、知识与能力:
学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、过程与方法:
引导学生掌握分析事实论据的方法。
重点难点:
引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。
请同学们看一段例文，这段文字在论据的使用上存在什么问题?
话题:
贫困也是一笔财富
自古英才出寒家。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连一点粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工可见贫困也是一笔财富
犯这种错误的原因主要有:
1、拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料。
2、构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍。
3、举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事。
4、开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，结果即使想议论也无法充分展开。
一:
因果分析法:
这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
如:
。
王昭君为了祖国的和平，毅然远嫁匈奴。
黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，朔风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕和负担，心也早已迎向大漠。
因为卸下了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。
06年江西满分作文《卸下包裹，放飞心灵》
小试牛刀
运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字
话题:
坚强
霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症，在接下来的岁月里，
他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年，在探究黑洞与宇宙的起源与归宿等问题上走在世界前列，并在1988年出版了震惊世界的《时间简史》。
二:
假设分析法:
就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。
如:
（1）儿子从小开始，成绩就一直不理想，每次开家长会，母亲都要听到老师对她抱怨。
但母亲每次回家，都说:
老师说你很好，只要再努力一点，你就可以赶上某某了。
儿子听了总会很激动。
后来，儿子终于考上了清华大学。
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
可见，信念是人生的肩膀。
这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
2006辽宁满分作文《肩膀》
（2）生活的磨难可以激发创作灵感。
李白壮志凌云，怅然失意，却成为诗仙李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗;辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。
如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘;如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下一江春水向东流的千古绝唱;如果没有经
历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么辛弃疾也只是一个为赋新词强说愁的普通词人而已。
生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
（3）小试牛刀
运用假设分析法为下面的事例写一段分析性的文字
（1）观点:
有志者事竟成
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝
（2）观点:
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作;可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
三:
正反对比法
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
如:
（1）黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
人们难以忘记60年前的那幕惨剧:
生灵涂炭、妻离子散、血流成河生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念
的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!
德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。
往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般:
右翼势力大肆鼓吹中国威胁论，还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社拜鬼日本这种偏离理性范畴的纪念活动，自然受到各国人民的一致谴责。
有句话说得好:
跪着的德国人比站着的日本人更高大!
可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
（高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）
（2）观点:
人性的光辉与黯淡
汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。
在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。
与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售;有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿一个靠乞讨为生的老人，当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以生存的105元
全数捐出，人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。
而这极少数人，他们把利益建立在别人的生命之上，他们丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到谴责。
小试牛刀
为下面的一段话写一段文字，使形成正反对比。
观点:
选择崇高
在渺小与崇高，卑贱和崇高之间，一些人选择崇高。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
在功名利禄与气节尊严间，李白如是说。
人的身躯，怎能从狗洞里爬出?
叶挺将军在个人生死与民族大义之间，他选择了后者。
他们的事迹激励着无数后人，他们的名字也将名垂青史。
（四）意义分析法
即在举出实例之后，提炼出事件或行为意义，揭示出价值、影响或者危害。
中国人是有骨气的
文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠.从容就义.实践了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的壮志;徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅.使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。
朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。
华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着
全家登上邮船，回到祖国的怀抱。
这些人的所作所为.真正表现了富贵不淫.贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概.他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。
小试牛刀
运用意义分析法为下面的事例写一段分析性的文字
观点:
比起成功，悲壮的失败更能常驻人心
力拔山兮气盖世的楚霸王自刎于乌江。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的荆轲因刺秦而身死他乡。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青的文天祥因不屈而就义。
（五）条件分析法
条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。
例如，一篇议论文在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述:
近年来，我常常听到人们提出这样一个问题:
我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?
原因也许是多方面的。
一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。
其中艺术素养便是一大因素。
如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。
而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。
音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神
境界，从而有助于你成为爱因斯坦。
小试牛刀
运用条件分析法为下面的事例写一段分析性的文字
（1）观点:
勤能补拙
戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作;齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师;华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。
（2）观点:
有志者事竟成
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚，但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了卧薪尝胆的千古美谈;明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》;著名数学家华罗庚小时候面对没有数学头脑的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。
（六）引申类比法
这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。
如:
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。
科学是容不
得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。
科学如此，人生又何尝不是?
