辽宁普通高中学生学业水平考试语文学科题型示例会考.docx
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辽宁普通高中学生学业水平考试语文学科题型示例会考
2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试
语文学科题型示例
[例1]下列句子中加点成语运用不当的一项是（ ）
（A）他为人一向谨慎，即使处理小事也是举重若轻，从不马虎。
（B）端正党风，领导干部特别是高级干部必须以身作则。
（C）举世瞩目的十六大开得圆满成功，这是一次继往开来、催人奋进的大会。
（D）专家告诫，大专院校毕业生就业时自己要有切实的定位，不能好高骛远。
[例2]下列句子中加点的成语运用不当的一项是（）
A．手机的单款产品往往昙花一现，目前还没有一家长期以系列产品支撑手机品牌的厂家。
B．古籍保护人才正处于青出于蓝的阶段，老一辈逐渐退离了工作岗位，而年轻一代则需要更多时间锻炼。
C．可以相信，我国有的企业会在激烈的市场竞争中脱颖而出，成为世界级的企业。
D．在经济发展最快的广州和深圳，诞生了与“学雷锋”一脉相承且有创新发展的志愿服务。
[例3]下列句子中没有语病的一项是（）
A.唐代传奇不仅产生了符合现代小说观念的作品，而且出现了一批可以堪称一流的作品。
B.据新生代市场监测机构的调查，该网站每天的用户流量将近900多万人。
C.大众汽车公司计划在美国建造汽车制造厂，以帮助欧元对美元升值对其汽车出口的冲击。
D.用户对可视通话、高速上网等强大手机数据功能的需求是他们（3G）在中国赖以发展的基础。
[例4]下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．有些作家背离了大众的欣赏习惯，弄些非驴非马的东西，却自诩是在搞探索和实验。
B．近几年来，世界各地频繁发生气候异常现象，其影响范围、持续时间和危害程度比过去都严重得多。
C．加强对学生安全意识的教育，是当前非常至关重要的事。
D．经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心改正。
[例5]依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻， ▲ ，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ▲ ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
▲ ，如爆发户炫耀家产，以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是低级趣味。
①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面
（A）①③⑤ （B）②③⑤ （C）②④⑥ （D）①④⑥
[例6]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。
它，，，，，，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。
①是转变经济增长模式的一个突破口
②有效地利用资源和保护环境
③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价
④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费—再循环”的模式
⑤换取最大的经济效益
⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措
A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C.④②③⑤①⑥D．④⑤⑥③②①
[例7]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（3分）
1.故木受绳则直，，君子博学而日参省乎已，。
2.西当太白有鸟道，。
地崩山摧壮士死。
。
3.句读之不知，惑之不解，或师焉，，，吾未见其明也。
4．且夫天地之间，，苟非吾之所有，。
[例8]下面语段中画线的内容可以删去的一项是
暑期过后，新学期开学。
某校新生报到时，高一
（1）班新生李明要找自己的班主任，向张老师询问。
张老师对该生说：
你们的班主任在学校会议室开会①，那位穿蓝格衬衫②、中等身材③、戴眼镜④、留络腮胡子⑤的男教师⑥就是。
A．③⑥B．①⑤C．②⑥D．①④
[例9]下列文言句子的翻译不正确的一项是（）
A.位卑则足羞，官盛则谀。
（地位越低微就越感到羞耻，官位越高就越接近阿谀。
）
B.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的流水无穷无尽。
）
C.死生，昼夜事也。
（死生是早晚间的事情。
）
D.往者不可谏，来者犹可追。
（以往的已经不可制止，未来的还来得及挽回。
）
[例10]下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（）
①元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
②四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
③可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
④凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?
