一个小村庄的故事.docx

一个小村庄的故事.docx

《一个小村庄的故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一个小村庄的故事.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一个小村庄的故事

教师集体备课教案

主备教研组：

语文组

教学内容

3、一个小村庄的故事

授课时间

教学目标

1．会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。

4．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

重点

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

难点

联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理

活动预设

调整或补充

一、导入，走进美丽的小村庄

师：

同学们，喜欢听故事吗？

今天老师就给大家讲一个小村庄的故事。

板书课题：

3、一个小村庄的故事

把你们的小手举起来，跟老师一起来写。

集体读一下课题。

（学生齐读课题）

师：

从你们读题的声音中老师就听出来了，你对这个小村庄感兴趣。

快点打开课本，我们一起走进这个故事。

学生翻书。

师：

打开了吗？

（打开了）那么你在读课文之前，有没有给自己提一些读书要求呢？

（学生自由回答）

师：

老师也把你们要学习的内容写在大屏幕上了，大家一起来看看吧！

课件1：

学习目标

1、会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、

一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

（学生自由朗读课文，师巡视指导。

）

师：

好，老师从你们端正的坐姿就知道大家都已经读完了，是吗？

（是）

那课文中的生字朋友都认识了吗？

（认识）好，可是这些生字朋友很调皮，它们交了朋友变成了一个个词语宝宝，你们还认识吗？

（认识）老师已经把我们的这些词语宝宝请到了大屏幕中，看看谁能喊出它们的名字？

课件2：

出示词语

郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润

裸露扩大喘气黎明咆哮一栋栋各式各样应有尽有

指名读。

为了让更多的同学跟这些词语宝宝交上朋友，我们开火车来读读吧！

小火车，谁来开？

开火车读。

同学们真棒，都和这些词语宝宝交上了朋友。

师：

一般情况下大家会查字典查词典理解这些词语，但老师有一个很好的考察方式，大家以后也尽量用这个方式来考察自己对词语的理解程度，就是看你会不会用？

会用了,用得准确用得恰当了就说明你真正的理解了。

出示课件：

小村庄

师：

（出示课件）这是哪儿？

生：

小村庄

师：

对，这个小村庄怎么样呢？

用一个词语来形容一下。

（美丽）板书：

美丽

这么美的小村庄里面有哪些景物呢？

快来在大屏幕中找一找。

森林，河水，天空，

这些词语宝宝中有很多很美的词，能不能找一个来形容这么美的森林？

生：

郁郁葱葱

师：

这就是郁郁葱葱的景象.

“郁郁葱葱”（生跟读），读得再静一点，再美一点，郁郁葱葱的森林。

生（轻柔齐读）：

郁郁葱葱的森林。

师：

你知道这些郁郁葱葱的树木有什么作用吗？

（美化环境，呼出氧气，防止水土流失）

是啊，正是有了这些郁郁葱葱的树木，村前的河水才会（），天空才会（），空气才会（）。

那这些美丽的词语宝宝组合的句子在课文的哪一个自然段呢？

对，就是第一自然段，谁有信心读给大家听听？

指名读，众生评议。

小村庄这么美丽，谁再来读一读，带着大家走进美丽的小村庄？

师：

你们听的真认真。

同学们，这一段中要求大家写的字非常多。

其中有一个字，它的结构非常特别，是“森林”的“森”。

注意到了没有，这是什么结构的字啊？

（品字形结构）没见过这种结构的字吧！

它和品、亮晶晶的“晶”结构是一样的。

三个同样的字以这种结构组合在一起，叫品字型结构。

记住了吗？

我们一起来写这个特殊的字，举起我们的小手。

三部分，上面这部分写扁一点，下面这部分写的一小一大，是左小右大，而且右面这部分写的是最大的一个，对不对？

（对）

师：

板写森字。

我们合作来读一读这一段，我读前面，你们读后面。

（师生合作读）

读书就应该这样，带着自己的想象和感受来读。

这么美丽的小村庄你喜欢住在这里吗？

（喜欢）

师：

谁来说说，美丽的小村庄里面还会有什么呢？

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。

绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。

不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。

大人们都在辛勤地建造着自己的家园。

整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。

）

二、品味小村庄的最终命运（课件出示被破坏后的小村庄图片。

）

请注意看大屏幕，美丽的小村庄即将发生突然变化----（课件出示现在小村庄的样子）发现什么？

师：

有个女同学坐得较近，刚才吓了一跳，谈谈你对小村庄现在的印象？

学生自由说。

现在小村庄的情形藏在了课文的哪一个自然段中呢？

快速读课文，找一找。

指名说。

谁来读一读这个自然段？

指名读。

师：

我听出了你心中的沉痛，怀着这样的心情来读，就能把这段读好，但还稍微显得高亢了一点，谁再来试试？

生：

读课文

师：

好孩子。

精彩，本来我还想给大家示范一下，你读了我不敢读了，该快的快，该慢的慢，让人听了一种心碎心痛的感觉，把声音放得低一点，心放得凉一点，速度放得慢一点就能读出他那种效果。

生：

全班齐读“…”

板书：

消失了

三、总结

是呀！

多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

板书：

？

我们下节课再来学习。

一起来看看我们的作业吧！

四、布置作业

我的作业我做主。

喜欢书法的你：

规范的写写生字和词语。

喜欢朗读的你：

正确，流利，有感情的朗读课文。

喜欢编故事的你：

试着写一个小村庄从美丽到消失的故事。

喜欢广告的你：

试着写一写有关环保方面的广告。

如①小草正在睡觉，请你不要打搅它。

②除了您的照片，什么都不要带走；除了您的脚印，什么都不要留下。

喜欢画画的你：

把你了解到的美丽的小村庄画出来。

喜欢交流的你：

把你看到的美丽的小村庄介绍给身边的人。

喜欢调查的你：

看看我们周围哪些美丽的东西现在消失了。

五、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　7、一个小村庄的故事

　　　　　　　　　　美丽—？

—什么也没有了　

活动预设

调整或补充