华师16秋小学综合实践活动设计在线作业.docx
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华师16秋小学综合实践活动设计在线作业
一、单项选择题（共20道试题，共40分。
）
V1.（）主若是指人的感知、想象、思维、制造力进展和情感、意志等。
.身心进展
.道德进展
.价值观进展
.心理进展
标准答案：
2.将活动主题所涉及的目标要点排列出来，这种课程具体目标表述方式为（）
.分层式表述
.列点式表述
.分解式表述
.总括式表述
标准答案：
3.小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括（）
.学生志愿
.限制规模
.鼓舞打破班级界限
.以班级为单位来组织
标准答案：
4.从主概念向次概念展开，犹如从一点向周围散开去，由此形成主题网络。
这种方式属于练习生成法中的（）
.画问题树法
.对话法
.概念展开法
.演绎法
标准答案：
5.没有问题，就没有研究性学习，这反映了研究性学习的（）特点。
.综合性
.探讨性
.问题性
.指导性
标准答案：
6.对小学综合实践活动设计活动方案的大体要求不包括（）
.活动方案切实可行
.设计要考虑活动的平安靠得住
.活动方案操作性强
.突出教师的指导作用
标准答案：
7.布卢姆的教育目标分类中不包括（）
.认知领域
.经历目标
.情感领域
.动作技术领域
标准答案：
8.综合实践活动课程的三维目标体系不包括（）
.“知识与技术”目标
.“进程与方式”目标
.“情感、态度与价值观”目标
.经历目标
标准答案：
9.综合实践活动课程中，评判课程教学成效的标准有很多，但最大体的标准是（）。
.课程大纲
.课程标准
.课程目标
.课程打算
标准答案：
10.在进行综合实践活动课程资源的开发时，必需打破理论离开实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时刻、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。
这表现了综合实践活动课程资源开发的原那么为（）
.学以致用
.当场取材
.形成体系
.优化配置
标准答案：
11.综合实践活动课程注重课程内容的（）。
.多样性
.综合性
.科学性
.活动性
标准答案：
12.课程目标的大体特性不包括（）
.以学生为主体
.可观测和评判
.反映大体要求
.以教师为主体
标准答案：
13.小学综合实践活动内容方面的设计要点不包括（）
.以融合的方式最大限度地整合课程内容
.基于学生的生活体会进行设计
.把讲义的内容进行适当转化
.适被选择一些高于学生已有熟悉水平的探讨课题
标准答案：
14.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级讲课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的（）
.合作性
.共生性
.灵活性
.开放性
标准答案：
15.以下不属于综合实践活动课程指导教师进展的大体策略的是（）
.教师以校为本的进展策略
.教师的课程行动研究
.教师的自主进展
.教师的职前培育
标准答案：
16.第一次把课外活动纳入周课时总量的时刻是（）
.1981年
.1991年
.1998年
.2001年
标准答案：
17.综合实践活动课程评判的大体理念注重成立增进学生（）的评判体系。
.个性进展
.动手能力
.创新能力
.全面进展
标准答案：
18.（）是综合实践活动的计划和蓝图，是活动开展的前提条件。
.课程大纲
.课程标准
.活动方案
.教案
标准答案：
19.研究性学习的特点不包括（）
.问题性
.探讨性
.综合性
.传递性
标准答案：
20.通过让学生运用已有的知识和技术完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评判，这种评判是（）
.协商研讨式评判
.表现性评判
.结果性评判
.档案袋评判
标准答案：
二、多项选择题（共15道试题，共30分。
）
V1.小学综合实践活动设计的预备包括（）
.了解学生
.调查课程资源
.教师自身的预备
.学校的课程环境
标准答案：
2.小学综合实践活动方案的评判方式包括（）
.个人报告协商评判
.专家审议
.诊断性评判、形成性评判和总结性评判
.目标本位评判和目标游离评判
标准答案：
3.阻碍小学综合实践活动设计的设计的学校因素包括（）
.学校所处地域的自然资源
.学校所处地域的文化资源