A．①句用宋武帝刘裕元嘉年间北伐失利的环境描写烘托汉代霍去病在狼居胥山封坛、刻石记功班师的宏伟场面。
B.②采用倒装句式，应为：
望中犹记四十三年扬州路烽火。
这是作者登高远眺，对昔日战火弥漫生活的回顾。
C.③句用典与场面描写相结合。
看到百姓在佛狸祠前举行迎神赛会，即景生情，直抒胸臆，表达出对百姓安于异族统治的隐忧。
D.④句采用类比和反问的手法。
“凭谁问“，点出目前自己的状况还赶不上廉颇当年的境遇；反问则增添了自己不被人关注的忧伤和孤独之情。
[例11]阅读下面的文言文，完成1-3题。
嗟乎！
时运不齐，命途多舛。
冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
所赖君子见机（另作“几”），达人知命。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。
他日趋庭，叨陪鲤对；今兹（另作“晨”）捧袂，喜托龙门。
杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
1.下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（）
A.时运不齐，命途多舛舛：
不顺
B.窜梁鸿于海曲窜：
逃匿
C.穷且益坚穷：
困厄
D.北海虽赊赊：
赊欠
2.下列句子最能说明身处浊境而保持纯正和身处险境而乐观开朗的一项是（）
A.冯唐易老，李广难封
B.屈贾谊于长沙，非无圣主
C.老当益壮，宁移白首之心
D.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“无路请缨，等终军之弱冠”，表明作者虽然与终军年龄相同，却没有请缨杀敌的想法和激情。
B.“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里”表明作者宁愿一生舍弃功名富贵，也要到万里以外朝夕侍奉父亲的决心。
C.“杨意不逢，抚凌云而自惜”，是说没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文采也只能独自叹息。
D.“钟期既遇，奏流水以何惭”，是说既然遇上钟子期那样的知音，演奏高山流水，又有什么惭愧呢？
[例12]阅读下面的文字，完成1-4题。
好诗犹如山泉水
山泉水涓涓细流，淙淙流淌，滋润溪畔的花草树木。
好诗犹如山泉水，意象优美，音韵和谐，情感真挚，抚慰诗歌爱好者的心田。
一个意大利诗人写了一首诗，题为《世界上最苦的水》，一个俄罗斯人把它译成俄语，一个中国人又从俄语译成汉语，并把这首诗念给外国留学生听：
世界上
有各种各样的水：
林中池塘的水乌黑，
漂着绿苔、藻类，
散发出
蝌蚪的气味……
而井水
清凉而甘甜；
海水
激荡而味咸。
我想，对于我的说法，
大概没有人会反对；
最纯洁的
莫过于泉水；
珍珠四处迸溅，
最欢乐的水
是夏天的雨水，
伴随隆隆的远雷……
什么是
世界上最苦的水？
——那是妈妈的眼泪！
做个好孩子吧！
让妈妈的眼睛，
永远也别流
痛苦的——水。
听课的留学生来自韩国、日本、泰国、美国，有一个居然来自意大利。
小伙子相貌英俊，汉语名字叫朱玉碧。
老师问他：
“朱玉碧，你听说过意大利诗人罗大里吗？
”
“小时候读过他写的童话。
”
“这首《世界上最苦的水》，读过吗？
”
“没读过。
想不到在中国学了这首诗，是意大利诗人罗大里写的。
太奇怪了。
”
“应该说，太奇妙了！
”旁边同学小声纠正说。
老师带领学生把这首诗朗读了几遍后，让学生谈谈心得体会。
日本留学生橘信裕说：
“上小学时，我常常打架。
我挨了打，妈妈心痛得流泪；我打了别人，妈妈带我去赔礼道歉，回到家里，又会气得哭泣。
”
泰国留学生黄玉珍说：
“我家兄弟姐妹七个，我最小，哥哥姐姐都让着我。
我来中国，妈妈送我上飞机的时候，忍不住掉了眼泪。
泰国有一首诗叫《妈妈的乳汁》，跟这首诗有点儿像。
”
美国留学生雷娜说：
“我是学戏剧表演的，毕业演出那天，妈妈开了4小时的车来看我，看完演出，还要连夜赶回去，怕耽误工作。
告别时跟妈妈拥抱，我哭了，妈妈也哭了。
”
老师说：
“有个俄罗斯诗人写过这样的诗句：
不用敲门，/走进你的房间；/不费周折，/渗入你的心田。
相信大家都会记住《世界上最苦的水》这首好诗。
”
下一周上课，课间休息时，美国留学生王坚找到老师说：
“我给妈妈打电话，讲了老师教给我们的诗，用英语说了说大概的意思，妈妈听了，好长时间没说话。
我能听出来，她哭了……后来她说：
‘孩子，我想你。
’”
人的情感是相通的，喜怒哀乐，亲疏爱憎，人同此心，心同此理。
诗人说：
世界上最苦的水——那是妈妈的眼泪！
这掷地有声的诗句，人人心中所有，人人口中所无，因而让读者立刻产生心理共鸣。
