名师指导英语四级高效复习技巧之写作篇.docx
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名师指导英语四级高效复习技巧之写作篇
名师指导：
2011英语四级高效复习技巧之写作篇
1.脑子里想好中文的意思，再把它翻译成英文，这样的思路对吗?
汪老师：
很多同学都是想好中文再翻译成英文。
严格说来，即使对学习英语多年的人来说，在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种近乎神话的理想境界。
关键是中文思考的程度——英文修养极高的人在写作时可能已经很少意识到自己是在用那种语言、很难区分自己在什么时候正在使用什么语言，他已经到了“天人合一”的境界;英文很好的人可能只是在整体构思时用汉语，到具体写作段落或句子时用英语;英文一般的人会将每句的意思大致用汉语想好，但写作时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达;初学英语基础又很不扎实的人在不仅每句用汉语想好，还基本每字严格对译，这就是中式英文的产生原因了。
要想少些一点中式英文，就要多积累习惯句型和固定搭配，在“翻译”时尽可能多用这些模式化的句型，少一些逐字对译。
2.常常想不起想用的一个词的英语说法，该如何解决?
汪老师：
这是考试时任何一个人都会碰到的问题，即使他的词汇量很大。
其实就算一个人的词汇量再大，大到掌握所有英文单词，也还是会碰到一些无法用已有单词表达的情况。
因为世界在变化，每时每刻总会有新的事物出现。
碰到不会表达的思想可以用以下几招：
第一，模糊化即用上义词表达。
如不会说“手提电脑”，可以用它的上义词“machine”,“gadget”,“invention”,“instrument”等。
第二，可以解释说明。
如我们可以把手提电脑写作“thekindofcomputerthatyoucancarrywhereveryougoandthatyoucanputonyourlap”。
第三，可以把一些解释不清的东西略去不写。
写作是一个主动的创造过程，可以并且应该发挥自己的主观能动性。
写那些自己会写的，避开那些自己不会写的。
这才是写作的乐趣所在。
否再和前面的单项选择题有什么区别。
3.文章中长句越多越好，复合句越多越好，这样的想法对吗?
汪老师：
考试作文和平时写作不完全相同。
平时写作不同作者有自己不同的风格——有些作者长于简约;有些作者喜欢繁复。
但考试作文是检验一个考生写作水平的工具，命题人的目标之一就是要通过一篇文章考察考生是否掌握了复杂句。
因此，在所有写作考试中都有一条不成文的规定：
没有复杂句不能得高分。
但是在写复杂句的同时，我们还要注意不能写太多这样的句子。
全是复杂句，文章读起来会很累很烦很不自然。
因此考试作文的句子要长短结合。
一些基础不好的同学最好少些甚至不写复杂句，因为如果复杂句写错了会影响得分，而简单句只要不错分数反而不会低到哪里去。
4.不知从何处着手复习写作，提起笔来不知道怎么写，怎么办?
吴老师：
作文是现存考试中为数不多的考查英语主观应用能力的考试类型，他在大多数权威的语言考试中都有出现。
从理论上讲，就是考查第二语言或外语学习者的“输出”能力。
另外，我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。
简单无误是第一原则。
在考试中，考生对作文的思维应该是：
1、审题;2、思考简单的分支观点;考虑可以采用的成熟的句型或“万能句”。
其中，前两步比较关键。
一、对于审题，应该看到，近年四级或六级题目大多是给出提纲，那么可以直接把提纲变为中心句，这些中心句就是每段的开头句。
后面接入标志逻辑的词汇，如first...;second...;third...;等分支观点。
也就是说，审题就是考虑文章的合理结构是什么，中心句是什么。
二、置于思考分支观点，请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。
所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。
也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。
比如：
这个东西不贵，itisinexpensive，当然也可以说：
itischeap，或者说，itdoesnotcostmemuchmoney。
等这些相关但简单的表达也是合理的。
最后，作文是应用类考试。
所以光看不写是不行的。
培根说过，“writingmakesanexactman.”只有多写才能活化思想，固定句型和找到适合自己的“万能句”。
5.背历年范文有用吗?
背范文要全文一字不落地背下来吗?
吴老师：
当然，背诵越多约好，这是语言学习的基础。
能一字不漏的背当然牛了，毫无疑问。
但，关键在于，对于应试，特别是在时间不多的情况下，广大考生是否真能背诵所有例文?
