幼儿园珠心算的教案.docx
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幼儿园珠心算的教案
游戏名称：
快快放。
游戏目标：
帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备：
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？
”当孩子能够回答出：
“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
教学内容：
1、巩固并运用直减口诀。
2、算式练习：
9-58-57-56-5
教学目标：
1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。
教学重点：
熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点：
进行心算。
教学准备：
1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。
2、相关多媒体教学。
教学方法：
直观教学法示范、练习法
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）基本功训练
1、全盘练：
全盘拨入并拨去一位数练习。
全盘拨入并拨去1~9。
2、听数布数两位数。
3、看数、看珠两位数、三位数。
（二）教学引入
（1）复习
①谈话：
在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！
②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。
③提问：
老师一共请了几位小朋友到前面来？
我要用一个数字来表示，用几来表示呢？
小男孩一共有几个？
你是怎么知道的？
用的什么方法？
能列出一个算式吗?
④列出算式：
4-3=1请幼儿唱拨算式。
（2）小结：
刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！
请鼓励自己。
（三）学习新课
1、指导幼儿根据问题列出算式。
①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/（教师点击大屏幕出现汽车图片）
②提问：
红颜色的汽车有几辆？
请你说一说，你使用什么方法知道的？
③列出算式：
7-5=2
2、示范、练习拨珠。
①谈话：
刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！
现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。
②教师示范拨珠。
唱拨口诀：
7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。
拨去5，等于2，拨去2。
③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。
3、课中律动《做操》
（四）课堂练习
1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：
6-58-59-5。
①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。
②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。
2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。
（五）教学总结
教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。
教师总结：
1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。
2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：
减看内珠，够减直减。
（六）教学反馈。
游戏名称：
做动作。
游戏目的：
巩固整十数的珠印象。
游戏准备：
珠码卡。
游戏玩法：
家长和幼儿同玩。
家长出示1个整十数（珠码卡），幼儿做出相应的动作：
点点头。
建议：
家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。
如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。
但要根据幼儿的实际情况而定。
附：
指法：
拨10、20、30、40时用左手拇指；去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
幼儿园珠心算：
百以内数的认识
游戏名称：
旋转的陀螺。
游戏目标：
帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：
玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：
家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家长进行检查。
幼儿园珠心算：
9以内数的认识综合活动
游戏目标：
帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：
1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：
1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：
9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：
“珠宝宝7是怎样的？
”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！
回家练习：
听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算：
认识6、7、8、9
游戏名称：
跳格。
游戏目标：
巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力。
游戏准备：
在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。
游戏玩法：
孩子按家长的要求玩跳格，家长说：
“顺着数”。
孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。
家长说：
“倒着数。
”孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。
对家长的话：
6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的'。
请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。
回家练习：
听一听、拨一拨（配套音带一）A面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。
幼儿园珠心算：
认识5
游戏名称：
玩牌摆珠。
游戏目标：
巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：
扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：
数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。
先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。
游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。
家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：
听一听、拨一拨（配套音带一）A面5的认识，一位数5笔练习1——2组
游戏名称：
花儿朵朵。
游戏目的：
熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。