诗歌意象越普通，越贴近生活，情感越真挚，其艺术感染力越强烈。
古今中外，概莫如此。
的确，好诗就像山泉水，能滋润爱诗者干涸的心田。
罗大里用意大利语写的诗，从意大利语到俄语，从俄语到汉语，再从汉语到英语，语言几经转换，但意象未变，真情未改。
美国留学生把诗的大意讲给妈妈听，妈妈竟感动得哽咽落泪。
这就是好诗的魅力所在。
真正的好诗，情景交融，以情动人，一次入耳，终生难忘。
看来，诗是可以翻译的，也是经得起翻译的。
常言说，在山泉水清，出山泉水浊。
最重要的是让诗歌语言在转换过程中尽力避免各种杂质的污染，保持纯净。
（选自《中华读书报》2012年6月20日，作者谷羽，略有改动。
）
1.对山泉水与好诗两者具有的共同特征概括正确的一项是（）
A.响亮、激情四溅富于感染力。
B.纯净、无杂质的污染。
C.秀丽、节奏激越振奋人心。
D.优美、沁人心肺。
2.对散文内容分析概括最恰当的一项是（）
A．这篇散文以《世界上最苦的水》为例集中阐释了关于好诗的标准问题。
B．这篇散文以《世界上最苦的水》为例表明了世界各国人民具有共同的善良情感和诗歌的表达方式、审美标准。
C．这篇散文以《世界上最苦的水》为线索，旨在表达韩国、日本、泰国、美国、意大利等国学生真挚善良的情感。
D．这篇散文通过《世界上最苦的水》由意大利语转译为俄语又转译为汉语的事实，充分表明了好诗是可以翻译转换的观点。
3.一首好诗赢得了世界各国学子和母亲的感动，其中的因素很多。
请你结合行文和《世界上最苦的水》，就好诗的魅力所在的问题谈谈自己的看法。
[例13]阅读下面的文字，完成1—4题。
（共16分）
永不道别
［美］威廉·C·博伊尔斯
我那年才十岁，却陡然陷入了极度痛苦之中，因为我即将远离熟悉的家乡。
尽管我还年幼，但这短暂时光中的每时每刻都是在这个古老而庞大的家族中度过的，这里凝聚着四代人的欢乐与苦楚。
最后的一天终于来临了。
我一个人偷偷地跑到我的避难所——那个带顶棚的游廊，独自悄悄地坐着，身子不断地抽动，伤心的泪水如泉水一般直往外流。
突然间，我感到一只手在轻轻地抚摸着我的肩膀，抬头一看，原来是爷爷。
“不好受吧，比利？
”他问道，随后坐在我旁边的石级上。
“爷爷，”我擦着泪汪汪的眼睛问道，“这可让我怎么向您和我的小伙伴们道别呀?
”
爷爷盯着远处的苹果树，静静地望了好一会儿才说道：
“‘再见’这个字眼太令人伤感了，好像是永别一般，而且还过于冷漠。
看起来似乎我们有许许多多道别的方式，但都离不开‘悲伤’这两个字。
”
我依然直直地盯着他的脸，他却慢慢地把我的小手放到他那双大手之中，轻声说道：
“跟我来，小家伙。
”
我们手牵着手，来到前院，这是他最为珍爱的地方，那里长着一株巨大的红色玫瑰树。
“比利，你看到什么了？
”
我看着这些开得正旺的玫瑰花，却不知说些什么，就冒失地回答：
“爷爷，我见到的是又轻柔又漂亮的花呀！
真是美极了！
”
他屈膝跪了下来，把我拉到他身边，说：
“的确美极了，但这不仅仅是玫瑰本身美，比利，更重要的是你心目中那块特殊领地才使得它们这样美。
”
我们的视线相遇了。
“比利，这些玫瑰是我很久很久以前种下的，那时你妈甚至还不知在哪儿呢。
我的大孩子出生那天，我栽下了这些玫瑰，这是我对上帝感恩的一种特殊方式。
那孩子和你一样，也叫比利，过去我常常看着他摘那些花，献给他妈妈……”
爷爷已是老泪纵横了（在这以前，我没见他流过泪），声音也随之哽咽了。
“一天，可怕的战争终于爆发了，我儿子和其他许许多多人的孩子一道远离家乡去前线。
我和他一道步行，到了火车站……十个月过去了，我收到了一份电报，原来比利已在意大利的一个小村庄牺牲了。
我所能记起的就是他最后跟我说的‘再见’。
”
爷爷缓缓地站起来：
“比利，今后永远不要说再见。
千万不要被世上的悲哀和孤独缠绕。
相反，我倒希望你能记住第一次问候朋友时的那种幸福愉快。
把快乐幸福牢牢铭刻在心中，就如太阳常在一样。
当你和朋友们分离时，想远一些，特别是记住第一次问好。
”
一年半过去了，爷爷重病缠身，生命垂危。
几个星期后从医院回来，他又选择了靠窗那张床，以便能看到他所珍爱的玫瑰树。
一天，家里人都被召集到一起，我又回到了这幢旧房子里。
按常规，长孙也有与祖父告别的机会。
轮到我了，我注意到爷爷已是疲倦不堪，眼睛紧闭，呼吸缓慢而且沉重。
我轻松地握着他的手，正如当初他拉着我的手一样。
“您好，爷爷。
”我轻轻地向他问候，他的眼睛缓缓地睁开了。
“你好，我的朋友。
”他说道，脸上掠过一丝微笑，眼睛又闭上了。
我赶紧离开了。
我静静地伫立在玫瑰树旁，叔叔走过来告诉我爷爷过世了。
我不由得又想起爷爷的话和形成我们友谊的那种特殊感情。
突然间，我真正领悟出他说永不道别和不必悲哀的真正含义。
1．下列对本文用第一人称叙述的好处进行的分析，不准确的一项是（）（5分）
