惠州市东江高级中学教师教学常规8.docx
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惠州市东江高级中学教师教学常规8
惠州市东江高级中学教师教学常规
一、教育理念与总体要求
树立以“为学生一生发展服务”的校本教育理念，以新课程改革为契机，以我校办学理念为动力，以学生全面发展为根本，紧紧围绕创建“惠州市一流、广东省领先的示范高中”这一总目标，全面实施素质素质教育。
在教学中必须实现以下四个结合：
１．教学与教育（即教书与育人）相结合；
２．教师的主导作用与学生的主体作用相结合；
３．传授知识与培养能力相结合；
４．面向全体与因材施教相结合。
二、教学过程的常规要求
教学过程包括：
制订学期教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核和质量分析、期末教学总结等环节；其中上课是中心，备课是基础。
１．制定学期计划：
教师先要深入钻研学科课程标准（教学大纲、考试大纲）；掌握全学期教材内容；在此基础上，以备课组为单位制订全学期教学计划。
（此项工作必须在开学第一、二周内完成）
⑴确定教学的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；
⑵确定教学进度及测验考试的安排；
⑶制订有效教学模式；
⑷确定所教班级各层次学生的学业成绩目标；
⑸确定本教学班“尖子生”及“临界生”培养对象，制定培优计划，制订竞赛辅导计划。
2．备课：
⑴个人备课：
个人备课的目的是写出教案。
教案内容包括：
课题、教学目的、重点难点、教具、教学方法、教学过程、学法指导和教后反思等。
公开课的教案还要包括板书、课件设计，教学流程图等。
个人的教案必须具有创意，必须源于各类教材而最终服务于课程标准，达到“用教材教”、而非“教教材”的新课程要求。
备课应注意：
①每节课内容的容量及难度应适当；在课堂教学中恰当的、有效的实用现代教育技术手段。
②备课不仅要备教材、备教法，更要备课标、备学生；学校在各年级推行“因材施材、分层教学、分类推进”的教学班模式，各任课教师要充分估计各类学生现有的知识、能力水平等实际情况，让课堂教学循序渐进，以推进不同层次的学生在原有基础上得到充分的个性化发展。
③应根据现代教育理论进行教学创新，以利于培养和训练学生的创新精神和创新能力。
3．各任课老师要加强相互听课、评课，真正取他人之长补自己之短。
先立足听本备课组所有老师的课，再跨年级跨学科听。
教务处分管领导每学期听课不少于20节，学科组长不少于12节，备课组长、任课教师不少于10节，工作未满三年的新教师不少于25节。
4．本学期，每个学科组要有针对性地帮助工作未满三年的青年教师和虽参加工作已满三年但教学工作相对薄弱的老师，督促他们经常反思课堂教学实践，不断改进教学方法，切实提高课堂效益。
⑵集体备课：
①由备课组长主持，实行“轮流主备课”制度，每次活动都应定时、定点、定主讲人，并按要求如实详细记录，以供教务处作考核教师依据之一。
②备课内容：
就本年级本学科的相关问题，进行广泛研究与探讨。
如：
进度的统一，深度、广度的协调；教学方法的交流，学生的学习方法的培养；主要例题、试卷分析及施教中出现的典型问题等。
③达到的效果：
发挥集体力量、凝聚集体智慧、取长补短，资源共享，使每一位教师都尽可能地达到最佳教学效果。
同一备课组的教师要统—进度，统—教学难点、重点，统一练习，统一测试，统一印发讲义，保质保量完成教学计划。
3．课堂教学：
课堂教学目的是落实教案中各项教学要求；衡量课堂教学效果的根本标准是学生在教育、教学上的收获。
（1）教师上课要有教案，要严格按照课程表上课；因公或因私，需要临时调课的，由年级部统一安排报校教务处，不得私自调课。
（2）教师最迟应在上课前10分钟到校，安定情绪，做好上课准备。
（3）上课前2分钟，教师必须到达课室门口；准时上课，按时下课，不得迟到拖堂，中途不得接打手机、不得随便离开课堂。
（4）教师应发挥教学主导作用，依据课标执行教案，掌握教学的主动权，表述清晰，板书工整，实验规范，保证备课中制定的各项教学目标顺利完成。
