二轮复习统编高考语文文学类文本阅读练习题含答案1.docx

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二轮复习统编高考语文文学类文本阅读练习题含答案1

二轮复习统编高考语文文学类文本阅读练习题（含答案）

（1）

一、文学类文本阅读

1．阅读下面的文字，完成下列小题。

冬至

筱敏

   ①日照渐渐地短了，便觉着午后的楼影变得很长，很深。

在楼影里匆匆地走过，倒像是在峡谷里走过，风很凌厉地迎面而来，带着一种怪异的声音。

许多人就此伤风了，我当然也是。

探一探额上的温度，就想起北极圈里的人爱患的一种叫做“冬季忧郁症”的病。

对比起冬季忧郁症，伤风实在就是一件不值一提的小事情，为此我该感到幸运。

   ②然而日照毕竟是短了。

太阳仿佛在远去，远去，万物都零落，瑟缩着禁闭起生长的跫音。

像是生病的时候，人们才记起了自己的身体，此时远离了太阳，人们便开始用火去追寻太阳。

   ③这天的黄昏来得太早，仿佛午时刚过，四下里就响起夜饭的爆竹了。

所有的楼影都连成一片，很沉的无边无岸的一片。

芥末似的几点雨粉稀疏地飘过，极简短的，却使这爆竹带上了一种阴雨的滋味。

——冬节来了。

   ④于是，我们回家。

   ⑤蚂蚁回家；蜜蜂回家；青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶蜷缩成蛹，囚禁起所有色彩，回家；益母草遗下种子，而后成片倒下，以灭亡的形式回家；忍冬藤乱纷纷脱落了叶子，让所望沉入根茎，以枯槁的姿容回家；……

   ⑥冬是家的节日。

冬是回归的节日。

如同成年的鲑鱼无论漂游了多么遥远，去到了哪一片海域，最终都会回到它们降生以及出走的那一条河里。

如是，在距离太阳最遥远的日子里，那团圆的烛火之下，就响起夜饭的爆竹了。

   ⑦在冬的日子里，想着家这个字，始终觉得是个很困惑的事情。

像一团根须，乱乱地纠合在一起，终究理不出头绪。

每一脉都会引你走得很远很远，很深很深；每一脉都会使你迷失，进入一片混沌。

西人沿着教堂的尖顶，走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族的路程，是一样的吧？

一样的难以言表，一样的不容亵渎，一样的足以耗尽一生，一样的为着最终的归宿。

却何以是一个向上，一个向下?

   ⑧有一句老话叫“叶落归根”，说的就是冬的事情，说的也是家的事情。

其实，叶落何以就一定归根呢？

有风，有流水，有兽的足踪，有鸟的羽翎；……西山的木石不就被精卫衔去了东海么？

三叶树的籽实不就随洋流从另一片大陆漂到了这一片大陆么？

地球载着我们，在宇宙中漫无边际地浮游，从这个区域漂到那个区域，每一天都面对陌生，永远不会返回初始的道路。

恒定的是什么呢？

然而我们信仰家，信仰我们的出处，信仰那团纷繁茂密理不明了的根须。

   ⑨远古的时候，我们曾经拥有过多么盛大的春的节日，那个野外的节日，那个青春的节日，那个风一样自由奔驰的节日，那个春草一样生机勃发的节日，那个敞开的敞开的节日！

现在我们不再有了。

我们的史籍一页一页地增厚。

如同我们一件一件地加衣服。

现在，我们闭门拥裘，合家团坐，为先祖而举杯，热切地传承着我们冬的节日。

春是芽的，是枝叶的，而冬是根的。

有哪一种信仰，哪一个民族，比我们更深切地懂得什么叫做“根本”呢。

   ⑩太阳走到了冬至点上。

入冬了。

万物都开始休眠。

人的心也静下来了么?