A．本文用第一人称叙述“我”与爷爷两次离别的情景，让读者真切地感受“我”与爷爷之间的故事，亲切自然。
B．便于“我”的真切细腻的情感表达，例如写“我擦着泪汪汪的眼睛问道”、“我注意到爷爷已是疲倦不堪”等描写。
C．便于自由地表达“我”的思想感情，例如“我不由得又想起爷爷的话和形成我们友谊的那种特殊感情”。
D．用第一人称来叙述“我”与爷爷之间发生的事，是写作的需要，因为这些事除了“我”来叙述，，用别的人称是无法叙述的。
2．对于“玫瑰花”在文中起的作用，下列分析错误的一项是（）（5分）
A．爷爷通过我对玫瑰花美丽的赞美引导我注重“心目中那块特殊领地”的美，玫瑰花起到了连接祖孙二人感受心灵之美的作用。
B．爷爷的孩子比利摘花献给他的妈妈，表现了亲人之间的浓浓亲情，玫瑰花起到了表现母子之间亲情的作用。
C．玫瑰花是文章的线索，它沟通了爷爷和“我”之间的关系，使故事的叙述有了“物”的依托，把情节前后联系在一起。
D．爷爷重病缠身，生命垂危，从医院回到家里，还要看到他所珍爱的玫瑰树，玫瑰花起到了寄托老人情感的作用。
3．下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（6分）
A．本文是一篇抒发亲情的记叙散文，描绘了作者与爷爷两次离别的情景，进而抒发了与亲人永不道别的深厚感情。
B．爷爷说的“更重要的是你心目中那块特殊领地才使得它们这样美”中的“特殊领地”指的是我对花的独特感受。
C．爷爷把“我”带到玫瑰树前，讲述了一段自己的故事，他告诉“我”玫瑰的来历，也告诉了战争给国家和家庭带来的灾难。
D．爷爷说：
“比利，今后永远不要说再见”，因为在爷爷看来，他的儿子比利就是因为最后说的话是“再见”而永远离开的。
E．文章娓娓道来，犹如一首忧伤的挽歌，语言朴实典雅，气氛凝重，用笔洗练，对爷爷这一人物形象的刻画感人至深。
4．本文题目为“永不道别”，文章结尾说“我真正领悟出他说永不道别和不必悲哀的真正含义”，你认为应该怎样理解这个文题，请谈谈你的观点和理由。
（8分）
[例14]阅读下面的文字，完成1—3题。
（共16分）
老人与树
家正
老人躺在乡卫生院的病床上，望着那瓶里的水一滴滴流进自己的血管里。
医生说：
“挂了水，很快会好的。
”老人将信将疑，“咳，七十出头了，还花这个冤枉钱！
”他瞥了医生一眼，一副来去无牵挂的样子。
话虽这么说，其实并非如此。
老伴走得早，自从儿子儿媳妇也去城里打工后，院子里有点冷清了。
不过，慢慢也就习惯了，还有孙子呢。
孙子小时候成天跟着他，缠着他。
后来，孙子读大学，也进城去了。
开始，孙子还写信回来，慢慢地信便少了。
老人心里牵挂，但从不埋怨。
毕竟还有门前那棵老榆树呢。
这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚的时候，就在树下玩耍了。
那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过来，树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。
春天里，满树挂着一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻着。
榆树的花、叶子、树皮都可以充饥，灾荒那几年，它还救过老人村上不少人的命。
在老人祖祖辈辈住的这片山地，土少石头多，加之干旱少雨，满山长的尽是荒草和一些歪七扭八的灌木，极少像样的大树。
这棵老榆树可算得上是村里的宝贝了。
可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。
那天，从市里开来一辆大铲车，把老榆树连根挖起。
平时沉默寡言的老人冲着运树的人责问道：
“这树碍你们啥事啦？
”那个人笑着回道：
“老爷子，市里创建生态文明城市，市长请它去城里住了！
还有，你们村还要用卖树的钱打水井造福大家呢！
”
老人无言以对。
一般来说，想通了的事，老人便会释然。
可自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，竟不知这几个月是怎么过来的。
春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无需多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。
老人下了决心，进城，去看树。
经园林工人指点，老人在城市广场中一眼就认出了那疙瘩累累的老榆树。
待到跟前时，老人不禁愣住了。
庞大的树冠没了，树干上原本舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。
最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子，在给树挂水。