（5）根据学生认知规律，采用启发式、讨论式等各种行之有效的先进教学方法进行教学，对学生要有爱心、诚心、耐心，要注意导情激趣，使学生产生探疑求知的欲望，充分调动全体学生学习的积极性与自主性。
（6）通过各种渠道（学生表情、情绪、提问、学生板演、纪律表现等）密切观察学生学习动态，随时调整教学方法，及时解决各种课堂教学中出现的新问题，千方百计完成课堂教学目标。
（7）热爱学生，关心学生，尊重学生；教师上课不得抽烟，不得坐座着讲课，不得穿背心、拖鞋进课堂，不得侮辱、体罚或变相体罚（如罚站、罚抄等）学生，不得将学生赶出课堂；上课一律关闭手机，不得接听手机。
（8）早读、活动课、竞赛辅导、晚修等是学校教学工作的重要组成部分。
语文、英语老师早读要下班辅导；晚修、竞赛辅导、活动课，老师要按时到岗到位，认真组织。
（星期一、三、五语文早读，星期二、四英语早读。
）年级部检查统计报教务处。
（9）在学期末，由年级部安排提前停课的科目（如体育、艺术、通技、信息等学科），未作其它安排的，原任课教师要随堂管理学生自习，维持课堂秩序。
４．作业：
留作业的主要目的是复习巩固旧知或预习新知。
⑴作业必须精选，份量应当适当。
教师应事先亲手演习和分析所留作业；所留作业要有明确目的（有利于巩固当堂知识，有利于因材施教）。
语文、数学、英语三科，每周作业量不得少于5次；语文及英语的作文，每两周至少1篇。
物理、化学每周作业量不得少于2次，其他学科酌情安排。
理化生实验课，必须要求学生按要求填写并上交实验报告。
⑵认真批改及分析作业：
教师应认真批改作业（一般在下次上课前批改完毕）并及时讲评，从中获取教学效果的信息，为调节教案及辅导提供依据，作业情况是备课的重要依据。
学生上交的作业，教师必须亲自批改，不得由学生代劳；重做一遍。
5．辅导：
（1）课外辅导包括对学生进行学习目的和态度的教育、学法的指导、后进生补差、优秀生提优、解答学生疑难问题等活动。
（2）课外辅导是针对个别或小部分学生的；教师利用自习课、晚修、课间等时间对学生进行辅导。
6．检测及考试：
考试是对教学效果的检查，必须有利于改进教学及调动教、学双方的积极性。
⑴加强单元双基测试：
每单元结束后应进行单元测试并作试卷讲评，记载成绩。
各科单元测验应随堂进行，原则上不得占用学生自习、晚修时间进行单元测验，如确有需要，必须由年级部统一安排。
⑵每学期期中、期末进行正规命题考试，考前应进行系统复习。
命题客观上对教学起导向作用，是一门科学，应遵守以下原则：
①以课程标准（考试大纲）为准绳，以教材为依据。
②命题范围以本学期教学内容为限（毕业班除外）。
③题量适当（以90%同学能在规定时间内完成为限）。
④难度适当（初中：
易:
中:
难=50:
30:
20；高中：
易:
中:
难=30：
50：
20）。
⑤成绩预测：
命题时，应对考试结果进行预测。
整卷的难度系数应控制在：
初中0.6-0.7左右，高中0.55-0.6左右。
普通班不及格面一般应控制在40%以下。
⑶期中、期末考试，非市统考科目按教务处和年级部的要求出题。
⑷期中、期末考试阅卷，原则上要求以备课组为单位统一流水改卷；特殊情况不能统一流水改卷的，要经年级部和教务处批准。
7．质量分析：
按要求完成教务处统一印制的《学科考试分析表》。
质量分析应坚持双重分析目标：
教学质量分析与教育质量分析；质量分析的目的是通过对学生双基及能力和学习积极性的调查分析，及时总结经验教训，逐步掌握教学规律，提高教学效益。
⑴单元测试后应集体备课分析教学质量，以调整年级教学进度及难度。
⑵期中、期末考试后，进行全面质量分析（包括成绩统计、双基质量分析及统计、学习积极性、学习目的、方法分析及统计、改进措施），年级应召开级部质量分析会，请分管年级部的行政和教务处教学的各参与分析与指导。
8．学期成绩总评：
平时占30％，考试占70％，期评成绩由科任教师负责评定；学期期评成绩不及格的须进行补考，补考由班主任根据任课老师给出的期评成绩统计并上报教务处，补考由年级部统一自主安排。
9．期末教学总结：
期末教学总结的主要目的是发扬成绩、总结经验、克服缺点。
⑴如实填写期末工作总结表，按时上交教务处。
