新北师大版一年级数学下册第一单元加与减一教案.docx
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新北师大版一年级数学下册第一单元加与减一教案
连州师范附属小学一年级下册数学科教案
第一单元：
加与减
（一）
课题
买铅笔
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
计数器,小棒
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把15分成5和4
师：
你为什么要分成5和4呢？
师板书：
15-5=1010-4=6
（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：
10-9=11+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：
9+（）=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：
十几减9的退位减法）
作业设计：
1.做减法,把得数填在方格内
2.填空
9+（）=139+（）=119+（）=15
9+（）=179+（）=149+（）=12
3.填空
板书设计：
买铅笔
十几减9的退位减法
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：
（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5
（2）把9分成5和410-9=1
15-5=101+5=6
10-4=6（4）9+（6）=15
15-9=6
参考下载网址：
教学后记：
课题
捉迷藏
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减8的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、情境创设，导入新课。
师：
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
师：
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
生：
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；信息2：
外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5（人）
师：
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
）
师：
13-8怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把8分成3和5
师：
你为什么要分成3和5呢？
师板书：
13-3=1010-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：
10-8=22+3=5
（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：
8+（）=13
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（3页第3题）
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减8的退位减法。
（补充课题：
十几减8的退位减法）
作业设计：
1.填空
5+（）=144+（）=123+（）=12
14-5=（）12-4=（）12-3=（）
2.分别减去8,得多少?
板书设计：
捉迷藏
十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
13-8=5
方法：
（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5
（2）把8分成3和510-8=2
13-3=10 2+3=5
10-5=5（4）8+（）=13
13-8=5
参考下载网址：
教学后记：
课题
快乐的小鸭
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
课件、圆片
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1．12－7＝5的5要怎么算出来的。
（1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
）
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。
2．小练习
11-6=14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
1．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
作业设计：
1.填空
2.在○里填运算符号,在口里填数字
9○□=1312○□=57○□=1411○□=116○□=13
3.应用题
（1）小明要做14朵小红花．做好了7朵，还要做几朵？
算式：
______（朵）
答：
还要做□朵．
（2）商店有熊猫玩具11只,卖掉6只,现在有多少只?
□○□=□（只）
口答:
现在有____只．
板书设计：
快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
12-7=5
①7+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
③7=2+512-2=1010--5=5
参考下载网址：
教学后记：
课题
开会啦
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
理解减法的实际意义。
教学难点：
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学准备：
图形
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
）
2、课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
作业设计：
计算下面各题
11-8＝14-7＝11-7＝14-6＝11-6＝12-9＝
16-9＝18-9＝14-8＝12-6＝13-7＝12-7＝
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
参考下载网址：
教学后记：
课题
跳伞表演
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
教学准备：
课件、小棒和圆片
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：
蜗牛的数目）
4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
）
生2：
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。
板书：
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？
”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习（11页练一练）
1、谁摘得多，多几个？
（1）、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
（2）、列式计算
（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2黄花比红花少几朵？
（1）、说一说片所表达的内容找到数学信息。
（2）、列式计算
（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？
多几只？
（1）、说一说片所表达的内容找到数学信息。
（2）、列式计算
（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
4、
（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。
（2）进行比较，集体订正
五、总结：
这节课，你有什么收获
作业设计：
1、
（1）、20比29少几？
（2）、38比8多几？
2、小红做了16多纸花，小清做了9朵，小红比小清多做多少朵？
板书设计：
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：
14个黄色：
6个蓝色：
7个
14-6=8（个）14-7=7（个）
参考下载网址：
教学后记：
课题
美丽的田园
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点：
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教学准备：
投影仪、动物图片
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、创设情境，提出问题
1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：
在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？
填一填
二、合作探究，解决问题
1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题
（1）树上的小鸟比空中的少几只？
11—5=7（只）
（2）淘气列式解决的是什么问题？
8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
（3）交流：
在提出几个数学问题，并试着解答。
三、实践应用（14页练一练）
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？
（2）解决问题。
（同桌讨论）
（3）完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
四、总结：
这节课你学会了什么？
还有不懂的问题吗？
作业设计：
1、飞机场上有16架飞机，飞走了8架，现在飞机场上还有多少架飞机？
2、红花有23朵，黄花有10朵，白花有8朵。
（1）红花比黄花多多少朵？
（2）白花比红花少多少朵？
（3）白花和黄花相差多少朵？
板书设计：
美丽的田园
鹅：
一共有几只鹅？
水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只？
6+8=14 8-6=2多2只
一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
14-6=8
一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
14-8=6
参考下载网址：
教学后记：
课题
练习一
主备教师
唐艳芳
本课共1课时，这是第1课时。
教学目标：
1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
2、初步发展有条理地思考问题的习惯。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点：
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教学准备：
投影仪、口算卡片
教
教学过程设计
电子版教案
二次备课
一、复习导入
出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。
二、巩固练习（15页练习一）
1、圈一圈，算一算。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。
2、画一画，填一填。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。
3、
（1）独立计算。
（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。
每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.
4、谁钓得多？
独立完成，集体订正。
5、好缺几张椅子？
（1）独立列式计算。
（2）体会比较意义下减法的意义。
6、写算式。
（1）独立列式计算。
（2）体会加减法之间的关系。
7、
（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。
（2）提出问题。
（3）根据提出的问题列式解答。
8、提出两个数学问题，并试着算一算。
（1）看题说一说题目的意思。
（2）提出想解决的问题。
（3）列式解答。
9、看谁说得多。
（1）独立解答。
（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。
三、总结
教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。
作业设计：
1、计算
16－10＝5－4＝19－9＝16－8＝
7＋10＝17－6＝8＋7＝6＋10＝
14－0＝18－12＝17－17＝10＋2＝
2、应用题
（1）我有9朵花，他的花比我的多4朵，他有几朵花？
答：
他有（）朵花。
（2）蓝队有10人，红队有6人，红对比蓝队少几人？
答：
红对比蓝队少（）人。
（3）运动员有9名，饮料有6瓶，够每个运动员一瓶吗?
差几瓶?
答：
（够或不够）差（）瓶。
板书设计：
参考下载网址：
教学后记：
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