日子很冷。

然而此后，日照却该一日一日长了。

（选自《筱敏的博客》，内容有删改）

（1）简析文中画线部分的铺陈艺术。

（2）概括第七段中“困惑”的内容。

（3）文章最后一段有什么作用？

（4）文章以“冬至”为题有哪些丰富的意蕴？

【答案】

（1）①对物象描写细腻形象，选用精准恰当的动词，写出了世间万物不同的“回家”方式。

②采用拟人修辞，赋子万物以人的情态情感。

③“回家”运用了反复修辞，且独立成句，强化了“回家”这一行为。

④运用铺排（排比）句式，语意连贯有气势，突出了天地万物都要“回家”的现象。

⑤句式从短句到长句，表现出情感从平静走向绵长深沉。

（2）①东西方的人都在寻找最终的归宿;却-个向上走向上帝，而一个向下走向家族。

②落叶未必归根，我们水远不会返回初始的道路;然而，我们还是坚定地信仰我们的家，我们的出处。

（3）①“太阳走到了冬至点上”，结构上，是对文章标题和开头部分的呼应。

②从内容上看，万物休眠，人心沉静，这是对回家最好的总结，以此点出了文章“回归与坚守”的主旨。

③“日照却该一日一日长了”，预示着春回大地，预示着美好春天的到来，为文章增加了明朗的色彩，也是对主题的升华。

（4）①表示冬至这个节气的到来。

②冬至是回归的节日，预示着万物都将回归出处。

③冬至是回家的节日，人们将在这个日子回家，团聚。

④冬至是个传统节日，对这个节日的传承，表达了我们对民族传统的坚守与信仰。

⑤冬至过后，就是春天，意味着苏醒和新生，意味着远方和未来，表达了作者美好的期盼。

【解析】【分析】

（1）本语段的赏析可以从修辞手法的使用、词语的运用、句式的选择等角度分析。

主要抓住以下关键词句分析：

“钻”“蜷缩”“遗”“脱落”等动词的使用，描摹事物形象生动；“回家”运用了反复和拟人修辞；“姿容”运用拟人修辞；整段文字是一个排比句，在整齐中又有长短句的变换使用，使句式灵活多变，富于表现力，感情也走向深沉。

