外研版八年级英语下册Module 5 Problems教案.docx

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外研版八年级英语下册Module5Problems教案

外研版八年级英语下册Module5Problems教案

外研版八年级英语下册dulePrbles教案

一、教材内容分析

在第四模块中学生已经学了“if条状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式继续学习条状语从句，即“if条状语从句+一般将时态”。

运用真实的话题开展听说读写的教学活动。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。

要求学生能够用含有if引导的条状语从句的主从复合句描述问题以及提供解决问题的建议。

二、教学目标

1、语言技能目标

（1）能够听懂对问题的陈述。

（2）能够复述对问题的描述。

（3）能够读懂有关描述问题的，掌握的大意。

（4）能够结合例进行对prbles和advie的写作。

2、语言知识目标

（1）能够正确使用下列单词hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa,truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end,shelf,steal

（2）能够正确使用下列词组beablet,alltgether,attheendf,taeff,atleast,petne,afterall,helpsbithsth,hurrup

（3）能够正确使用含有if引导的条状语从句的主从复合句

3、情感态度目标

通过本模块的学习教育学生要做一个诚实的人。

三、教学重点与难点

1、教学重点

（1）重点词汇：

hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa,truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end,shelf,steal

（2）重点句型：

IfIplaell,I’llplathesl

Iftheteaherhseslie,she’llplathedaneusi

Ifshebeesastar,herparentsn’tsendheraa

（3）话题：

Prbles

2、教学难点：

（1）if引导的条状语从句用一般现在时态，主句用一般将时态

（2）问题的描述以及建议的提供

四、时安排

第一时Unit1

第二时Unit2Ativities1,2≈3

第三时Unit2riting;Unit3Ativities6,7,10,11≈12

第四时Unit3Ativities1,2,3,4,,8,9,Arundtherld,≈rb

五、教学过程设计

Perid1

教学内容：

Unit1Ativities1,2,3,4,,6≈7

词汇：

hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa

句型：

if条状语从句+一般将时态

Step1Lead-in

As:

1）hat’surhbb?

2）Duliedaning?

3）hatdurparentsthinabutit?

4）uldthelieutspendtiedaning?

Sa:

NletetellusethingabutagirlalledLuSheisashlgirl

Sheliesdaningveruhesterdashehadahanetdaneatabig

partbutsherefuseditbeauseherparentshadarnedherabuther

shlrIfshespendstuhtieindaning,herparentsillpunish

her…

教师边说边把生词打在屏幕上，用这种方法导入本中出现的词汇，可以让学生猜猜这些词汇的意思，然后再在屏幕上打出这些词汇的词性以及中意思。

并引出本句型Ifshespendstuhtieindaning,herparentsillpunishher（板书）

Step2Listening（Ativities1≈2）

SLuhasaprbleDunhatprbleshehas?

（Ifshespendstuhtieindaning,herparentsillpunishher）

1Tnhasaprble,tNlet’slistenanddeidehattheprbleis（Plathetape）

2NanserthequestinsUsetherdsinthebxthelpu

（bspen）Thenlistenagainandhe

Step3Listenandread（Ativities3,4≈）

HereisanversatinbeteenBettandSallThe’retalingabuttheirfriendlieliealshasaprbleListenarefullandtrttellushatprbleshehas（bslsed）

这环节如果学生有困难，可以让他们小组讨论，然后给出答案。

LatPage3Listenandpletethetablehetheansers

总结if句型，即if引导的条状语从句用一般现在时态，主句用一般将时态。

LatPage34ReadthenversatinThendAtivit

Step4LanguagePintsandEverdaEnglish

把本单元的languagepints和EverdaEnglish打在屏幕上，朗读后让同桌学生用其中的三到四个编一小对话，在全班同学前表演。

（Ativit6中的四个句子穿插到Ativit3的对话朗读时进行。

）

Her

riteuttheprblesuhaveithurparents,friends,shlr,sprtsrhbbies

Desribetheprbleandtalabutslutin

EgteahersasthatifIdn’trharder,In’tdellinexas

Perid2

教学内容：

Unit2Ativities1,2≈3

词汇：

truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end

阅读：

读懂描述问题的，掌握的大意。

学习如何呈现问题以及针对问题所提出的解决问题的建议，为下一节写作做好铺垫。

Step1Revisin

1Greetings

Diduhaveagdtieesterdaevening？

hatdidudesterdaevening？

HaveufinishedurEnglishher？

2Tal

Asstudentsttalabuttheprblesthehaveiththeirparents,friends,shlr,sprtsrhbbiesiththeirpartnersThenpletethefllingquestinnaire

---Duhaveaprbleithurteaher?

