福建省福州市八县市协作校学年高二下学期期末联考语文试题解析版.docx

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福建省福州市八县市协作校学年高二下学期期末联考语文试题解析版

福州市八县（市）协作校2017—2018学年第二学期期末联考

高二年语文试卷

阅读下面的文字，完成下面小题。

京剧：

演“技”还是演“戏”

刘佳

演“技”还是演“戏”？

这个几乎不能构成问题的问题，已经困扰京剧很久了。

我们或许真的应该回到戏曲发生发展的源头，思考一些最基础也最本质的问题。

王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，歌舞与人类日常行为方式的巨大差异决定了它不可能如实地再现生活。

写意允许适度抽象和夸张，但与西方现代派戏剧的变形不一样，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活，只不过在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。

程式就像细胞之于生命、语词之于文章，是一出戏的最小构成单位。

作为构成美和呈现美的艺术元素，程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括，逐渐获得了独立的审美价值，就像书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象一样，不依赖于剧情和人物，我们也一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄。

“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹，也形成了自身的艺术规律和要求，并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。

“戏”和“技”都在不断发展变化，在戏剧建构的同时，也建构起了美轮美奂的戏剧表演技法，这是中国戏曲无与伦比的艺术特性。

“技”，最初是为了更好地表现“戏”而被创造出来的，它的不断打磨也是为了让“戏”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戏剧就失去了灵魂。

“戏”是“技”存在和发展的前提，当“戏”被忽视，“技”就失去了存在的理由，更无法精进了。

能否正确认识“戏”与“技”的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。

在流派创始人相继离去、流派意识却空前强化的后流派时期，究竟应该如何继承流派？

是满足于模仿那些被大师们使用过的程式技巧，还是那一种使大师能够成为大师的流派精神？

“不似之似似之”，观众所希望看到的“高水平传承”，不是要求现在的演员简单机械地重复前辈大师的一举一动，而是要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式，进而形成鲜明的个人风格，这才是流派精神的内核。

由于文人与艺人、理论家与演员历史上形成并延续至今的微妙关系，中国戏曲的批评与实践长期存在着两套立场、角度和表述方式大不不相同的话语系统，给很多基本问题的阐释带来难度，往往大家明明是一个心气儿，说出来的话却迥然不同。

相信这种割裂会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“技”创造出来是为了让“戏”更精彩，一旦没有了“技”，戏剧就失去了灵魂。

B.“技”是在将“意”化“有”时为了避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将程式固定下来形成的。

C.了解了戏曲发生发展的源头，演“技”还是演“戏”就不会成为困扰京剧发展的问题。

D.中国戏曲与西方现代派戏剧的变形不一样，不允许抽象和夸张，只是认真描摹生活。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章在得出“戏”与“技”的关系结论后，论述了这一结论对京剧传承与创作的影响。

B.文章第一段提出了京剧是演“技”还是演“戏”的问题，第二段分析了这一问题。

C.文章结尾分析了问题产生的原因，指出演员社会地位与文化水平不高才是问题的根源。

D.文中用细胞与生命、词语与文章的关系比喻程式与戏曲的关系，通俗易懂。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.人们的审美感受、审美观念影响并促进“技”的审美个性和发展轨迹，这是中国戏曲无与伦比的艺术特性。

B.“技”经过高度提炼概括后逐渐拥有了独立的审美个性和发展轨迹，使我们可以不依赖于剧情和人物欣赏到“技”的美妙。

C.中国戏曲的批评与实践的割裂关系造成的戏剧发展的困扰，这一困扰将会随着时代的进步等因素而逐渐消除。

D.只有深刻体察剧情与人物，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式形成鲜明的个人风格，才是流派精神的内核。