常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对出的意义有一个更好的认识。
（高考优秀作文《人生的出与入》）
（七）阐释分析法
阐释分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。
特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。
例如，在论述环境与成才的关系时，引用了有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。
虽日挞而求其齐也不可得矣这一论据，随后作阐释分析:
这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。
这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言，还是办不到。
可见，环境对人的影响确实很大。
只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。
（八）求质分析法
求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
运用此法的关键是准确地抓住
蕴含在论据中的本质的东西。
例如论证弄虚作假行不通这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析:
滥竽充数四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害充。
南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑大方的结局。
这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个充字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。
求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千斤之效。
四、课堂小结
1、分析事实论据的方法还有许多，比如类比分析法、比喻分析法、点面分析法等，要灵活运用。
2、无论运用哪种方法，都必须紧紧地围绕论点。
习作训练
生活需要微笑，因为:
微笑是一个标志，它标志着:
面部的武装已经解除，嘴上的哨兵已经撤岗;微笑是一种宣示，它宣示着:
与人疏远的沉默已经结束，与人接近的叙说已经开启;微笑是一面旗帜，它表达着:
吾心谦和，与人为善;相逢一笑，重金胜玉。
请以生活需要微笑为话题写一篇议论文，立意自定，文题自拟，学习使用一定的方法分析事实论据，不少于800字。
一次的绚烂
只为一次的绚烂，焰火不惜粉身碎骨，瞬间照亮整片夜空;只为
一次的绚烂，伊米不惜付出漫长的等待，最终绽放出奇迹般的四色小花;只为一次的绚烂，蝴蝶不惜在茧中忍受黑暗，而后在阳光下闪耀傲人的光芒。
生命只有一次，只为这一次，忍受、等待、甚至毁灭都是值得的。
历史的巨轮滚滚向前，很多人弥散在漫天的尘埃里，只化作一小撮黄土。
然而，仍旧有一些人的名字被载入史册，永远被人们铭记。
究天人之际，通古今之变，成一家之言的司马迁著就了鸿篇巨制《史记》，使得他的精神之光至今不灭。
虽然遭受了宫刑，痛不欲生，但他心中的信念却丝毫没有动摇。
生命只有一次，一定要留下些什么才不枉走这一遭，纵使有再多的磨难，再大的痛苦也要为理想而奋斗，只为一次的绚烂。
司马迁为后人留下的绝不仅仅是一本《史记》，更重要的是他对人生的理解与感悟。
刘胡兰的生命是短暂的，然而她却用自己年轻的生命让世人看到了中华儿女的壮志豪情。
当她的青春化作敌人刀锋上的一抹殷红，当一句我就是共产党员!
响彻大地，15岁的生命之花便永远绽放在了中国人民的心里。
生命只有一次，刘胡兰用自己的无畏对生命的意义进行了最透彻的阐释，无怨无悔，一次足矣。
只为这一次的绚烂，死亡又算得了什么。
刑罚惨烈的帝王时代过去了，硝烟弥漫的战争年代也过去了，生命的
意义，青春的意义却没有改变。
沐浴着18岁的阳光，我们正一步步走向那充满理想的6月。
12年的艰辛都期待这一次，无数的汗水、泪水更多的是为这一次。
经历过撕心裂肺的痛也品味过刻骨铭心的甜，我们一路披荆斩棘来到了这里，为了这一次绚烂，为了用这一次绚烂证明无悔的青春。
愿生命的热情燃烧出一次绚烂!
?
评点:
本文最突出的特点就是对材料的运用。
作者没有停留在对材料的罗列上，而是对材料有较深入的分析，毫无牵强之感，材料能较好地支撑观点。
本文的语言流畅，行文非常自然。
美文欣赏:
花开两岸
生命之中总有一些记忆深埋在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富。
记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。
还记得那个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨，从此便成了照亮苗家的月亮。
她居住的那座吊脚楼，她昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。
她的无私，她的奉献，她的坚持就如同一朵玫瑰，散发着大爱的芬芳，弥漫在记忆里，时间越久越浓郁。
记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。
还记得记忆中那个叫王雪原的男子，毅然站出来揭开医药费的黑幕，不惧丢掉工作，不惧恐吓与报复，他让丑行暴露于光明之下，正义得到伸张，他的壮举让我们拥有了今天更为透明的医疗费用制度。
他的勇敢，他的牺牲，他就如同一支清濯的莲花，散发着大义的芬芳，弥漫于记忆中，时间越长越浓烈。
记忆是时间长河两岸的繁花，时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养，让它们愈加美丽。
还记得一人一马的邮路上的王顺友，教我敬业;还记得为友守墓30年的陈健，教我守诺;还记得舞出千手观音的邰丽华，教我不屈;还记得生命中无数帮助过我的人，教会我爱他们都是记忆长河旁的花，用馨香沐浴着我。
他们教给我的，都成了我一生的财富，它们不会被风化，而会随时间的风、时间的流水传到心底，浸润全身，恩泽我的一生。
这些让我感动，让我成长的记忆永远不会被风化。
相反，它们会在时间长河的两岸开满迷人的花，装点我的人生。
老师寄语:
聪明的人，今天做明天的事
懒惰的人，今天做昨天的事
糊涂的人，把昨天的事也推给明天
参考答案
1.他之所以在人类科学的发展抹上了灿烂的一笔，是因为坚强的
意志让他成为一位生命斗士。
生命的沉重打击并没有让他沮丧，也没有让他放弃梦想，而是在苦难的熔炉中百炼成钢。
疾病让他的身体无法站立，但坚强让他的灵魂高高挺立;疾病让他的世界黯然失色，但坚强让他的人生像朝阳般美好。
2.假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀!
3.倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的美的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
4.在个人享乐功名利禄与国家民族之间，他有些人选择了卑下。
和珅聚敛钱财，富比国库，却落了个和珅一到，嘉庆吃饱的下场。
袁世凯窃取革命果实，玩弄权柄，弃人民利益于不顾。
那些为了个人利益抛弃尊严与民族大义的人，将永远为人民所唾弃。
5.他们都失败了，在为自己那自死不渝的理想奋斗时悲壮的失败了。
但留在人们记忆中的永远是徘徊于乌江之溿的流尽鲜血的顶天立地的勇士，挥泪而别于易水之溿为国献身的壮士，回荡在零丁洋悲哀叹息的义士。
他们虽敗犹荣，被后人永远铭记在心。
6.由此可见，一个天资并无优势的人，只有勤奋不懈，做到人
一能之己百之，人十能之己千之，才能变得聪明，成为对社会有用的人才。
7.古今名人的事例足以说明，一个人只有确立志向，并坚持不懈，至死不渝，才能取得非凡的成就。
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