整理6翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形.docx

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整理6翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形

案例名称

四年级下第6课《翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形》

科目

信息技术

教学对象

四年级

教者

林枫

课时

1课时

一、教材内容分析

本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转、拉伸/扭曲图形、反色图形。

学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转、拉伸、扭曲图形的应用场合。

因此本课教学建议创设情境，让学生在应用情景中熟悉基本工具

的操作方法，并学会自主创作的方法。

二、教学目标

1、知识与技能：

能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形

2、过程与方法：

采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。

3、情感态度价值观：

提高学生应用知识的能力、创新意识及语言表达能力，让学生了解更多的奥运知识，进一步培养学生的爱国情怀。

三、教学重难点

重点：

变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形。

难点：

图形的拉伸和扭曲。

四、学习者特征分析

小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。

多讲无益，但少讲往往会讲不清楚，所以我选择从兴趣入手，让他们主动参与，这是集中学生注意力最有效的办法

五、教学策略选择与设计

本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。

在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。

在传授知识方面，首先创设情境，让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”，在学习过程中开放课堂，注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学习的乐趣。

在内容上，选择学生感兴趣的有关的知识作为主题渗透，学生兴趣浓，参与热情高，通过本节课的学习，不仅让学生学会了翻转与旋转图形，拉伸与扭曲图形，同时在学习过程中，培养了学生的信息素养，增强他们的爱国情怀。

六、教学环境及资源准备

多媒体网络教室教学系统动画片视频和相关图片

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情境激发兴趣

师（出示图片）：

鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。

同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？

学生带着愉快的心情认真、仔细地欣赏动画片。

学生根据老师的问题进行快速抢答。

学生自由交流发言，并尝试操作。

让学生观看喜欢的动画片，不仅提高了学习的兴趣，也让学生了解了更多的有关知识。

通过创设情境，使抽象，复杂的问题变得简单，明确，课堂伊始，让学生兴趣高涨，带着问题自主学习，大大提高了学生学习的积极性和主动性。

（3分钟）

提出问题

自主探究

师：

同学们真聪明！

把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。

可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢？

最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。

怎么做呢？

学生认真思考老师提出的两个问题，有的通过电脑试着操作，有的同桌相同商量，有的小组讨论……

老师总结获取知识的途径：

1、看书

2、问同学老师

4、访问学习网站。

5、教师提供的帮助文件

通过让学生们分组讨论、在电脑上试探操作等方法让他们主动在知识的海洋里畅游，让他们学会用多样的方法解决问题，提高学习的效率。

“授之以鱼不如授之以渔”，信息时代，知识更新快，教学关键是让学生掌握学习的方法，培养学生的合作，探究能力、主动获取新知识的能力。

（3分钟）

师生合作

突破难点

（教师演示操作步骤）

第1步：

单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。

第2步：

单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。

第3步：

单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。

师：

眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？

师：

刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”，现在请同学们看看除了水平翻转，还有别的吗？

试试看！

（学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。

）

（学生练习）

（学生回答：

转身逃跑）

（学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作）

（学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。

）

先让学生进行操作，这一项比较简单，大部分学生都能操作，然后再让有遇到问题的同学到讲台演示，针对出现的问题，教师再请能解决问题的同学演示，并适时引导，让学生记住。

师生合作

突破难点

二、学习图形的拉伸/扭曲

师（出示图片）：

大家仔细观察一下，这些鲸鱼一样吗？

相邻同学一组共同讨论一下。

看哪个小组最先有发现？

师（边演示边讲解）：

同学们说得对不对呢？

我们来检验一下。

第1步：

用选定工具选择没有经过拉伸处理的鲸鱼。

第2步：

单击菜单“图像”，选择“拉伸/扭曲”命令，在对话框“拉伸”栏中的“水平”和“垂直”输入框中输入80和120。

师（边演示边讲解）：

刚才我们对红背鲸鱼应用了“拉伸”，除了水平和垂直方向的“拉伸”，还可以进行垂直和水平方向的“扭曲”。

（学生打开“鲸鱼”图片文件，练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令的操作，尽量使下面四条红背鲸鱼与上面四条蓝背鲸鱼的形状一样。

）

（学生尝试各种扭曲或拉伸设置，教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定要对象。

）

（学生交流）

（请学生观察上下两条鲸鱼是否相同。

）

（请学生思考翻转与拉伸图形的区别：

翻转和旋转图形的时候，图形的大小、长和宽比例都不变）

（学生打开“鲸鱼”图片文件，练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令的操作，尽量使下面四条红背鲸鱼与上面四条蓝背鲸鱼的形状一样。