老人在树下盘腿坐了好一阵，然后站起身，上上下下把老榆树打量一番，还用手拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
折回的途中，又碰上那个给他指路的园林工人。
老人怯怯地问：
“小师傅，这树干嘛还要挂水呢？
”“挂水是救它的命呀！
这么老的树，搬动移栽，水土不服，要遭一劫了！
”老人没声响，脚步明显沉重起来。
老人回家不吃不喝，倒头睡了三天。
村支书听说后，赶到家里，一摸老人额头，大喊一声：
“送医院！
”
老人躺在乡卫生院的病床上。
当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。
老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问大夫：
“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？
”“当然。
”老人脱口又问道：
“那么，树呢？
”
“树？
”医生怔怔地望着老人，一头雾水。
（转自《人民政协报》7月11日有删改）
1.下列对老人形象的分析有误的一项是（）（5分）
A.已是古稀之年的老人对自己因病需要花钱打针，不情愿，一定程度上体现出老人节俭的生活习惯。
B.儿孙们陆续离开老人去外面打工、求学，老人满心牵挂却又不愿拖晚辈们的后腿，足见其殷殷慈爱与通情达理。
C.老人对老榆树被迁进城持完全赞成态度，展现出他顾大体、识大局的精神面貌。
D.从老榆树曾救过村上人性命的角度来审视老人对树深情牵挂这一细节，可以推知，老人是一个重情重义的人。
2.下列对小说中几处老榆树的描写分析有误的一项是（）（5分）
A.“这棵老榆树有多老……就在树下玩耍了”交待出老人与树相处时间之久和老榆树给老人留下了深刻的记忆。
B.“春天又来了……满树摇曳了”从老人内心推测想象的角度虚写“春天的老榆树”，为老人进城看树做好感情铺垫。
C.“庞大的树冠没了……在给树挂水”，眼前面目全非、正在挂水的老榆树不仅给老人而且给读者造成了强烈的视觉冲击，同时推动小说渐入高潮之境。
D.“疙瘩累累”在文中反复出现，使小说主题更加明确，起到了画龙点睛的作用。
3.下列对小说有关内容和表现手法的分析，最恰当的两项是（）（6分）
A.作者运用大量的肖像描写、动作描写、语言描写，成功塑造了老人这一形象。
B.小说通过对老人由关心挂念晚辈到关心挂牵老榆树的转变过程的叙述，点明了留守老人孤单无依的晚年生活状况，有一定的社会现实意义。
C.文中通过老榆树被移栽到市里的细节含蓄地提出了城市生态建设是否应以破坏农村生态环境为代价这一问题。
D.在老人看来，给树挂水，不可思议。
——他的疑虑不无道理，所以文末医生对他的问题同样无法解答。
E.小说结尾戛然而止，情节似有未完之感，但这种收尾恰恰能给读者以更多的思考空间。
[例15]用楷体或行体默写苏轼《念奴娇赤壁怀古》（请注意款识）
[例16]林文的同事李岩住院了，林文买了些营养品去看他。
在病房中两人有如下一段对话，其中有不当之处，请指出并予以改正。
林：
你只管安心养病，家里有什么困难，我一定鼎力相助。
李：
谢谢。
你来看我，我就感激万分了，还买这些东西。
我是“受之有愧，却之不恭”，只好笑纳了。
林：
咱们哥儿俩彼此彼此，还说这个。
[例17]请根据下面这条新闻拟写正标题和副标题。
正标题不超过16个字，副标题不超过18个字。
新华社北京9月4日电 引起全世界科学技术界极大兴趣的新粒子——胶子的发现，是由著名美国籍物理学家丁肇中教授领导的高能物理实验小组，最近在西德汉堡的一台高能加速器上找到实验证据的。
中国科学院高能物理研究所唐孝威等20多位科学工作者也参加了这项实验研究工作。
[例18]根据下列提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70字（含标点）。
①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰基·萨帕塔研制而成的。
②在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。
③这种装备需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。
④这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。
⑤使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。
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