背诵的现实性是有待考查的。
建议是考生自己把近三年的范文看看，主要看结构，然后自己写写，让同学或老师修改，再写一遍。
这样做可以，一、熟悉英文写作的结构;二、熟悉适合自己的固定句型，即“万能句”。
6.想练习写作，但写出来的作文也不知道是对是错，怎么进行自我检查呢?
吴老师：
英文应试的错误分为：
1、结构错误;2、语言错误。
一般来说，结构大多是，把提纲变为中心句，体现在每段的段首，后面接分支观点。
语言错误，请一定避免简单但严重的错误。
如：
单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。
因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。
我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。
简单无误是第一原则。
7.最近作文的题型越来越活，能指点一下应该多注意哪些类型的文章呢?
吴老师：
无论怎么出题，外语考试的作文大可以分为：
1、正反论证;2、原因现象描述类;3、图表;4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。
另外，大致讲来，英文考试的结构大多可以套用：
中心句+1、2、3的模式。
中心句即每段第一句，中心句可由所给题纲变来，1、2、3就是每段里的分支观点或分述。
英语四六级写作万能黄金模板
提示：
大型英语考试作文部分基本上都有万能模式和样本可以参照，四六级考试写作更是如此：
四六级考试体裁为夹叙夹议类作文。
这类作文常常可以套用一下固定模式：
Attentionshouldbegivento......（XXXXX问题应引起我们的足够重视。
）
Thereisnodoubtthatitis......forpeopletoreachaconsensusastotheissueofwhether......ornot.（毫无疑问的是：
人们就XXXX问题达成一致意见是.的。
）Itistruethat......（实际情况是……。
）
Itisobviousthattherearealotofreasonsaccountingforthisphenomenon,（显然，造成这一现象的原因是多种多样的。
），ofwhichthefollowingtwomaybethemostimportant.（在这些原因里，以下的……点是最为重要的。
）Thereis......（其一是……。
）.Besides,（其二是……。
）.......Thisphenomenonmaybringaboutoneseriousproblem.（这种现象带来的严重问题是。
）Itmayhinder（它会阻碍……。
）.......
WhatIaminfavorofistheideathatthereisnecessityforusto（我所赞同的观点是，对我们来说：
去做……是必要的）.Itisourresponsibilityto（去做……也是我们的责任。
）.Onlyinthiswaycanwemake（只有如此我们才能实现/使……变得更好。
）.
2011年四六级写作高分必备：
避免四类问题
英语写作是一个遣词造句，连句成篇，将不同信息组合排列的过程，也是体现英语运用能力
的一个重要方面，因此是各类英语考试的必考题型之一。
但从历年四六级考试情况来看，写
作作为主观题型，一直是考生的薄弱环节。
很多考生在写作过程中，出于有限的词汇水平和语言表达能力，得到的只是些杂乱无序的字、词、句，无法将其连接成一篇结构完整、逻辑性强又符合英文阅读习惯的文章。
究其原因，在以下四大方面的问题较为突出：
一、词汇问题
在四六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因。
很多考生由于基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点;而有部分考生，有一定的词汇量，却依然无法过写作“词汇关”，主要有以下几大问题：
1.拼写错误
正确的词形是表达语言的基础，在书面表达中，“拼写”是语言准确性的首要体现。
英语是拼音文字，是由若干字母按一定的顺序排列而成的，多一个字母或少一个字母甚或是把字母顺序写颠倒了就会出错或写成别的单词。
在四六级作文中，很多考生会将以下单词拼错：
如把though写成through;把mental写成metal;把colleague写成college;把explanation误拼成explaination等。
词汇拼写取决于考生平时单词基本功是否过关，别无捷径，唯有认真背单词。
2.用词不当
用词不当可以说是写作中出现的主要问题。
许多考生平时机械地背词汇手册，掌握了一定的词汇量，但不知该在什么语境中使用。
这些考生虽然对题目及要求非常清楚，却无法用一些恰当的词来表达自己的思想。
下面举几个例子：
例一：
Thenwecanhaveawiderchoose。
（choose是动词，这里应为名词choice）
例二：
Theyinsistonpost-graduatestudyisveryimportantforthem。
（应改为Theyinsistthatpost-graduatestudyisveryimportantforthem。
）
例三：