游戏准备：
花儿若干（上有3—5笔的4以内直加直减式题），花瓶若干（上插有数字1—4）。
游戏玩法：
家长和孩子一起轮流插花，根据花上算题算出答案，然后把花粘贴到相应数字的花瓶上。
附：
限时听心算和看打算。
243412
2-31-230
-12-32-22
-2-10-32-1
3-121-3-2
————————————
对家长的话：
1、孩子珠映象的建立过程中，家长可以分步提示孩子：
如做2+1-3的算题时，家长报数2加1，问孩子“脑子里的小算盘现在有几颗下珠？
”，当报到减3时，再问一问孩子还剩下几颗珠。
2、做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家练习：
听一听、拨一拨（配套音带一）A面的一位数三笔练习4——8组。
游戏名称：
超市购物。
游戏目的：
巩固4以内的直减。
游戏准备：
模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：
家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：
游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：
限时看打算（听心算）。
212344
23-1-2-2-3
-42311-1
————————————
对家长的话：
孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：
走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？
让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：
不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：
配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
活动目标：
1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义。
2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：
1.小兔和小狗。
2.保龄球馆背景图。
自制保龄球馆赠券若干。
活动过程：
1.裁判本领大。
（看数拨珠）
小兔和小狗要参加保龄球比赛，请我们来做裁判，不过，裁判先要学会记分，我们来练一练，好吗？
出示数字10，请幼儿拨在算盘上。
相应练习11、22、33、44、……（提示幼儿左手拨十位，右手拨个位，双手联拨。
）
出示数字21，请幼儿拨在算盘上。
听数拨珠：
25、42、36、51、72、47、69、60、……老师检验。
2.保龄球比赛（学习两位数的直加直减）
小兔和小狗比赛玩保龄球。
小兔第一局的分数为20分，第二局的分数为10分，两局总分是多少？
小兔算不出来，我们来算一下：
拨入20，加10，1加在哪里？
为什么？
谁来试试看。
幼儿一起练习2010
小狗第一局的分数是21分，第二局的分数为15分，两局总分是多呢？
出示卡片21这道题谁来算？
请一幼儿上来试一试。
试。
15
小兔第三局、第四局的分数分别为43分和30分，哪一局多？
第三局比第四局多几分？
出示卡片43教师演示，幼儿集体练习。
30
小狗第三局、第四局的分数分别为25分和35分，哪一局多？
第四局比第三局多几分？
出示卡片35幼儿练习。
25
3.裁判比赛。
（幼儿练习）
教师逐一报数，幼儿在算盘上拨珠计算。
（集体练习，小组回答，答案拨在算盘上。
）
规则：
以小组形式回答。
答对者发给游戏活动时的保龄球馆赠券。
教师观察幼儿操作情况，注意幼儿拨珠时左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。
教师出示题卡，幼儿看题拨珠计算。
请幼儿看老师的大算盘，模拟拨珠计算老师报出的题。
幼儿自己看题心算练习。
4.教师：
你们今天都是小小裁判员，本领真不小，学会了两位数的直加直减，以后还要加油学习哦！
【活动目标】
1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。
2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。
3、培养幼儿的心算及动手操作能力。
【活动准备】
1、迷宫背景图1幅、门票（4以内心算竖式）40张、
2、《火车开来了》，轻快各一份、
3、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个，顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。
【活动过程】
一、复习4以内心算：
1、收到森林之王狮子的信，请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物，引导幼儿怎样去迷宫?
（开火车），及坐火车时要车票。
2、引导幼儿登拿车票（竖式）并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。
3、幼儿上车后开火车去迷宫（拉下迷宫挂图）。
二、迷宫到了，去迷宫里救小动物（复习9以内心算双位拨珠，5以内分解组成）。
1、迷宫到了，引导幼儿按图上箭头走迷宫，经过关卡去救被困在关卡中的小动物。
（1）第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算，后救出里面的小动物（羊）。
（2）继续跟着图上箭头走到了第二关，导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物（小老鼠）。
（3）引导幼儿跟图中箭头到第三关，并引导幼儿玩游戏，我问你答，猜猜猜（复习5以内分解组成），经过第三关救出小动物（小鸟）。
三、复习1-31的顺数，31-1的倒数。
1、三只小动物都被我们救出来了，还有两只小动物被关在哪里呢?
引出大卡数（数字密码，连线）。
2、引导幼儿顺数、连线，救出大灰狼。
3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。
四、幼儿操作（看珠写数，看数画珠，心算竖式）
1、五只小动物非常感谢你们，送一份礼物给你们，引出操作小篮子。
2、幼儿操作，并把操作结果告诉父母。
五、活动结束。
游戏名称：
拍电报。
游戏目标：
会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。
游戏准备：
积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法：
1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。
附“拨3（4），去3（4）”的指法：
（与拨1、2、去1、2的指法相同）
拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。
对家长的话：
家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。
孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。
回家练习：
音带一：
a面3的认识、4的认识。
活动目标：
1、通过游戏，进一步巩固复习幼儿对数、对珠的认识，提高幼儿动手、动脑、操作的能力。
2、综合复习巩固所学的知识。
活动准备：
9以内的直加直减竖式和数字卡若干；礼物盒（1个）；谜语题；一幅场景布置图；动物图片若干；双位数直加直减竖式和数字卡若干；4以内直加直减竖式和数字卡（人手1份）；大算盘（2个）；算盘（幼儿人手1个）；：
《生日歌》、《兔子舞》。
活动过程：
一、导入。
（进场）
小朋友们早上好！
今天老师带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？
（想）好，让我们跳着舞一起去吧！
瞧，我们来到了哪里呢？
（“快乐之星”动物园）今天这里可多游戏玩了，你们想不想玩呢？
（想）现在请小朋友轻轻的找到位置坐好。
看，我们这里也来了很多客人，我们一起用英语早上好和他们打招呼吧！
hi,goodmomning!