⑵如实填写有关统计表，向学校报告全期听课节数和公开课次数，指导学生参加学科竞赛获奖情况及论文获奖或公开发表等情况。
⑶按时向教务处上交各种统计表。
三、教研与科研
1．每学期初，各教研组须认真制订好教研组计划（科组活动、教研、教改、学习计划和科研课题等），交教务处汇总后，由科组长负责组织实施；
2．每学年每位教师须选定一项教研、教改课题，认真总结教学经验，探索教学规律，期末上交一篇论文或课题报告。
每学年编印一册《东江高级中学教育科研论文（报告）选》，评选学校优秀论文并择优上报评奖或推荐发表。
3．新教师三年内每学期上一节汇报课，每个科组每学期应开出一定量的研究课，课后应组织好评课、研讨活动。
4．教师外出教研活动需在组内汇报，书面汇报材料上交教务处。
5．坚持听课制度。
校长、副校长教务主任、科组长每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于10节；教龄不满三年的青年教师，每学期听课不得少于25节，对青年教师提倡先听课再上课。
行政领导听课，可以事先不打招呼；听课本列入期中期末检查项目。
每学期要对教龄不满五年的青年教师教案进行检查，其他教师进行抽查。
四、检查
1．教务处对教师的教学常规执行情况进行定期、不定期的检查和统计。
2．每学期由教务处组织全校学生进行评教活动，结果视情况在一定范围内通报。
3．每位教师学期结束时应写出学期总结及教学论文，科组长还应写出教研活动总结交教务处保存。
4．教务处应把教师的教学常规执行检查和统计情况、学生评教情况及教师总结情况汇报给校长,作为考核教师的依据。
五、德育与师德：
课堂既是教学的主渠道，又是教育的主渠道，课堂教学的教育功能对学生理想、道德、意志品质的养成及学习效率提高都具有重大的作用，对学生进行情感态度与价值观教育是教学工作应有的任务。
１．教师应严格执行课程标准中的各科德育要求，结合教学内容，挖掘德育因素，有机地对学生进行爱国主义、革命理想、学习目的、科学态度及辩证唯物主义教育。
２．学习是一项艰苦的脑力劳动，教师应结合施教中出现的各种思想问题对学生进行“独立思考、锲而不舍、一丝不苟、遵守纪律、艰苦奋斗、顽强拼搏”等良好作风及意志品质教育。
３．教师的榜样作用是一种无形的教育力量，教师在施教中应言行端庄文明、衣着仪表朴实无华，施教态度和蔼可亲，师生关系诚恳平等，严于律已，极端负责，时时处处为人师表。
惠州市东江高级中学
2013年8月28日
新课程的结构和内容
新的高中课程结构分三个层次，上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。
其整体结构及内容分布如下：
学习
领域
科目
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
合计/学分
限定
选修IA
自由选修IB
学分
模块
学分
模块
学分
语言
语文
10
5
8
4
4
地方课程3学分（含通用部分2学分、专题部分1学分）；学校课程3学分。
18-22
外语
10
5
6
3
16-20
数学
数学
文
10
5
4
2
2
14-16
理
8
3+2
18-20
人文
与社会
思想政治
文
8
4
2
1
4
10-14
理
8-12
历史
文
6
3
4
2
10-14
理
6-10
地理
文
6
3
4
2
10-14
科学
理
4
6-10
物理
文
6
3
6-8
理
6
3
12-14
化学
文
6
3
6-8
理
4
2
10-12
生物
文
6
3
6-8
理
2
1
8-10
技术
信息技术
4
2
2
4-6
通用技术
4
2
4-6
艺术
音乐
3
1+1
3
美术
3
1+1
3
体育
与健康
体育与健康
11
11
1
12
综合实践活动
研究性
学习活动
15
每学期3分、开设5个学期
15
社区服务
2
三年不少于10个工作日
2
社会实践
6
每学年一周
6
合计/学分
116
文28
理34
17
6
文167
理173
惠州市东江高级中学
2012年9月1日
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