中班语言活动教案8篇.docx

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中班语言活动教案8篇

中班语言活动教案8篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1。

理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。

　　2。

能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

　　3。

知道自我保护的方法。

　　活动重点：

　　根据画面内容展开想象和推测，并大胆表述。

　　活动难点：

　　理解故事主要情节和线索，学习角色对话。

　　活动准备：

　　课件、故事图片等。

　　活动过程：

　　1。

图片导入，激发幼儿兴趣。

　　这是谁？

（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。

　　2。

播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

　　1）播放图片1，引导幼儿观察、思考：

　　可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……

　　（播放图片）母鸡这是什么表情？

在什么时候会有这样的表情？

　　哇！

母鸡到底看到了什么会这么惊讶？

（播放课件：

苹果树）

　　看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊？

母鸡说了：

“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢？

”

　　小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？

（种的）为什么种在这？

　　这到底是怎么一回事儿呢？

　　2）播放图片2，引导幼儿观察、回答：

　　呼！

一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么？

耳朵什么样子的？

苹果树会长耳朵吗？

你觉得这会是谁的耳朵？

母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？

（幼儿回答）

　　母鸡说：

真奇怪！

我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。

”母鸡说什么了？

　　嘘！

这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。

”苹果树说话了，它怎么说的？

母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊？

　　3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述：

　　这时，呼！

又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么？

尾巴什么样子的？

（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗？

你觉得这会是谁的尾巴？

母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊？

（幼儿回答）

　　母鸡说：

真奇怪！

我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。

”母鸡说什么了？

（幼儿重复）嘘！

苹果树有说话了，“我们苹果树有时候就是这样的。

”苹果树说什么了？

（幼儿重复一遍）母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊？

　　4）播放图片4，启发幼儿思考：

　　就在这时，又一阵风吹过，哇！

苹果树又出现了什么？

（师做害怕状）什么样子的嘴巴？

这么可怕的嘴巴会是谁的呢？

那母鸡这时又会说什么？

苹果树有说什么了？

　　5）引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自身的想法。

　　这是一棵真正的苹果树吗？

为什么？

那你有什么好办法让它现出原形来？

（幼儿回答）

　　6）播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。

　　小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。

母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。

”苹果树说：

”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。

”

　　于是，苹果树摇啊摇。

小朋友母鸡想了什么方法？

（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。

就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。

　　哇！

快看这棵苹果树是谁假扮的？

大灰狼接下来要干嘛啊？

（吃母鸡）那母鸡应该怎么做？

（幼儿回答）

　　7）播放图片6，引导幼儿观察并回答：

　　母鸡是怎样做的啊？

（幼儿观察图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。

　　3。

完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。

　　现在我们一起来讲讲这个故事：

母鸡和苹果树。

　　提问：

苹果树是谁扮成的？

大灰狼为什么假扮苹果树？

　　母鸡是怎样识破大灰狼？

（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪明吗？

为什么？

（遇事动脑筋，不轻易相信别人。

）

　　母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的？

（快跑、躲起来）

　　4。

分组讲故事，学说故事角色对话。

　　小朋友后面每张桌上都有故事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧？

　　5。

让幼儿了解自我保护的方法。

　　你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做？

（先躲起来，保护自身，再想办法抓坏人。

）

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。

　　2.乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自身。

　　活动重点：

　　唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。

　　活动难点：

　　能在集体面前大胆地表现自身。

　　活动准备：

　　歌曲《找朋友》、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1.歌曲《找朋友》

　　"让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自身的好朋友。

"

　　放两遍音乐。

　　2.说说自身的好朋友

　　"刚才我们多找到了自身的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？

为什么要找他做你的好朋友呢？

"

　　1）幼儿交流自身的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　2）小结：

你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自身会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。

老师也愿意和他们做好朋友。

　　3.游戏《我们大家都是好朋友》

　　1）出示小鸟的头饰

　　"听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

"

　　2）边念儿歌，边做游戏。

　　很多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。

拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。

　　3）让幼儿在此基础上进行创编。

　　"除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？

"

　　4）集体模仿小动物的动作，并做游戏。

　　延伸活动：

　　"我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

"