）

（学生尝试各种扭曲或拉伸设置，教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定要对象。

针对出现的问题，老师不急于告诉同学答案，而是放手让学生自主探索，讨论，提高学生解决问题的能力。

（7分钟）

小结

师：

刚才我们一起学习了两个部分的内容，谁来说说是哪两部分的知识？

师：

学了这些知识，我们就可以根据自己的需要，任意改变、设计好看的图形了。

现在同学们看看教材113页的练习，谁来说说，怎么画水底世界这副画是最好最快的方法？

（学生回答：

图形的翻转和旋转、拉伸和扭曲）

（学生回答：

综合利用“复制”、“水平翻转”、“图形大小缩放”、“拉伸扭曲”功能）

（学生自主练习画水底世界

板书设计：

第5课

翻转与旋转图形

拉伸与扭曲图形

八、教学评价设计

等级

☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

我是否学会了移动和选定图形

我是否获得了更多的奥运知识

我能否用所学知识为奥运做贡献

我的作品是否有创新性

我的合作精神、参与态度

案例名称

第8课认识金山画王

科目

信息技术

教学对象

四年级

教者

林枫

课时

1

授课时间

2013年4月24日

一、教材内容分析

本课主要内容包括金山画王的启动、界面、退出，其中画板、图库内工具的使用方法。

二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）

1.知识目标：

认识和记忆金山画王软件界面和画板工具名称；

2.能力目标：

会启动和退出金山画王，学会金山画王画板工具的使用；

3.情感目标：

提高使用信息技术绘画的兴趣，培养创新意识。

三、教学重难点

重点：

金山画王启动与关闭、画板、背景面板的使用

难点：

画板内主要工具功能及使用方法

四、学习者特征分析

学生正处于思维活跃想象力丰富的成长阶段，此时教学生学习使用金山画王画画，既容易激发学生的兴趣，同时又能发挥他们的想象力和创造力，为日后学习更高级的电脑创作打基础。

五、教学策略选择与设计

本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自觉和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识，促进学习、传递友谊，而不要浪费时间在无谓的闲聊之中。

六、教学环境及资源准备

多媒体教学系统

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、

导入新课

二、探究新知

三、巩固练习

一、新授

小迪五一节去了森林公园玩，那里的风景好美哦，有绿油油的草地，参天的大树，五颜六色的花朵，潺潺的小溪，还有美丽的蝴蝶呢。

瞧，这是小迪最喜欢的一处，小迪回到家了还回味着这美景，他呀，想把这美丽的风景用电脑画成一幅画作为留念，这节课我们就先来一起帮助他完成这幅画吧。

同学们，你们知道在电脑里有哪些用来画画的软件吗？

（画图、Photoshop、CorelDRAW、Painter等）我们先来看几副画【幻灯片展示画作】，这些画画得好不好啊？

同学们猜猜这些画是用哪个软件画出来的？

对，这些图画都是用金山画王这个软件画出来的。

今天我们就来认识金山画王，学习如何使用金山画王，帮助小迪完成他的画作。

【板书课题】

二、新授

1、金山画王已经安装在我们的电脑里了，怎么启动它呢？

【指导启动方法：

学生机为开始-程序-学习软件-图像软件-金山画王2006】如果桌面上有图标也可以直接双击桌面上的图标来启动。

2、讲解金山画王界面主要组成部分：

画纸、选择工具、命令操作、调色板、工具区和音乐盒等，鼠标停留在按钮上面就会有提示。

3、学习作画

（1）选择黑白线条稿背景

首先呢，我们需要找一幅与这风景相近的背景，可以减少我们的工作量。

单击“图库”按钮，选择背景工具，单击工具区里“黑白线条稿背景”，选择一张黑白线条稿（第1页第四张）。

同学们看这幅黑白稿和原画像不像？

有哪些地方还需要改？

（2）画笔工具

我们先把山变高点，点“画板”工具，选择“橡皮擦”，调整好橡皮的大小，按住鼠标左键在要擦掉的地方移动，就可以擦掉原来的图案【擦掉原来的山】，然后我们再选择“画笔”工具，在工具区挑选合适种类的笔，现在我选择铅笔，先调好鼻头粗细，然后用同样的方法，按住鼠标左键在要画的地方拖动就能画出线条【画上新的山】。