Inthepast，thepriceofmeatwassoexpensivethatmostfamiliescouldnotaffordit。
（应改为Inthepast，thepriceofmeatwassohighthatmostfamiliescouldnotaffordit。
）
很多考生在写作时，由于时间关系，抑或是平时习惯使然，用词方面往往随心所欲，想到就用，所以作文中用词不当的错误比比皆是。
因此考生在背单词的时候，应对其基本词组，同形词、同义词辨析等都有一个准确的把握。
3.词组搭配错误
词语的搭配是英语学习中的一项重要内容，要正确地认识和使用词语，就必须在词语与词语的联合上多下功夫。
然而，有些考生平时不注意积累，或对一些约定俗成的词语记忆不牢，使用时模棱两可，从而影响了作文的质量。
依然通过举例来说明问题：
例一：
Thepriceshouldbeloweredinordertomeetthestudents‘acquires。
（meetthestudents’acquires应为meetthestudents‘requirements。
）
例二：
Therefore，weshallattachgreatimportanceaboutthisquestion。
（attachgreatimportanceabout应为attachgreatimportanceto）
二、基本语法问题
通过对很多考生的试卷分析，发现在写作方面，基本语法层面的问题依然层出不穷。
例如：
无法保持时态在全文的一致，这一现象很普遍，往往是紧接的两句，在没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致;还有现在进行时不加ing;一般现在时第三人称单数问题;情态动词之后，动词反而不用原形等等。
很多考生缺乏基本的语法意识，作文中常犯的语法错误除了时态错误，还包括冠词错误、名词和动词单复数错误、代词不一致错误、词性错误以及句子主谓不完整错误。
由于篇幅关系，这里不再赘述。
三、缺乏逻辑性
很多考生在英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等;例如：
作文题为“ACampaignSpeech”，为竞选学生会主席而进行演讲。
有一位考生通篇都在传达这样的信息：
如果我能当选学生会主席，就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等等。
这显然体现了考生缺乏逻辑性，设想你是一名学生，会选一个只想着利用这个机会来提高自己的人作学生会主席吗?
四、中式思维
中国学生学习英语摆脱不了汉语思维，通常套用汉语的结构及句式，往往是先拟好中文草稿，然后再译成英文。
结果文章中出现许多Chinglish，例如：
写到“食堂的菜单字太小，看不清”，很多同学会用这样的表达：
Thewordofthemenuistoosmalltoseeitclearly。
这显然是囿于中式思维的框框，准确而地道的说法应为Theprintonthemenuistoosmalltoread.
名师指导：
2011英语四级高效复习技巧之阅读篇
1.阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手?
我觉得阅读的复习有两个起点，第一单词，第二难句。
文章的练习其实还是其次。
许多同学在考试前，总是对于单词和难句不太重视，着急于做题目，但是效果往往不佳。
究其原因，是基本功方面出了问题。
所以，我强调大家从最基本的词汇和难句入手，一直坚持到考试前的一天。
当然这样说，并不是就认为应该割裂文章的阅读，而是希望大家要尽可能全面兼顾。
2.如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量?
如何在短时间内达到四级词汇要求?
如果四级是勉强过的，如果在短时间达到六级的词汇要求?
如何能改善背单词手册前背后忘的状况?
词汇量的短期补充是完全可能的，但同时也是很艰苦的。
这里，我分两个方面来谈。
首先，单词的记忆是有一定方法，诸如“联想”、“谐音”、“拆分”、“词缀”等方法。
具体方法会因各人的学习体验不同而变化。
通过这些方法确实可能在短期对单词记忆产生突破性效果。
但是，我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇，基础词汇的记忆更多是依靠辛苦的重复。
所以，短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。
其次，单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身，而是单词在不断的记忆中被大量的遗忘。
其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段。
单词就是在不断的遗忘中得到记忆的。
所以，希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间的循环。
3.一天以背多少单词为宜?
时间安排上如何安排是效率最高的?
应该说准确地划定每天单词的记忆量是很难的，毕竟因人而异。
但是，效率的安排上我觉得以琐碎时间记忆最好。
4.都说研究真题最好，但真的面对一篇真题阅读该如何着手?
对于一篇阅读我们应该读几遍?
该怎么利用一篇阅读材料?
有必要去研究透里面每一个词每一句句子吗?
阅读里面哪些句子应该重点读的?