中班语言活动教案篇3

　　目标：

　　1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的利用，感受散文诗优美的意境。

学习词：

静悄悄。

　　2.尝试利用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　准备：

　　经验准备：

幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记各人一个。

　　2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　重点：

理解散文诗内容和拟人手法的利用，感受散文诗的意境美。

　　难点：

利用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　过程：

　　一.谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：

你们玩过捉迷藏的游戏吗？

怎么玩的？

　　师：

捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

　　二.欣赏散文诗，理解散文诗内容。

（一）欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？

（播放ppt1—4）

　　2.他们是怎么玩的？

是谁把太阳的眼睛蒙起来了？

眼睛蒙起来是什么感觉？

请你试一试。

谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？

（晚上）

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的？

（理解词：

静悄悄）

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

（二）欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？

（幼儿发挥想象大胆讲述）

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗？

（播放ppt5—8）

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？

（学习用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.为什么××颜色要躲在××里？

　　（三）欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？

（播放ppt9—10）

　　2.是谁把太阳的手帕解开了？

太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？

（白天）

　　3.师小结：

晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　（四）完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字？

你觉得散文中哪个地方最有趣？

　　3.你们想不想也来说一遍？

（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

　　4.师小结：

这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三.游戏情境，尝试仿编。

（一）尝试仿编。

　　1.师：

第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？

（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？

（幼儿自由讨论）

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！

（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

（二）游戏“捉迷藏”

　　1.师：

现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：

教师蒙上眼睛说：

1.2.3.4.5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：

“X颜色宝宝躲在哪里？

”幼儿答：

“X颜色宝宝躲在XX里！

”

　　四.结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？

让我们一起去找找吧！

　　教学反思：

《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。

内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。

并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

　　本次活动我主要安排四个环节展开。

第一环节：

我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。

再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。

第二环节：

欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。

先分段欣赏，再整体欣赏。

第三环节：

游戏情境、尝试仿编。

第四环节：

活动延伸。

　　在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：

“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。

请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静

　　悄悄地回到自身的座位上。

使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。

在提问：

“为什么绿色要躲在草丛里？

”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，因此绿色要躲在草丛里。

”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：

“为什么绿色要躲在草丛里？

而不躲在菊花里？

绿色和菊花也是好朋友呀。

”于是幼儿立即思考。

终于有幼儿举起了小手：

“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。

”我立即肯定了孩子的回答。

其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自身颜色一样的物品里。

以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。

　　这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿很多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。

但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。

此时，老师还应强调游戏的规则。

　　活动的设计和组织中还有很多有待改善的地方，还请大家多提宝贵意见。

中班语言活动教案篇4

　　设计思路：

　　我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。

有时不能很好的表达自身的想法。

另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自身。

一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。

我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述,鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

　　活动目标：

　　1.在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：

“惊喜”。

　　2.通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

　　2.教学讲述挂图4幅

　　3.录音机、音乐《秋天》

　　活动过程：

　　1.情景游戏活动：

“森林寻宝”。

　　⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

　　教师提问：

　　①你发现了什么？

学习句式：

“我发现了……”

　　②是在什么地方发现的？

加深句式：

“我在……发现了……”

　　②宝贝有什么神奇的地方？

　　④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？

学习新词：

惊喜

　　⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　教师提问：

　　①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗？

不一样在哪里？

　　②图上有什么？

　　教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

　　2.创造性讲述：

《小蚂蚁寻宝记》

　　教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

　　⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

　　教师提问：

帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？

（教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来）

　　⑶请几名幼儿用自身的语言讲述自身设想的故事。

　　结束部分：

“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

　　附：

故事：

《小蚂蚁寻宝记》

　　有一只小蚂蚁，他离开了自身的家到森林里去寻找宝贝。

他一边走一边想：

森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝！

忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了！

”他高兴的叫了起来。

赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：

这到底是什么呢？

……

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养不错的语言习惯，创设不错的语言环境，那，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2.根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3.积极地与同伴进行问答。

　　活动准备：

　　图片一副

　　活动过程：

　　1.观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣。

　　老师：

“你们看，谁来了？

”

　　2.观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　1）观察这三只动物尾巴的特征。

老师指导语：

“它们的尾巴是什么样子的？

”

　　2）根据老师的.提问完整回答。

老师指导语：

“什么尾巴扁？

什么尾巴弯？

什么尾巴好像一把伞？

”

　　3）完整的朗诵第一段儿歌。

　　3.迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　1）观察第二组动物图片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：

“它们的尾巴是什么样子的？

”