（2）区域倒色

接下来我们要给这幅黑白背景涂上漂亮的颜色，同学们知道用哪种工具上色最方便吗？

用笔来一笔一划涂色不仅麻烦还容易“出界”，“倒色”工具则可以很方便的给整片区域上色，在“画板”，里找到“倒色”工具（像一个油漆桶一样），在工具区选择“区域倒色”，然后单击“调色板”，选择合适的绿色，在草地上单击鼠标，草地就变成了绿色。

用同样的方法可以把山、石头和树都上色。

（3）渐变色。

接下来我们来涂天空和小河的颜色。

如果我直接用区域倒色涂上蓝色，你们觉得好看吗？

这是为什么呢？

同学们注意观察过没有，我们看到的天空不是纯蓝色的，越高的天空越蓝，而靠近地面比较浅，小河也一样，它们的颜色都是有深浅变化的，这样的颜色我们也可以很方便的涂上。

选择“区域渐变倒色”工具，从调色板选择合适的颜色，在空白区内单击或拖动鼠标就能涂上逐渐变浅的渐变色了。

（4）仙女袋和*图库

*涂好了颜色，我们要画树木了。

单击“图库”，点“角色”按钮，选择“植物角色”，单击小箭头翻页找到你喜欢的树的图案，用鼠标把它拖到要添加的地方，然后调节好它的大小和位置，树的图案就画上去了，是不是很容易？

最后，我们还可以给草地添上鲜花和蝴蝶，选择“动态仙女袋”，找到小花和蝴蝶，在画纸上单击鼠标即可，同学们看画出来的花和蝴蝶，它们都是一个样吗？

对，动态仙女袋里的图画是会变化的，每一次都不同，非常生动。

*4、保存绘画作品

画好的漂亮作品当然要保存下来，才可以以后欣赏或者修改。

在命令操作栏单击“档案管理”按钮，选择你的画作，单击“导出”按钮，保存的位置选择“本地磁盘（E:

）”，然后输入你的班别名字和你想起的作品的名字，点“保存”按钮就好了。

5.退出金山画王

单击右下角的“退出”按钮，金山画王会提醒你是否退出，单击“是”就可以了。

三、实践操作

1、那么接下来就要轮到同学们发挥自己想象力了，小迪还有一张风景照片，大家用金山画王帮他变成一幅美丽的画吧，看哪位小朋友画得最漂亮，画好了别忘记保存哦【巡堂指导】。

2、作品分享点评

同学们都画好了吗？

哪位同学想和大家分享一下自己的作品？

，同时还要给大家讲讲你的画里都有些什么，你是怎么画的，展示得最好的同学可以拿到这节课的电脑高手之星哦！

【同时切屏到分享者的电脑上，发言后先让其他学生点评，然后教师点评，最终评出电脑高手之星】（无人举手就点名）。

三、小结

这节课我们认识了哪种绘图软件啊？

学习使用了里面的哪几种工具？

我们通过这些工具画出了美丽的风景画，并保存了自己的劳动成果。

同学表现都很出色，学得很认真，画的画也各有特点，下节课我们继续学习金山画王的其它功能，老师期待你们创作出更优秀的作品。

学生回答

学生观赏

学生答“金山画王

学生观看演示

学生回答：

山、树、小溪、颜色等

学生听讲并观看演示

学生答不好看

学生答不一样

学生实践操作

学生发言分享自己的作品，其他学生评价

大部分学生都有一定的操作经历，而且有的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。

通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。

充分利用教材，让学生自主学习探究，提高探索新知识的能力

引导学生进一步理解掌握新知识

让学生独立完成教学内容，教会学生自主学习新知识的方法，提高自主学

习的能力

提出任务让学生在独立完成任务的过程中巩固理解新知识

八、板书设计

认识金山画王

画笔、橡皮、倒色工具

*图库

仙女袋

九、帮助和总结

通过本节课的学习，同学们都有什么收获？

案例名称

第10课填充颜色

科目

信息技术

教学对象

四年级

教者

林枫

课时

1

授课时间

2013年5月17日

一、教材内容分析

本课在了解了金山画王界面操作、背景与前景、工具与图库的基础上进一步的练习手绘图的上色操作。

二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）

1、学会插入插入黑白线条图

2、学会填充颜色

3、学会对作品进行进一步的编辑和修饰

三、教学重难点

1、学会插入插入黑白线条图

2、学会填充颜色

四、学习者特征分析

学生正处于思维活跃想象力丰富的成长阶段，此时教学生学习使用金山画王画画，既容易激发学生的兴趣，同时又能发挥他们的想象力和创造力，为日后学习更高级的电脑创作打基础。