【答案】1.B2.C3.A

【解析】

【1题详解】

试题分析：

本题主要考查关于原文内容的理解和分析。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

A项，“一旦没有了‘技’，戏剧就失去了灵魂”分析错误，“戏”才是戏剧的灵魂。

C项，说法不当，原文是说从源头上思考一些最基础也最本质的问题才能解决演“技”还是演“戏”的问题。

D项，“不允许抽象和夸张”分析错误，从原文说在“意”和“有”难以兼得的时候借助虚拟可以看出，允许适度抽象和夸张。

【2题详解】

试题分析：

本题主要考查对原文论证的相关分析。

第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

C项，“指出演员社会地位与文化水平不高才是问题的根源”分析错误，问题的根源应是两套立场、角度和表述方式大不相同的话语系统。

【3题详解】

试题分析：

本题考查对作者观点的理解。

命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

A项，结合文本内容分析，“戏”和“技”不断发展变化，建构起来的美轮美奂的戏剧表演技法才是中国戏曲无与伦比的艺术特性。

点睛：

归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

。

阅读下面的作品．完成下面小题。

老沙抬头看着太阳

马慧娟

（1）老沙蹲在田埂上不肯回家。

中午的太阳在天空像个大火球，烤着他，也烤着他的玉米。

他的脑门上全是细密的汗珠，多了就汇成一滴，顺着鼻尖、下巴滴到脚下的土地里。

老沙脸上被汗拉出一道道印记，像一条条弯曲的小河。

（2）玉米底部的几片叶子已经枯黄，顶部的叶子不由自主地拧了起来。

干旱让它们拼尽最后一丝力气仍然不能避免枯萎。

（3）老沙脚下被汗滴湿了小小的一片，看着玉米无精打采，他的眼睛湿了。

他是个勤快的农民，他一直相信只要勤快，土地就不会亏待人。

（4）自从搬迁到这个地方，他在这片土地上付出的劳动是别人的两倍。

第一年地不平整，别人都凑合着种，老沙不，他叫了辆铲车把地整了一遍，然后平铲车铲出的壕沟又忙了半个月，结果种出的玉米还不如别人家的。

（5）第二年，别人还是按原来的方式种，老沙却种起了覆膜玉米。

七月高温，覆膜的地非但没保墒，地表温度还比没覆膜的地高，把玉米差点烧死。

老沙急了，不眠不休在地里撕薄膜，一时成了别人的笑话。

等秋收，玉米又一次不如别人家的好。

（6）近两年流行拿平地机平地，老沙又平了一遍地，把所有的农家肥集中到地里，又换着花样给地里上化肥。

别人的地锄一遍，他骂着让家里的老婆儿子锄两遍；别人都用化肥车推化肥，他把化肥一把一把丢在玉米跟前，再拿铁掀铲土埋掉。

他就不相信，他如此实诚地对待土地，土地还能亏了他?

（7）但是现在呢，脚下的土地干得快裂开口子了，急得他想用流出的汗、滴下的眼泪拯救一棵玉米。

抬头看着天空，太阳面无表情，云彩也躲得没有一片。

（8）儿子出门打工去了，是和他吵了一架走的。

儿子说他再这样种地，迟早要饿死在这片土地上。

他暴怒：

不种地你吃个啥?

!

儿子说：

好多人不种地照样吃香的喝辣的，没见饿死一个，你就知道守着你的地，你守着，反正我不管了。

老沙一巴掌扇在儿子脸上，说：

你给我滚，不要再回来!

（9）老婆和一帮女人去温棚上摘辣椒了，一个小时六块钱。

天没亮就走了，棚里温度那么高，一上午挣个二三十块钱有什么意思?

可没这二三十也不行啊。

老婆十天半个月也能给他几百块，要买农药，要买化肥。

老婆今年都没有给她自己买二件衬衫，想到这，老沙有点怨恨脚下这片土地了，它怎么就像喂不熟的白眼狼呢?

（10）老沙被太阳晒得头晕，看着远处，大地似乎要着火了一样，翻腾着阵阵热浪。

他听见有人喊他，一回头，老婆找来了。

老婆头巾上还残留着几片辣椒叶子，衣服后背一片汗渍，眼睛有些失神。

（11）老婆抱怨他，这么热的天不在家待着跑出来干吗?

老沙哼了一声不愿意回答。

老婆看着低头耷脑的玉米，重重地叹口气，也不知道说什么好了。

两个人就这样站在田埂上，陪着玉米一起晒着。

（12）老沙的电话响了，掏出来一看，是儿子打来的。

老沙把电话扔给老婆，老婆白了他一眼接通了，儿子问了一圈家里的事情，然后又问：

玉米咋样?