　　2）自由创编儿歌第二段。

　　3）集体交流。

　　4.用多种形式完整朗诵问答式儿歌。

　　感受问答式儿歌的特点（问、答）老师指导语：

“这首儿歌还可以怎么来读？

”（分组问、答等）

　　5.拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：

“出了问小动物的尾巴，还可以问什么？

”

　　附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁？

什么尾巴弯？

什么尾巴好像一把伞？

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

　　2.学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比喻手法。

　　活动准备：

　　1.背景图，幼儿操作卡片。

　　2.幼儿用书。

　　活动过程：

　　一.观察图片，学习诗歌《梳子》。

　　1.幼儿讨论：

图上有谁？

妈妈在干什么？

宝宝在干什么？

　　2.教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

　　3.出示风吹树、船在海上航行的画面。

幼儿讨论：

风吹树、船航行像什么？

　　4.教师完整朗诵诗歌《梳子》。

并提问：

儿歌里说些什么？

　　二.根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

　　1.帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提升幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。

　　1）风和船真的是树和海的梳子吗？

　　2）为什么说风和船是梳子？

　　3）它们是怎样梳着树和海的头发的？

　　重点讲解：

：

风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

　　2.教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

　　三.引导幼儿学习仿编诗歌。

　　1.观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

　　出示图片：

小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。

在这幅画中我们可以把什么比作梳子？

它们又梳着什么的头发？

　　2.引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

　　教师引导：

哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。

幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

　　3.教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

　　4.集体朗诵仿编的诗歌。

　　四.幼儿分组活动。

　　1.游戏：

背景图和卡片的配对。

　　教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备很多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

　　2.教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

　　3.每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。

选一名幼儿将自身组编的诗歌讲述出来，教师记录。

　　4.教师小结：

对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提升幼儿对仿编活动的兴趣。

　　活动延伸：

　　与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。

　　附：

儿童诗梳子

　　妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

　　风是树的梳子，梳着树的头发。

　　船是海的梳子，梳着海的头发。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。

　　2.发展手口协调能力。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　人手两块小积木。

　　活动过程：

　　1.老师出示图片让幼儿欣赏。

　　2.欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：

诗歌里说的是什么？

朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。

　　3.老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。

　　4.幼儿学习朗诵诗歌。

　　5.幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。

　　附教材：

　　儿歌《数高楼》

　　路边有幢大高楼，

　　白云在它身边游，

　　弟弟和妹妹，

　　掰掰手指头。

　　指头数一数。

　　共有几层楼？

　　一二三四五六，

　　七八九…

　　手指都掰酸，

　　也没数清楚。

　　最高几层楼，

　　全在云里头。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养不错的语言习惯，创设不错的语言环境，那，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习其中的对话。

　　2.大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。

　　活动准备：

　　1.布置情境

　　2.故事VCD、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）

　　3.皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶

　　活动过程：

　　1.以猜谜语的形式导入活动

　　谜面：

长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2.观看故事VCD。

　　提问：

这个故事叫什么名字？

有哪些小动物来买东西了？

小兔是怎样向小动物打招呼的？

　　3.分段欣赏故事。

提问：

　　1）谁来向他买东西？

小狗来买东西了，小兔说些什么？

（幼儿学说对话）

　　2）小羊来买东西了，小兔说些什么？

（学说对话）

　　3）小猫来买东西了，小兔说些什么？

（学说对话）

　　4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？

（学说对话）

　　4.完整欣赏故事

　　你喜欢小兔吗？

为什么？

（有礼貌、爱动脑、聪明）

　　5.表演故事

　　幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。

　　附：

故事：

小兔开铺子

　　小兔在森林里开了一个铺子。

他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。

　　小狗来了，小狗要买东西。

小兔连忙说：

“小狗你好，请问你要买什么？

”小狗说：

“有皮球吗？

我要买皮球。

”小兔拿出一只皮球：

“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。

”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。

　　小羊来了，小羊买东西。

小兔连忙说：

“小羊你好，请问你要买什么？

”小羊说：

“有饼干吗？

我要买饼干。

”小兔拿出一盒饼干：

“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。

”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。

　　小猫来了，小猫要买东西。

小兔连忙说：

“小猫你好，请问你要买什么？

”小猫说：

“有围巾吗？

我要买围巾。

”小兔拿出一条围巾：

“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。

”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。

　　小鸭来了，小鸭要买东西。

小兔连忙说：

“小鸭你好，请问你要买什么？

”小鸭说：

“有帽子吗？

我要买帽子。

”小兔拿出一顶帽子：

“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。

”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。

　　大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了