五、教学策略选择与设计

本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自觉和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识，促进学习、传递友谊，而不要浪费时间在无谓的闲聊之中。

六、教学环境及资源准备

多媒体教学系统，动画课件。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、

导入新课

二、探究新知

三、巩固练习

神笔马良的故事，大家都听说过吧！

（出示动画1）（话说，有一天夜里，神笔马良做了一个梦，他梦见自己到了另外一个世界。

在这个世界里，到处都没有颜色，只有一些线条组合成的黑白图画，这下可愁坏了小马良。

他心里想，这样的世界多枯燥啊，我要让它变得多姿多彩！

）但是这个世界太大了，小马良自己忙不过来，同学们现在如果你就是小马良，拿起金山画王这只神笔，一起来帮助小马良画出这个多彩的世界，你们愿意吗？

（愿意）（出示课件1：

第10课填充颜色）

出示课件2：

任务1：

插入黑白线条图

请同学们启动金山画王软件，你能找到小马良看到的那些黑白线条图画吗？

动手试一试，找到它们好吗？

如果哪位同学找不到可以参考书中第61页下面的内容，同学们祝你们好运！

学生动手启动画王软件并插入黑白线条图画

找到同学演示插入黑白线条图画

出示课件3：

任务2：

填充颜色

给画面上的黑白线条图画填充颜色，你认为使用哪个工具最合适？

（油漆桶）你会使用它吗？

如果哪位同学不会使用它可以找老师或同学帮助你，好吗？

现在请选择你最喜欢的画面。

开动你智慧的大脑，为你喜欢的画面填充上最美丽的颜色吧！

（如果要使用画面中已有的颜色进行填充，而调出这种颜色很费事，该怎么办？

）

学生开始动手填充颜色

（教师巡视、指导学生。

肯定、表扬学生取得的成功。

）

填充颜色分完全和区域等几种。

没认真观察的学生容易出错。

现在我们来展示几个同学的作品，对于他的作品，你有什么话要说吗？

出示课件4：

（评比作品要求）

1、看谁的图片颜色填充得最漂亮！

2、看谁的图片颜色搭配得最合谐！

刚才我们设计的作品都很不错，但总觉得还不是太让人满意，这样吧，我们对它做进一步的编辑和修饰。

学生对作品进行进一步的编辑和修饰

展示学生修饰好的作品

再次展示这几个同学的作品，

问：

对于他的作品，你们还有什么话要说吗？

出示课件5：

“亲爱的同学们，谢谢你们，通过大家的帮助，这里的世界变得不再枯燥，色彩的搭配也很合谐，而且我还学会了利用里面的好多工具，现在我也会使用金山画王这支神笔了，不过听老爷爷说这支神笔还有好多功能，所以下节课我还想同大家一起来探索这支神笔，大家说好吗？

”

这节课，我们就上到这儿！

对颜色的选择学生不是用的很准确，有的学生配色很好。

学生回答

学生观赏

学生回答

学生演示

学生示范，教师巡视指导

学生练习

大部分学生都有一定的操作经历，而且有的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。

通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。

充分利用教材，让学生自主学习探究，提高探索新知识的能力

引导学生进一步理解掌握新知识

让学生独立完成教学内容，教会学生自主学习新知识的方法，提高自主学

习的能力

提出任务让学生在独立完成任务的过程中巩固理解新知识

八、板书设计

10填充颜色

一、插入黑白线条图

二、选择颜色和透明度

三、填充颜色

九、课后反思：

由于学生从来没有用过这种学习方式，一开始，学生手足无措，不知该做些什么？

每个班前五分钟只有两到三个同学可以填充颜色，但还不能灵活应用。

经过每一次汇报，老师小结后，学生知道怎样去研究了，但研究的目标有偏差，一听我说用鼠标到处移动看看，就进入了其它感兴趣的工具，如魔术棒，并且只研究出一种操作，就不厌其烦反复操作，故尽管给了学习充足的时间自己探索，学生只能探索出一到两个方面。