电话在免提上，老沙是能听到儿子的询问的，他一下子眼睛湿了，好像受人欺负的小孩看见大人了。

（13）儿子继续安慰，玉米已经那样了，让他们不要再难过了，老话说，犁得细，磨得光，真主不慈悯没指望。

他在外边已经找到活了，让老沙不要担心，干到年底，一定比玉米的收成好。

（14）老沙又一次抬头看着太阳，太阳仍旧面无表情，想着儿子在外面每天顶着太阳要干十个小时的活，老沙开始后悔打了儿子一巴掌。

（选自《小小说选刊》2017年第7期，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说善于通过细节表现人物，外出打工的儿子来电，“老沙把电话扔给老婆，老婆白了他一眼”，就体现了老沙的不善表达和老婆的不满。

B.老沙总是勤快、实诚地对待土地，却多年收成不好，儿子不愿同守土地，选择出门打工，体现了两代人观念的差异。

C.小说前两段运用比喻、拟人等修辞手法，既生动形象地写出了天气的炎热和土地的干旱，又表现了农民老沙的辛苦与焦急。

D.文章综合运用动作、语言、心理等多种描写手法刻画了特征鲜明的人物形象，语言质朴，非常接地气，具有很强的艺术感染力。

5.小说第（3）段和第（12）段两次写到老沙“眼睛湿了”，请分析他这两次流泪的原因。

6.小说以“老沙抬头看着太阳”为题有什么作用?

【答案】4.A5.第一次是因为长时间天气干旱导致玉米枯萎，老沙心疼而流泪第二次是因为听到外出打工的儿子询问家里玉米的情况，老沙为自己辛苦劳作却没能换来好收成而感到委屈，同时也为儿子对自己的关心而感动。

6.①这是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节发展；②写出了老沙因土地干旱而产生的焦急、无奈的心情；③深化主题，突出了老沙对土地的深厚感情；④设置悬念，引发读者阅读兴趣。

【解析】

【4题详解】

试题分析：

本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

A项，“不善表达”错，结合文本内容“儿子出门打工去了，是和他吵了一架走的。

儿子说他再这样种地，迟早要饿死在这片土地上”“老婆看着低头耷脑的玉米，重重地叹口气，也不知道说什么好了。

两个人就这样站在田埂上，陪着玉米一起晒着”分析可知，老沙和儿子理念不同闹着情绪，加上庄稼现状不好，写出了老沙难过复杂的内心。

点睛：

主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

【5题详解】

试题分析：

本题主要考查文本内容理解与分析。

小说第（3）段和第（12）段两次写到老沙“眼睛湿了”，分析他这两次流泪的原因，结合文本内容分析。

“玉米底部的几片叶子已经枯黄，顶部的叶子不由自主地拧了起来。

干旱让它们拼尽最后一丝力气仍然不能避免枯萎。

老沙脚下被汗滴湿了小小的一片，看着玉米无精打采”，长时间天气干旱导致玉米枯萎，老沙心疼而流泪。

“老沙是能听到儿子的询问的”，听到外出打工的儿子询问家里玉米的情况的感动；“他一下子眼睛湿了，好像受人欺负的小孩看见大人了”，老沙为自己辛苦劳作却没能换来好收成而感到委屈；“儿子继续安慰，玉米已经那样了，让他们不要再难过了，老话说，犁得细，磨得光，真主不慈悯没指望”，为儿子对自己的关心而感动。

【6题详解】

试题分析：

本题主要考查文章标题的作用。

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

“老沙抬头看着太阳”，是小说的线索，贯穿全文。

“老沙脚下被汗滴湿了小小的一片，看着玉米无精打采，他的眼睛湿了。

他是个勤快的农民，他一直相信只要勤快，土地就不会亏待人”，写出了老沙因土地干旱而产生的焦急、无奈的心情。

“自从搬迁到这个地方，他在这片土地上付出的劳动是别人的两倍”“儿子出门打工去了，是和他吵了一架走的。

儿子说他再这样种地，迟早要饿死在这片土地上。

他暴怒：

不种地你吃个啥”，突出了老沙对土地的深厚感情。

设置悬念，引发读者阅读兴趣。

阅读下面几则材料，完成文后各题。

材料一

我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。

明星片酬越来越高，高得离谱。

2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：

“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。

”这个世界真是太疯狂了！

那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。

而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。

这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。

孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。

他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。

这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。

科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。

一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。

于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。

中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。

我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上有非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。

正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。

人们不得不思考：

中国精神在哪里？

中国复兴从何谈起？

（选自陈中华博客）

材料二

经济合作于发展组织（OECD）公布了2015年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。

去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。

事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：

他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。

写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。

整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。

而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家想象更能凸显人生的高度和厚度。

科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。

对青年人来说，收入和地位等实现因素也极大地影响了职业理想的选择。

科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。

现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由国家主席亲自颁发，正在创造良好的社会效益。

我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”。

让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。

（摘自2017年1月19日《光明日报》第6版）

材料三

社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。

各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。

把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。

正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。

如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？

如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？

市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。

屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。

演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。

反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。

（摘自2015年10月13日《新华每日电讯》）

7.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）

A.三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界白身也有很多地方值得反思。

B.材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。

C.材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三分析了产生这种社会现象的原因。

D.三则材料都试图引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。

8.下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（）

A.与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，有失偏颇；材料三甚至认为只是科学界的内部问题，说法过于绝对。