---es,IdteahersasthatifIdn’trharder,In’tdellinexas（）

（这一环节既检查了上一堂布置的作业，又是一个热身活动。

也可以通过师生间对话的方式进行此项活动，并在活动时导入本单元的词汇。

）

Step2Pre-reading

Durhardaturlessns？

Dulieputergaes？

hatdurparentssaabutputergaes？

Asthestudentstringrupsffuranddisussthesequestins

Thenreprt

Step3Reading（Ativities1,2≈3）

1Glbalreading

StudentsreadtheletterandtheanserhsetheprbleandtheadvieTheanalsdisussiththeirpartnersTheusttrtgivethereasns

（要求学生说明选择的依据，目的是帮助学生分析细节与整体的差别，关注学生阅读策略的培养。

）

2Detailedreading

StudentsreadtheletterandtheanseragainandfinishAtivit2≈3（Firststudentsdthebtheselves,thensharetheansersiththeirpartners）

（本环节所涉及的不只是细节的理解与判断，同时还有归纳、推理和逻辑。

因此，在次此环节中，要求学生先独立思考，完成练习；然后分享讨论结果，总结阅读技巧和规律。

）

3Prbleslving

Studentsringrupsffuragain,trtfinddiffiultiesanddisusstgetherIfthereareanprbles,theaastheteaherfrhelpAtlastsharetheirriththehlelass（）

（这个环节是为了帮助学生提高学习的主动性，学会自主学习的方法，逐渐形成比较完善的阅读学习策略。

）

Step4Disussin

Iftheputergaedesn’tleaveavirusntheputer,hatduthinSteveilld?

Duthinheisright?

（通过这一环节的讨论，培养学生诚实做人，勇于承认错误，有错就改的优良品质。

）

Her

FinishrbExx10≈11

Perid3

教学内容：

Unit2riting;Unit3Ativit6,7,10,11≈12

词汇：

hurrup,dishnest,shelf,steal

Step1Revisin（Ativit4）

StevehasaprbleDureeberhatprblehehas?

Npleasesa:

1）hatStevedidandhen

2）hattheprbleis

3）hathappenednext

4）hatSteveshuldd

Nritetheansersdn

Thensharetheansersithurpartner,rrettheistaesurpartnerhasade

Assestudentstsharetheiransersiththehlelass

Step2riting（Ativities≈6）

ThinfneprbleriteashrtlettertDianadesribingtheprbleUsethestagesinAtivit4thelpu

rinpairsReadeahther’sprblelettersandritearepl,givinguradvie

（相互修改所写的内容，老师提供帮助。

）

Step3Readingandriting（Unit3Ativities6≈7）

rinpairsReadtheprbles,anddisussadviefreahprble,thengiveadvie

Step4Tas

rinpairsThinfandriteaprble

ringrupsReadurprbletthegrupDisussadviefreahprbleDeidehisgingtritetheadviefreahprble

本堂的设计有两个步骤。

第一步是句子的写作，第二步是语篇的写作。

第一步为第二步作好准备，这种递进的方式对于英语基础不好的学生尤为有用。

在基本掌握了含有if的条句的复合句的用法后，通过写作，能够将所学知识进一步巩固和强化。

Her

Puttheprblesandtheadvienapster

（这部分的作业可以在第二天收起后，在班里展示。

）

Perid4

教学内容：

Unit3Ativities1,2,3,4,,8,9,Arundtherld,≈rb

Step1Graarpratie

IfIplaell,I’llplathesl

Iftheteaherhseslie,she’llplathedaneusi

Ifshebeesastar,herparentsn’tsendheraa

（：

句子结构）

Ativit1StudentsandisussthesethreesentenesinpairsThensharetheithhlelass

Ativities2≈3Studentsfinishthesetativitiesalnehetheiththeirpartners

aesentenesith“if”

本步骤主要让学生熟练掌握“if条状语从句+一般将时态”的句式，也可以把这种句式与“if条状语从句+祈使句”同时训练，进行比较，以达到不断巩固和复习本模块的重点和难点的目的。

Step2Vabular

Ativit4StudentsfinishitalneThenatthenversatininpairsinfrntfthelass

AtivitStudentsfinishitalneThenheitiththeirpartners

本活动通过说和写的语言输出训练，使学生能够进一步巩固单词，培养学生的语篇意识。

在活动中培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

Step3Listening

此活动为听力训练。

Ativities8≈9

StepArundtherld

此部分是为了让学生多了解一些外知识。

Step4rb

Finishrbexerises

Her

FinishrbExx8≈9