（2）解答这类题，要根据这句话在文章中的位置，联系上下文来考虑。

所谓困惑，也就是作者内心的矛盾。

文中的第⑦⑧段出现了很多问句，“却何以是一个向上，一个向下？

”“其实，叶落何以就一定归根呢？

”这也就是作者困惑的地方。

这些问句对组织答案起到了很好的提示作用，考生只要根据其内容概括，分条作答即可。

（3）分析可知，“太阳走到了冬至点上”呼应标题和开头；“万物都开始休眠。

人的心也静下来了么？

”“日子很冷。

然而此后，日照却该一日一日长了”这两句话运用象征性的手法，形象的点明或深化了主旨。

（4）本文标题“冬至”，首先理解其本义，表示冬至这个节气的到来；然后结合文本分析“冬至”的引申义和比喻义。

主要抓住原文的关键句分析：

“冬是家的节日。

冬是回归的节日”“为先祖而举杯，热切地传承着我们冬的节日”“然而此后，日照却该一日一日长了”。

据此分析概括即可。

故答案为：

⑴①对物象描写细腻形象，选用精准恰当的动词，写出了世间万物不同的“回家”方式。

②采用拟人修辞，赋子万物以人的情态情感。

③“回家”运用了反复修辞，且独立成句，强化了“回家”这一行为。

④运用铺排（排比）句式，语意连贯有气势，突出了天地万物都要“回家”的现象。

⑤句式从短句到长句，表现出情感从平静走向绵长深沉。

⑵①东西方的人都在寻找最终的归宿;却-个向上走向上帝，而一个向下走向家族。

②落叶未必归根，我们水远不会返回初始的道路;然而，我们还是坚定地信仰我们的家，我们的出处。

⑶①“太阳走到了冬至点上”，结构上，是对文章标题和开头部分的呼应。

②从内容上看，万物休眠，人心沉静，这是对回家最好的总结，以此点出了文章“回归与坚守”的主旨。

③“日照却该一日一日长了”，预示着春回大地，预示着美好春天的到来，为文章增加了明朗的色彩，也是对主题的升华。

⑷①表示冬至这个节气的到来。

②冬至是回归的节日，预示着万物都将回归出处。

③冬至是回家的节日，人们将在这个日子回家，团聚。

④冬至是个传统节日，对这个节日的传承，表达了我们对民族传统的坚守与信仰。

⑤冬至过后，就是春天，意味着苏醒和新生，意味着远方和未来，表达了作者美好的期盼。

【点评】⑴本题考查学生赏析艺术手法的能力。

解答此题首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要结合具体文章看有无独特的效果。

⑵本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。

解答这类题，需要根据这句话在文章中的位置，同时联系上下文来考虑。

⑶本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。

分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。

结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。

内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。

⑷本题考查探究文章标题意蕴的能力。

解答此类题目，首先应抓关键词，关注文中照应标题、点明标题的文字，理解题目的本意，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨（情感）意义。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

女儿树

郭荷香

   ①女儿出生后，老公照例到娘家报喜。

   ②在老家，报喜是大有规矩的：

孩子出生后，女婿首要的任务是到娘家报喜，喜品不多不少四件。

生儿子的话，喜品中就一定不能少了红蛋；生女儿，便将红蛋换成碗口大小的芝麻饼，饼子用红纸包上或者将红纸用水浸湿，挤出红水点在饼子的中央。

女婿到后，不用开口，娘家的人也不问，打开喜品一看便知道该如何贺喜。

   ③老公一点规矩都不懂，胡乱买了几样东西就上我父母家去了。

我父亲把喜品瞥了又瞥，既没有看到红蛋，也没有看到喜饼，辨不出到底是得了外孙还是外孙女，便将烟袋锅子在椅子脚上磕得山响。

   ④母亲坐在灶门口，一把又一把地添柴火，说：

“我们农村人说‘会生儿的先生女，生女帮着引小的’，你们现在只能生一个，不用引小的，生儿子……”话没有说完，老公连忙告知：

“女儿，我们生的是女儿……”

   ⑤吃过饭，母亲扛着一把锄头上山了。

老公走的时候，她还没有回来。

老公以为她是不喜欢孙女躲开了，我知道她其实是去栽女儿树了。

   ⑥老屋右边的山坡上是一片泡桐树林。

硕大的叶子如伞如盖，层层叠叠，密密匝匝，在阳光下叶子的细细绒毛染上一层金色，好像一团团绿绒毛娃娃在风中招摇。

   ⑦在老家，每出生一个女儿，大人都会种上几棵泡桐，为将来女儿出嫁开始筹备嫁妆。

这些泡桐在我们当地就类似于绍兴的女儿红，所以我也把这些泡桐称之为“女儿树”。

   ⑧泡桐树生长速度极快，每过一年都会向上窜上一大截，等到它长到三五米高时，大人就锯掉它的顶，不再让它向上长而是让它长粗。

   ⑨这时，哪棵树打衣箱，哪棵树做衣柜，哪棵树做桌椅做盆，大人们都一一计算好了。

泡桐的树板洁白细腻，又非常轻，打出来的嫁妆刷上红彤彤的油漆，精巧而又喜庆。

女儿出嫁那天，抬出去的台数越多，娘家人越风光。

   ⑩小时候，最热闹最受追捧的莫过于看“新姑娘”了。

老家对河是一条官道，我们经常会听见唢呐在河对岸吹出高亢的曲子，然后从山坳中转出一支长长的送亲队伍，红红绿绿的，在阳光下的山水中生辉。

   ⑪河的这边，每家每户的门洞里一定会有一群大大小小的孩子蜂拥而出，穿着缀满补丁的破旧衣衫，光着脚丫顺着送亲队伍行进的方向边跑边喊：

“快来呀，看新姑娘啦，看新姑娘啦！

”于是，人越聚越多哪个是新娘子，哪个是媒婆，哪些是送亲客，哪些是接亲客……叽叽喳喳，争执不休地有大姑娘、新媳妇、老太婆。

一会儿，人们又细数着新娘有“几台几担”的嫁妆，几口箱、几个柜、几床花被……这时，所有的女孩子都开始做从对岸官道走过的梦。

   ⑫我姐姐就是做梦的大姑娘之一。

姐姐有一对好看的酒窝和一双乌黑的大辫子，常常在样板戏的舞台上跃动。

她还会一手拿着筷子，一手戴上顶针用兰花指的指尖捏着瓷碟边敲边舞边唱：

“手拿碟儿敲起来……”