.学校所处社区的物质条件和人力资源
.学校特有的物质条件和学校文化资源
标准答案：
4.综合实践活动涉及的领域大致包括如下几类（）
.主题探讨类
.课题研究类
.社会实践类
.生活学习类
标准答案：
5.新的课程观以学生进展为核心展现课程的价值，建构课程的要素，其要紧内容有（）
.课程是儿童以体会为基础通过明白得、体验、探讨、反思和制造性实践建构的活动
.儿童是课程的主体，较适合学生是课程的创生者
.课程应该是开放的和伸展的
.课程是有待于传递的知识及其进程
标准答案：
6.综合实践活动的特性包括（）
.综合性
.实践性
.开放性
.生成性
标准答案：
7.我国台湾地域的新课程标准规定，在小学、中学设计多样化的综合实践活动课程，其要紧内容包括以下几个方面（）
.家政与生活科技活动
.乡土艺术活动
.辅导活动课程
.集体活动
标准答案：
8.活动进程是综合实践活动方案的要紧部份，它一样分为（）三个时期撰写。
.预备时期
.活动时期
.评判时期
.总结时期
标准答案：
9.综合实践活动课程对教育的价值体此刻（）
.重建课程观
.重建教学观
.重建学习观
.重建教育观
标准答案：
10.小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有（）
.制定课程计划
.开发与利用课程资源
.具体实施课程
.教学评判
标准答案：
11.小学综合实践活动设计的预备中教师自身的预备包括（）
.心理辅导能力的预备
.有关资源的预备
.有关条件的预备
.方案设计的示范预备
标准答案：
12.小学综合实践活动课程实施中存在的问题的缘故要紧有（）
.观念方面的问题
.课程本身的缘故
.评判方面的缘故
.保障方面的缘故
标准答案：
13.综合实践活动整体计划的方式包括（）
.系统分析法
.综合法
.基于“多元智能”进行整体计划法
.情境分析法
标准答案：
14.从组织关系上看，综合实践活动课程中师生关系具有如下特点（）
.合作性
.灵活性
.共生性
.开放性
标准答案：
15.综合实践活动课程的大体理念包括（）。
.着眼直接体会，强调学生的亲历和体验
.立足生活世界，强调学习内容与现实的联系
.注重问题探讨，强调学生的问题解决和创新精神
.崇尚活动生成，强调学生的主动参与
.强调综合学习，注重学生实践能力培育
标准答案：
三、判定题（共15道试题，共30分。
）
V1.实质教育和形式教育都把知识的系统性、标准性置于至高无上的地位，
.错误
.正确
标准答案：
2.具有教育聪慧，是以后教师的专业素养达到成熟水平的标志。
.错误
.正确
标准答案：
3.教育观是人们对教育的一系列问题的全然观点。
.错误
.正确
标准答案：
4.教育进程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。
.错误
.正确
标准答案：
5.在综合实践活动设计的进程中，探讨活动主题的选择不该高于学生已有的熟悉水平，而应该完全迁就学生的生活背景。
.错误
.正确
标准答案：
6.小学综合实践活动设计的一样原那么要紧有：
多因素和谐、预设和生成相统一、多方参与、因地制宜、循序渐进。
.错误
.正确
标准答案：
7.从认知心理学的角度看，研究性学习是解决问题的学习。
.错误
.正确
标准答案：
8.阻碍因素多是综合实践活动课程实施特点的一个要紧表现方面。
.错误
.正确
标准答案：
9.主客两分的知识观支配下的教育所培育出来的儿童缺乏创景精神和实践能力。
.错误
.正确
标准答案：
10.小学综合实践活动的设计一样包括三个步骤，即确信活动主题、制定活动方案、评判活动方案。
.错误
.正确
标准答案：
11.在综合实践活动方案的设计时期，师生能够是指导与被指导的关系，也能够是平等合作的伙伴关系。
.错误
.正确
标准答案：
12.综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客统一的知识观走向主客两分的知识观。
.错误
.正确
标准答案：
13.综合性是综合实践活动的大体特点，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。
.错误
.正确
标准答案：
14.在综合实践活动课程实施中，指导教师的指导是以一堂课的时刻为单元，而不是完全由学习内容和方式来决定的。
.错误
.正确
标准答案：
15.小学综合实践活动课程资源开发的主体不包括学生。
.错误
.正确
标准答案：
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