研究真题思路确实是教学中我多次强调的问题。
许多考生把对真题的复习粗糙地理解为真题内容的熟悉和记忆，乃至也在谆谆告诫下将文章甚至答案都记忆的非常清晰。
其实，研究真题是希望透过题目，分析文章的信息编排方式采用了怎样的模式，选项设计体现了怎样的规律。
通过极少量的真题的详细研究做到以一当十。
具体到单词，我个人不觉得阅读理解中可以明确谈高频词汇的说法。
句子方面，我倒觉得只要碰到个人读不太懂的句式就应该拿出来，具体分析，因为读不懂的这些我们俗称“长难句”的构造其实也体现了一些规律性。
5.四六级阅读常考的文章素材是哪几类的?
平时我们还能通过哪些途径读到这些文章?
有没有好的推荐?
素材的分类标准并不唯一。
从社会学的角度进行一般性分类的话，也可以分为“经济”、“科技”、“人文”、“自然”。
这种类型的文章从很多的杂志和报纸上都可以读到。
我个人觉得《英语世界》比较不错，尤其上面的文章本身涉猎很丰富，而且还有英汉对照。
当然国外的一些期刊杂志也不错，诸如《国家地理》等。
6.六级和四级的区别在哪里?
需要重点抓哪些方面?
由于四六级命题者是一致的，所以从解题思路、命题风格、文章选材而言，四六级没有很大的区别，六级只要体现的难度还是在于1）词汇，四级4200，六级5500+94个词组。
我们应该重点关注五、六级的那1300个单词;2）语法结构，六级考试长、难句比四级多，也复杂得多。
3）阅读速度上要求不一样。
四六级一直强调阅读速度。
四级为50words/min，六级为70words/min，但在生词含量少于3%的时候，要求六级的阅读速度达到110words/min，即四分半钟读完一篇文章。
我们还是应该从基础做起，先把词汇巩固，这才是考试获得高分的一个前提
7.为什么一篇文章读懂了，但题目就是做不对呢?
问题出在哪儿?
这个问题比较奇怪，我只能很遗憾的说：
“同学，你根本没有读懂文章”。
我们做阅读理解的解题原则叫“本本主义”，所谓正确选项一定是和原文同义表达。
与原文相反或者是文中未提及的都是错误的。
8.现在四六级的问题总的趋势是考细节题多呢?
还是概括性的多呢?
四六级考试还是以细节题为主，但是能否找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。
四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。
在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主题。
哪一个和文章靠的近，哪一个就是正确的答案。
9.阅读里面还有一类题型是简短问答，这个题型要注意什么?
回答问题的句子能不能照抄原文的?
字数有没有限制呢?
简单题注意回答问题要与提干范围相吻合，避免答非所问，注意不要犯语法错误（主谓不一致，时态不对应，单词拼写错误）。
尽可能简洁。
照抄的话可以参考以下三大原则：
1）以单词或词组回答，完全照抄;2）以4个或者4个以下组成句子可以照抄;3）较长的句子用代词替换名词，动词替换词组。
字数限制10个以下。
10.阅读是大头，对于现在还没有开始复习的考友，有什么好的建议呢?
现在准备还来得及吗?
现在还没有复习的话肯定来不及了。
语言是一个慢慢积累的过程，任何一门考试都是75%能力+20%技巧+5%状态。
建议同学们在最后两个星期狂背单词，先把词汇解决，然后可以去做几套真题，对自己经常会犯的一些错误作一个分析和总结，找出薄弱环节，重点复习巩固。
名师指导：
2011英语四级高效复习技巧之听力篇
1.CET的听力是英音，能听懂VOASE，但听四六级还是听不懂，这个问题出在哪儿呢?
首先，CET的听力不是英音，而是一个人读英音一个人读美音，交替出现，从而考察考生对两大发音体系的综合听力理解能力。
其次，VOASPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且VOASPECIAL的语速比CETBAND4的语速略慢，因此自然会有差距。
再者，VOA听力从内容角度而言与CET考试听力的内容还是有一定差距的。
所以对于考前复习而言，更好的还是使用真题进行听力训练。
2.四六级词汇的书都背了，但做听力的时候还是反应不过来，怎么办?
做听力最关键的是把背过的词汇用耳朵听出来，否则背再多的单词也是没有用的。
所以建议在听的时候同时看文字答案，最好还大声的跟读，这样的效果是最好的。
3.听力的句子好复杂，前听后忘，怎么办?
刚明白过这句话，但后面已经过去好几句了，怎么办?