   ⑬每到过年时，团年饭后，姐姐总是组织我和妹妹拿出各自最好最新的衣服换上，然后跑到属于自己的泡桐树下去“摇泡桐”：

“泡桐树，我的娘，你长粗，我长（zhǎng）长（cháng）……”我们使出浑身力气一边摇着树干，一边唱着母亲教我们的歌谣。

姐姐的树已经粗得快抱不下了，更是摇不动了，她每次都让我们三个妹妹一起帮她抱住使劲摇。

那时，我看见姐姐大辫子在风中飞舞，烈烈生风；会笑的眼睛里有光，如泡桐上晶莹的露珠。

   ⑭我不知道绍兴的女儿红在地下窖藏那么多年，长大的女儿们是不是真的在出嫁时都喝了它。

反正我家的这些泡桐后来几乎都没有派上用场。

   ⑮姐姐的青春永远定格在了十八岁，只留下属于她的那片落了又绿绿了又落的泡桐在风雨中。

   ⑯我和妹妹们后来也都远走他乡，不可能抬着泡桐嫁妆满世界漂泊。

   ⑰我们的女儿树依旧在老屋角的风中飒飒作响。

   ⑱如今，母亲又固执地在我们的泡桐园栽上了几棵小小的女儿树。

我的女儿长大以后还能否记得在那偏远的乡村还有几棵属于她的女儿树呢？

（《散文百家》2018年第三期，有删改）

（1）概括加下划线词语体现的人物心理。

①瞥了又瞥:

________

②磕得山响:

________

（2）赏析文中画线的句子。

（3）   文中描写“看‘新姑娘'”出嫁情景，有何作用？

（4）试简要分析“女儿树”的多重意蕴。

【答案】

（1）父亲充满期待、疑惑（茫然）；父亲感到焦急、恼火

（2）①运用比喻修辞，将树叶比作伞盖和毛娃娃，生动形象地写出泡桐树生机盎然。

②多处使用叠词，用层层叠叠、细细等叠词，突出了树叶的浓密。

③对老屋泡桐树林的描写，引起下文，并与后文姐姐去世、我和妹妹们远离家乡形成对比，表现深切的怀念。

④“染上”刻画静态的树叶，“招摇”表现动态变化，化静为动，表现女儿树的蓬勃生机。

（3）①以传统习俗入篇，重现出嫁场景，丰富文章内容，增添阅读趣味。

②（内容上）高亢的曲子、红红绿绿的队伍表现姑娘出嫁的欢快、热闹，与姐妹们远离家乡、只留下女儿树形成对比，表现作者对传统习俗的深层思考。

③（结构上）承接上文女儿树用作嫁妆的表述，并以热闹的结婚场景，引发下文对姐姐做梦、摇泡桐的描写。

（4）①女儿树被用来制作嫁妆，是父母荣耀、家庭颜面的象征。

②女儿树既是女儿们对未来美好生活的向往，也是父母对女儿的爱的载体。

③作者对女儿树念念不忘，表现对亲人和家乡的牵挂，同时表达了对传统民俗逐渐远逝的隐忧。

【解析】【分析】

（1）“瞥了又瞥”是因为丈夫不懂报喜的规矩，父亲看不到是男孩还是女孩，内心是十分的茫然；“磕得山响”将父亲焦急、恼火的特点展现得淋漓尽致。

（2）“在阳光下叶子的细细绒毛染上一层金色，好像一团团绿绒毛娃娃在风中招摇”这里将“树叶”比作“伞盖”和“毛娃娃”，形象生动写出了泡桐树生长的态势；“层层叠叠，密密匝匝”这是一些叠词，展现出树叶浓密的特点；这一段含义极为深刻，鲜明展示出泡桐树与日后无法展现出其功效进行对比，突出一种深切的怀念，展现出对去世姐姐的怀念。