所以再次汇报时效果仍不佳，下节课将继续学习如何探索倒色工具。

一是要对填色的分类有个明确的认识。

这样在使用的时候不容易出错。

二是对选色板及色值多加练习，相信在使用中会有所提高。

案例名称

第11课仙女袋与滤镜

科目

信息技术

教学对象

四年级

教师

林枫

课时

1

授课时间

2013年5月20日

一、教材内容分析

前面的教材已经学过用用金山画王组合、绘制、编辑图画的基本操作方法。

我在这一课的教学中，既能让学生学会使用仙女袋和滤镜工具，又能创造性将学生日常生活中的物体迁移到课堂中，大胆发挥学生的创造能力。

二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）

1．激发学生的学习兴趣，增强创新意识，提高创新能力；

2．学生能认识并运用仙女袋和滤镜、变形工具；

3．让学生利用仙女袋和滤镜工具画生活中的各种东西。

三、教学重难点

重点：

仙女袋和滤镜工具的使用

难点：

为选定区域添加效果

四、学习者特征分析

对金山画王软件的学习，我们一直通过电子教室广播的形式进行教学。

经过半学期的学习，学生对金山画王软件已经有了浓厚的兴趣，学习热情很高，并且掌握了一些基本操作技能，有了较好的学习习惯和较强的小组合作意识。

五、教学策略选择与设计

　培养和爱护学生的好奇心是唤起学生实践意识的起点，也是创新能力培养的基础。

在本课开始通过学生喜爱的魔术引入，极大地调动了学生的好奇心和学习兴趣，激发了学生强烈的学习欲望，并使他们积极投入到学习活动中去。

六、教学环境及资源准备

多媒体网络教室教学系统。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情境

授新

一、用仙女袋工具修饰图画

二用滤镜工具修饰图画

三变形效果

四、为选定区域添加效果

师：

大家喜欢看魔术表演吗？

我也会变魔术呢！

不过，我是在计算机上变魔术，猜猜看，我今天给大家变一个什么魔术？

展示课题

教师通过电子教室广播展示给学生观看变化过程：

用仙女袋画出几条小鱼

教师演示找到滤镜，介绍滤镜的5种工具，只示范其中一种扭曲效果。

设置任务，你能自己去认识其它的滤镜工具吗？

你们在使用滤镜工具时，遇到了什么困难？

哪位同学能帮帮他

学生汇报

教师布置任务，把小狗的耳朵、鼻子等部位变形。

你能做一名魔术师吗，把小狗的眼睛，耳朵、鼻子变形。

也变成一个“小魔术师”。

1、教师在计算机上操作，并广播到全体学生计算机上，强调学生认识选择区域工具，及其选项，

2、这节课我们学习了使用滤镜，同学们还能用它变出了各种各样的小东西，你们还有什么话想说给大家听呢？

学生观察

学生上机实践，选择单张仙女袋或静态仙女袋，然后在选项栏选择适当的图案，再在纸上单击或拖动观察效果，

考试情况分析学生完成用仙女袋工具修饰图画

C.可能造成较大环境影响的建设项目，应当编制环境影响报告书

（5）为保障评价对象建成或实施后能安全运行，应从评价对象的总图布置、功能分布、工艺流程、设施、设备、装置等方面提出安全技术对策措施；从评价对象的组织机构设置、人员管理、物料管理、应急救援管理等方面提出安全管理对策措施；从保证评价对象安全运行的需要提出其他安全对策措施。

对策措施的建议应有针对性、技术可行性和经济合理性，可分为应采纳和宜采纳两种类型。

学生观察，实践

2.环境影响评价的概念

学生示范演示

学生用滤镜修饰图画

（3）生产、储存烟花爆竹的建设项目；

（五）规划环境影响评价的跟踪评价

②既包括天然的自然环境，也包括人工改造后的自然环境。

1.环境影响评价依据的环境标准体系

（2）环境影响后评价。

（2）建设项目周围环境的现状。

学生自由探索，尝试操作，教师巡视，指导。

学生自觉，交流合作

学生上机操作试一试。

学生自由总结本节课的收获。

1、看老师演示 2、学生操作练 3、展示汇报

教师通过用变魔术的方式让学生初步接触仙女袋工具，极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性，他们仔细地观察变化过程中的每一个细节

学生初次练习的时候，难免会碰到困难，教师通过将有困难学生的作品展示给全体学生看，以便其他学生了解他遇到的困难，并能让其他同学想办法帮他来解决问题，这样做既锻炼了学生自己解决问题的能力，又增进了同学间的友谊，提高和增强了学生的合作意识。

“小魔术师”的称号大大地激发了学生动手尝试的欲望，提高了学生的操作能力。

这个操作相对来说比较难，所以由老师示范，学生练习，效果会更好一些。

对所学知识进行巩固，并综合运用。

板书设计

使用仙女袋

小魔术师使用滤镜美丽的画面

变形效果

选定区域添加效果

九、帮助和总结

创新的过程是一个由产生好奇，继而通过接触、了解，发生兴趣，