今天动物园里也来了一位朋友和我们做游戏，嗯你们仔细听，猜猜是谁吧！
“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，一天到晚爱睡觉，他的全身都是宝。
”现在小朋友自己猜猜是什么吧！
（猪）。
我们一起看看小朋友猜得对不对，1、2、3，哦，原来它就是我们“快乐之星”动物园里的小猪“贝贝”，今天是它的生日，想邀请小朋友一起去参加它的生日舞会，你们想去吗？
（想）那要去参加舞会是有要求的，贝贝说听说我们班的小朋友很棒，所以特意准备写游戏来考考小朋友们，而且贝贝还说：
小朋友必须通过了考验，我们才能一起去蚕加他的生日会，那小朋友，你们有信心吗？
好，现在让我们一起看看都有哪些游戏吧！
二、拨拨乐。
（9以内直加直减拨珠）
好，现在我们一起看看贝贝为我们准备的第一个游戏吧！
哦，看！
原来是一个“拨拨乐”的游戏，是以比赛的形式进行的，我们一起来听听游戏规则吧！
小朋友分为两组，老师报题小朋友以最快速度拨完而且拨对一组为赢，准备好了吗？
三、游戏《碰碰球》（4以内分解组成）
刚才小朋友表现非常棒！
现在老师再各你们来玩一个“碰碰球”的游戏。
他细听：
2的碰碰球，嘿、嘿、嘿，我的“1”球碰几球？
小朋友：
嘿、嘿、嘿，你的“1”球碰“1”球，知道吗？
请准备？
四、连连看。
（9以内直加直减心算）
表扬小朋友！
刚刚小朋友玩游戏可厉害了。
现在我们再来玩一个“连连看”的游戏。
瞧！
我们的黑板上有很多算式宝宝都没有找到自己的好朋友，我们帮它找到好朋友后，用线将它们连在一起。
这个游戏也是以比赛形式进行。
五、送礼物。
（双位数拨珠）
哇，小朋友今天的表现棒极了，贝贝知道后，还给我们送来了一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么呢？
请小朋友先闭上眼睛，当老师数1、2、3就睁开眼睛。
瞧这是什么？
（礼物盒）。
小朋友们听听，这里面的宝贝可多了，现在让老师先抽一份礼物吧！
哇，瞧，老师抽到的是什么？
（小兔）。
现在我请一位小朋友来抽一份礼物，请问你抽到的是什么礼物，大声告诉小朋友，数字宝宝（双位数），请你在算盘上表示出来。
哇你真棒！
我再请一位小朋友抽一份礼物。
（双位数竖式）。
让我们一起用好听的声音读出来吧，请小朋友轻轻在椅子下把算盘拿出来，并且把算式在算盘表示出来。
（反复进行）
六、找朋友。
（4以内直加直减心算）
小朋友今天的表现都很棒！
瞧，我们的客人也迫不及待的想和小朋友们做游戏，你们高兴吗？
（高兴）。
小朋友看在我们的椅子下都藏着算式宝宝，请小朋友把找出来，可是，它们都没有找到好朋友，现在我们帮它找到好朋友好吗？
七、结束活动：
恭喜小朋友们，顺利地完成了小猪贝贝为我们准备的各项游戏，表扬你们！
听，响起来了，贝贝的生日会马上就开始了，让我们唱着“生日歌”送给贝贝吧。
一、活动目的：
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯。
2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
二、设计思路：
学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
三、活动准备：
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；
2、已认识“”号、“—”号、“=”号。
四、活动流程：
课前准备：
复习→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：
拔河。
五、活动过程：
调整、反思。
六、教学过程。
1、课前练习：
复习。
课前可利用一些有趣的激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势。
（1）教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？
（2）讲解握笔的姿势：
伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
（3）教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目。
教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：
拔河。
（1）教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
（2）活动延伸：
让幼儿回家后多练习握笔的姿势。
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