“染上”增强树叶的静态之感；“招摇”展现出女儿树的动态感，鲜明突出女儿树的蓬勃生机的特点。

（3）解答时要结合原文进行具体分析，文中“看‘新姑娘’”出嫁情景，展现出传统习俗的厚重感，使得文本内容更为丰富，展现出文本的趣味性，“我们经常会听见唢呐在河对岸吹出高亢的曲子，然后从山坳中转出一支长长的送亲队伍，红红绿绿的，在阳光下的山水中生辉”展现出高亢热闹的生活场景，与妹妹们远走他乡，姐姐英年早逝形成对比，突出传统文化习俗逝去的一种深思，同时这部分情节为下文梦幻破灭埋下伏笔。

（4）“女儿树”是做嫁妆的体现，象征着母家的荣耀与颜面，展现出对女儿们美好生活的向往，“女儿树”也突出的是父母对女儿的一种爱，极其鲜明展现出作者对女儿树这种文化内涵的隐忧，突出民间传统习俗渐渐远去的忧虑之思。

故答案为：

⑴父亲充满期待、疑惑（茫然）；父亲感到焦急、恼火

⑵①运用比喻修辞，将树叶比作伞盖和毛娃娃，生动形象地写出泡桐树生机盎然。

②多处使用叠词，用层层叠叠、细细等叠词，突出了树叶的浓密。

③对老屋泡桐树林的描写，引起下文，并与后文姐姐去世、我和妹妹们远离家乡形成对比，表现深切的怀念。

④“染上”刻画静态的树叶，“招摇”表现动态变化，化静为动，表现女儿树的蓬勃生机。

⑶①以传统习俗入篇，重现出嫁场景，丰富文章内容，增添阅读趣味。

②（内容上）高亢的曲子、红红绿绿的队伍表现姑娘出嫁的欢快、热闹，与姐妹们远离家乡、只留下女儿树形成对比，表现作者对传统习俗的深层思考。

③（结构上）承接上文女儿树用作嫁妆的表述，并以热闹的结婚场景，引发下文对姐姐做梦、摇泡桐的描写。

⑷①女儿树被用来制作嫁妆，是父母荣耀、家庭颜面的象征。

②女儿树既是女儿们对未来美好生活的向往，也是父母对女儿的爱的载体。

③作者对女儿树念念不忘，表现对亲人和家乡的牵挂，同时表达了对传统民俗逐渐远逝的隐忧。

【点评】⑴本题考查把握重要词语含义和人物心理的能力。

一定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，放到语境中，结合语段的意思，故事情节的发展等加以综合分析词语体现的人物心理。

⑵本题考查鉴赏文本语言的能力。

鉴赏语言，通常从修辞、句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。

一般格式为：

此句用了……（句式、修辞等），写出了（表现了）……

⑶本题考查分析句段作用的能力。

解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。

内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。

文中描写“看‘新姑娘'”出嫁情景的作用要结合文本从内容、结构、效果方面进行分析。

⑷本题考查把握标题的含义的能力。

解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。

答题方法：

一是表面义即文中具体的人或物，也指文中具体的情节。

二是深层义即与主题相关的意思即揭示了文章的主题。

3．阅读下面的文字，完成下列小题。

萝卜

曹永

   差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。

他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。

   这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。

   地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。

吹风的时候，绿缨就摇来晃去。

   那个人从地里拔出一个萝卜。

老栓皱着眉头说，哎。

那人抬起头，侧过一张白净的脸。

老栓说，这是我家的地。

那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。

老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。

   那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。

老栓说，我家不缺这几块钱。

那人提着萝卜，有点尴尬。

这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。

他知道那是照相机。

   那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？

老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。

那人说，我去那边拍黑颈鹤。

老栓说，你们闲得没事做。

   那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。

老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。

那人说，你们这里适合种蔬菜。

老栓说，不瞒你说，收成确实不错。

   老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。

他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。

那人说，听说这些地方以前全是水。

   老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。

那人说，现在也是个大湖泊。

老栓说，比以前小多了。

   太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。

老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？

那人说，我确实想再吃一个。

   老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。

他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。

   那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。

我喜欢这里的安静。

老栓有点不高兴，你住在这里试试。

想说话也找不到个伴。

   那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？

老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。

那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。

   老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。

湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。

那人说，你们竟然打来吃？

   老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。

自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。

那人说，你们自讨苦吃。

   太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。

老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。

那人说，你们没再打鸟？

老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。

湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。

   老栓说，我有点想不通。

年青人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。

那人说，出去见见世面也好。

外面能挣钱嘛。

   老栓说，我就不信比种菜还挣钱。

那人说，你的儿子也在外面打工？

老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。

他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。

   那人说，我想去阳关山看看。

老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。

那人皱眉说，我吃不下了。

老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。

   那人说，怎么吃不到了？

老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。

这么好的地，我实在舍不得。

那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。

   老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到贵阳，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。