出现这样的听力问题，表面上看，也许是你的记忆力不够好。
但是，如果你回想一下自己在使用母语（中文）时的感受，你就会觉得：
同样是要记住一个句子的意思（不是句子本身），中文的意思你就可以记住，但是英语的意思你就记不住。
因此，你的问题就不在于意思记不住，这其实体现出两方面可能的原因。
一方面，你的语音输入速度可能比较慢，也就是说，你哪怕是听个别单词，反应时间也相对来说比较长，这样的话，你听句子，尤其是长难句的时候，就会觉得自己的听力水平捉襟见肘，无法应对。
处理语音信息的时间一长，无论是中文的意思还是英文的意思你都是记不住的，毕竟人的记忆力都是有限的。
另外一方面，你的阅读速度也可能比较慢，也就是说，当你有了语音输入以后，将已经输入的语音信息转化为文字信息或者是文章信息的处理速度比较慢，那么这样的话，当你遇到比较大量的已经输入的语音信息需要处理时，就会出现文字理解滞后的现象。
如果是第一种可能性，那么我的建议是你可以跟读一些听力材料，这样来建立起你的听觉和视觉的联系，也就是说，你可以马上把“听到的”信息转化为“看到的”信息。
如果是第二种可能性，那么我的建议是你可以通过专门的阅读练习来提高。
因为这个问题本身其实并不是听力问题，而是阅读问题。
4.常听说有这么一个讲法，把文章用来当听力材料，这样的做法是否好呢?
有心去做的人，但无法一句一句进行听写，遇到这样的情况怎么办?
我不很理解你所说的文章是指哪一类的文章。
如果是就考试而言，的确用听力中的短文听力题的材料和复合式听写题的材料作文听力材料都是相当不错的。
而且听写本身就是提高听力的最实质也最素质的方法。
我们所谓的一句一句地进行听写，并不是要求你听一句后马上能把整句都写下来，虽然这是最终目的。
但一开始的时候当然可能无法做到听一句能写一句，这时候可以尝试把能写的写下，写不下的词先空着，这样听写完一遍。
之后，回过头去听第二遍，将没有能写下的词补全，能补多少补多少，再听第三遍，如此往复至基本都写下来为止。
这样不仅能帮助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告诉你你或许认识却在听力中听不出来或不熟悉的词大概有哪些，最后，当然，还能逐步加强短期记忆能力。
就短期记忆能力本身而言，还可以通过对句子进行复述来进行练习。
也就是听一个整句后复述该句，但这种方法必须建立在词汇拼写等方面没有什么大问题的前提之下。
5.听听力的时候要做些笔记，如何做笔记?
为什么记下的内容总考不到，该记哪些内容呢?
个人认为只有passage部分是需要记笔记的，记录的部分主要是文章的开头结尾，转折词，因果词，强调副词，和绝对化词语等等附近出现的内容。
这些才是重点。
6.万一听力错过了几题，对于答案有没有办法猜一下呢?
没有。
听力是唯一一部分只有一次答题机会的题型，如果你错过了唯一的答题机会，那么不管你怎么猜都是“无源之水，无本之木”，即使是使用一些所谓的“技巧”或者方法猜测，我们认为也是不科学的。
当然，有统计认为C或者D成为正确选项的可能比较高，但是参加过四六级考试的同学都知道四六级考试是分AB卷的，卷子不同，选项也不同，而且四六级考试委员会为了避免考生猜题情况的出现，是比较平均地分配四个选项的，因此，所谓高频选项的说法并不科学。
比较好的临场应对方式是扔掉“包袱”，不要再去想错过的题目，而把注意力集中在还没有做的题目上。
7.我如何去寻找符合四六级水平的听力材料当练习?
有哪些重点场景和文章值得我们重点关注一下的呢?
四六级考试要强调真题战术，模拟题终究只是个模拟，尤其考前的复习工作更应该基于真题而给自己一个切实真实的感受。
四级考试中常见场景大致包括：
交通场景、用餐场景、学习场景、工作场景、娱乐场景、家庭场景、生活场景、医疗场景、购物场景、天气场景等各个我们生活学习所涉及到的方面，而不会过多的牵涉到学术方面的场景。
这些方面文章的场景词会对我们听力中的短对话部分的提高起到很强的辅助作用。
8.市面上的听力材料琳琅满目，对于疯狂英语、空中美语、BBC、VOA老师的看法是什么呢?
前两个是口语类教材，是和用来练习听说的。
练的时候要大声的跟读，这样才会有效果。
后两者是英文广播，用来练习比对话更高层次的听力能力的。
因为和现实生活的对话脱离
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