B.三则材料所持观点相同，依据不同，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。

C.对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同。

D.三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，完全体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。

E.从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。

9.文艺市场的高酬劳有哪些不利之处？

【答案】7.B8.AC

9.①这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。

②会造成社会的浮躁，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽；③极大地影响了青年人职业理想的选择。

④会造成科学研究、人才培养受阻等，从而影响科发挥更大作用。

【解析】

【7题详解】

试题分析：

本题主要考查对上述材料的理解。

A项，强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论；C项，“从内因外因两方面”错，材料一并未分析内因。

D项，“材料二和材料三观点单一”理解有误，“缺乏深度”没有依据。

点睛：

解答此类题的步骤是：

第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【8题详解】

试题分析：

本题主要考查对上述材料的分析。

C项，“材料三重在为明星高收人作辩解”理解有误，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职；D项，“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”过于绝对。

E项，三者材料的观点各有价值，材料二、三“有失偏颇”理解有误，“材料三甚至认为只是科学界的内部问题”过于绝对。

【9题详解】

试题分析：

本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。

怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”，结合文本内容分析。

“对青年人来说，收入和地位等实现因素也极大地影响了职业理想的选择。

科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实”，提高科学家的经济待遇和社会地位；“让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像”，让科学家成为时代的明星，成为年轻一代崇拜的偶像；“反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象”，整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏易简，字太简，梓州铜山人。

易简少聪悟好学，风度奇秀，才思敏赡。

太平兴国五年，年逾弱冠，举进士。

太宗方留心儒术，贡士皆临轩覆试。

易简所试三千余言立就，奏上，览之称赏，擢冠甲科。

解褐将作监丞。

雍熙二年，与贾黄中同知贡举。

易简幼时随父河南，贾黄中来使，尝教之属辞；及是，悉为同列。

淳化元年，丁外艰。

易简续唐李肇《翰林志》二卷以献，帝赐诗以嘉之。

他日，易简直禁中，以水试欹器。

上密闻之，因晚朝，命取试之。

易简奏曰：

“臣闻日中则昃，月满则亏，器盈则覆，物盛则衰。

愿陛下持盈守成，慎终如始，以固丕基，则天下幸甚。

”会郊祀，充礼仪使。

先是，扈蒙建议以宣祖升配。

易简引唐故事，请以宣祖、太祖同配。

从之。

知审官院，言初任京朝官，未尝历州县，不得拟知州、通判。

诏可。

改知审刑院，俄掌吏部选，迁给事中、参知政事。

至道二年，卒，年三十九，赠礼部尚书。

易简外虽坦率，中有城府。

由知制诰入为学士，年未满三十。

属文初不达体要，及掌诰命，颇自刻励。

在翰林八年，太宗遵旧制，且欲稔其名望而后正台辅，易简以亲老急于进用，因亟言时政阙失，遂参大政。

蜀人何光逢易简之执友也尝任县令坐赂削籍流寓京师会易简典贡部光逢代人充试以取赀易简于稠人中屏出之。

光逢遂造谤书，斥言朝廷事，且讥易简。

易简得其书以闻，逮捕光逢，狱具，坐弃市。

易简以杀光逢非其意，居常怏怏。

母薛氏以杀父执切责之，易简泣曰：

“不谓及此，易简罪也。

”及易简参知政事，召薛氏入禁中，问曰：

“何以教子成此令器？

”对曰：

“幼则束以礼让，长则教以诗书。

”上顾左右曰：

“真孟母也。

”

选自《宋史·苏易简传》

10.下列对文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（）

A.蜀人何光逢/易简之执友也/尝任县令/坐赂削籍/流寓京师/会易简典贡部/光逢代人充试以取赀/易简于稠人中屏出之/

B.蜀人何光逢易简之/执友也尝任县令/坐赂削籍/流寓京师会/易简典贡部/光逢代人充试以取赀/易简于稠人中/屏出之/

C.蜀人何光逢易简之/执友也尝任县令/坐赂削籍流寓/京师会易简/典贡部/光逢代人/充试以取赀/易简于稠人中屏出之/

D.蜀人何光逢/易简之执友/也尝任县令/坐赂削籍流寓/京师会易简典贡部/光逢代人充试/以取赀易简于稠人中/屏出之/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.丁艰，即丁忧