看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。

   那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。

老栓说，我再给你拔个萝卜。

那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。

说着仓皇走了。

   老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。

他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。

（摘自《人民日报》）

（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（   ）

A.小说通过“一张白净的脸”和“肩膀上挂着个黑乎乎的东西”，交代出那个人城里人的身份。

B.小说以一段草海湖萝卜地里的对话，不仅写出了一个湖泊的变迁史，还写出了一个时代的发展脉络。

以此来表现村民环保意识增强了。

C.当那人谈到老栓感兴趣的话题时，老栓很高兴，一再劝他吃萝卜。

这一情节刻画了老栓简单热情、朴实善良的性格特点。

D.小说开头写菜地，结尾也写菜地，结构上首尾呼应，主题上也前后照应，作者对人生的思考也得到了升华。

（2）在小说中“那人”有什么作用？

请结合原文加以分析。

（3）如果把小说的题目“萝卜”改为“草海湖变迁”，你认为是否合适？

谈谈你的观点和理由。

【答案】

（1）C

（2）①陪衬作用。

以萝卜为纽带，以那人的言行举止衬托出老栓的热情朴实以及对农耕文明的情感。

②那人不断提问，推动故事情节发展。

③老栓与那人在萝卜地的对话，反映出城市文明对农耕文明的巨大冲击，深化了主旨。

（3）不可以。

①萝卜是文章的线索,使小说情节紧凑，结构完整。

②小说围绕着老栓请那人吃萝卜来写，以“萝卜”为题，有助于主人公内在情感和深层心理的发掘。

③小说以“萝卜”为题，以小见大，委婉地写出草海湖的往昔和即将发生的变化。

可以。

①草海湖的变迁简明扼要地概括了小说的主旨，给人以直观鲜明的印象。

②草海湖的今夕对比，反映出城市文明入侵对人心理造成的的巨大冲击，丰富了人物形象。

③草海湖变迁，是小说内容的高度概括，线条清晰。

【解析】【分析】

（1）A项，“小说通过‘一张白净的脸’和‘肩膀上挂着个黑乎乎的东西’，交代出那个人城里人的身份”分析错误。

“一张白净的脸”“肩膀上挂着个黑乎乎的东西”不能得出“那人”城里人的身份。

B项，“以此来表现村民环保意识增强了”分析错误。

小说以一段草海湖萝卜地里的偶遇、一场偶然发生的对话，写出草海湖人们生存环境的变化及主人公内心的迷茫。

D项，开头与结尾并没有揭示小说的主题，也就不存在主题上前后照应等，小说的主题蕴含在全文中。

故选C。

（2）本题小说中“那人”作用可以从他对其他形象（老栓）塑造的作用分析。

老栓每天都会去菜地看菜，看见“那人”拔他萝卜没有为难对方，当“那人”谈到老栓感兴趣的话题时，老栓很高兴，一再劝他吃萝卜，写出了老栓的朴实善良、简单热情；当“那人”说“出去见见世面也好。

外面能挣钱嘛。

”老栓说“我有点想不通。

年青人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。

”“老栓说，我就不信比种菜还挣钱”“看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。

”写出了老栓的恋旧斥新，留恋昔日生活，很看不惯城里人的生活习惯，以及对农耕文明的情感，对塑造老栓的形象起到了陪衬作用；从情节方面来看，那人不断提问“我想去阳关山，你知道怎么走吧？

”“以前的时候，这地方的鸟多不多？

”“那人说，你们没再打鸟？

”“你的儿子也在外面打工？

”“那人说，怎么吃不到了？

”，推动了故事情节的发展；从主旨