中考语文名著阅读《昆虫记》精选习题10道.docx

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中考语文名著阅读《昆虫记》精选习题10道

名著阅读《昆虫记》精选习题10道

1、【2019·湖北宜昌卷】名著选读

《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优秀散文，它为我们打开了一扇自然之窗，也为我们开启了一扇理想之门，愿你在名著的阅读中越飞越高！

神秘池塘

法布尔

①这个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。

不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。

它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！

让我来告诉你，我记忆中的第一个池塘怎样深深地吸引了我并激发起我的好奇心。

②小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。

③小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后，就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。

我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就看看水中别的景物。

④那是什么?

在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳子又粗又松，黑沉沉的，像重满了烟灰，我走过去，想拾一段放到手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我的手指缝里滑走了。

我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。

⑤接着我的注意力又被別的东西吸引住了.我看着泉水流到小潭，江成小溪，突发奇想，如果把溪水看作一个小小的瀑布，定能去推动一个水磨，于是，我用草做成轴，用两个小石块支着它，成功地做了个磨子，可惜只有几只小鸭来欣赏我的杰作。

⑥接着，我在石头的窟座里发现了一些灿烂而美丽的东西.它使我想起神龙传奇的故事。

难道它们就是神龙赐给我的珍宝吗?

要给我数不清的金子吗?

为了纪念我发现的“宝藏”，再加上好奇心的驱使，我把石头装进口袋里，塞得满满的。

⑦在回去的路上，我尽情地想着我的蓝衣甲虫一一像蜗牛一样的甲虫，还有那些神龙所赐的宝物、可是一踏进家门，父母的反应令我一下子大失所望。

⑧“赶紧把这些东西扔出去!

”父亲冲着我吼道。

⑨“小鬼，准是什么东西把你迷住了!

”那是大自然的魔力。

几可怜的母亲，她说得不错，的确有一种东西把我速住了。

半年后，我知道了那个池塘边的“钻石”，其实就是岩石的品体;所谓的“金粒”，也不过是云母而已，它们并不是什么神龙赐给我的宝物，尽管如此，对于我，那个池塘始终保持着它的诱感力，因为它充满了神秘，那些东西在我看来，其魅力远胜于钻石和黄金。

3．法布尔记忆中的第一个池塘里，有哪些具体的事物激发了他的好奇心?

（2分）

【答案】鸭、蝌蚪、小溪、岩石的晶体、云母等。

【解析】本题考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

本题可依据文章所叙写的“我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作”“我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪”“接着我的注意力又被別的东西吸引住了.我看着泉水流到小潭，江成小溪”“我知道了那个池塘边的‘钻石’，其实就是岩石的品体；所谓的‘金粒’，也不过是云母而已”这些内容提取具体的事物作答。

4．仔细揣摩文中的关键词句，说说法布尔具有哪些优良的学习品质。

（2分）

【答案】观察力、想象力、好奇心、创造力等。

【解析】本题考查对人物形象的理解和概括能力。

可从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析。

结合文中“我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就看看水中别的景物。

那是什么?

在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳子又粗又松，黑沉沉的，像重满了烟灰，我走过去，想拾一段放到手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我的手指缝里滑走了。

我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。

接着我的注意力又被別的东西吸引住了.我看着泉水流到小潭，江成小溪”分析，法布尔有着敏锐的观察力、强烈的好奇心。

“我用草做成轴，用两个小石块支着它，成功地做了个磨子”说明他创造力强。

“它使我想起神龙传奇的故事。

难道它们就是神龙赐给我的珍宝吗?

要给我数不清的金子吗?

”说明他想象力丰富。

5．从法布尔后来的成就看，“那些东西”的魅力为什么远胜于“钻石和黄全”?

（3分）

【答案】那些东西虽然不是什么真正的“宝藏”，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力，是未来科学事业的起点和萌芽。

所以，在他看来，那些东西的魅力远胜于钻石和黄金。

（意近即可）

【解析】此题旨在考查学生对文章内容的理解。

他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。

被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。

法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。

此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与萤火虫这些可爱的昆虫所吸引。

那些东西虽然不是什么真正的“宝藏”，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力。

法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。

这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

据此理解作答。

6．请准确列举出法布尔《昆虫记》目录中出现过的四种昆虫名称。

（2分）

【答案】蟋蟀、红蚂蚁、蝗虫、蝈蝈儿。

（答案不唯一，任意列举出《昆虫记》中的四种昆虫即可）

【解析】此题旨在抽查学生对必读经典名著的阅读情况。

参考目录如：

第二卷：

第一章猫的故事、第二章睿智的红蚂蚁、第三章燕子和麻雀、第四章萤火虫的习性、第五章绿色蝈蝈儿的故事、第六章蟋蟀的歌唱和交配、第七章蝗虫的角色和发音器、第八章蓑蛾和它的产卵、第九章迷人的大孔雀蝶、第十章小阔条纹蝶。

第三卷：

第一章蜘蛛的迁徙、第二章蟹蛛的世界、第三章我的邻居圆网蛛、第四章圆网蛛的电报线、第五章蛛网的几何学、第六章圆网蛛的交配与捕猎、第七章不凡的迷宫漏斗蛛、第八章“恶毒女神”克罗多蛛等。

7．积累链接：

请默写出宋代诗人杨万里《小池》中的后两句。

（2分）

【答案】小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【解析】此题考查学生对古诗的背诵。

根据要求默写出宋代诗人杨万里《小池》中的后两句即可。

注意“蜻蜓”的正确书写。

2、（2019·浙江初三期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。

我敢肯定，你从来也没有见到过。

把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。

翅膀竖在它的后背上，将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。

那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来。

不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。

那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。

它把自己的整个身体全都放置在后足的上面。

显然，它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。

（选自《昆虫记》有删节）

①这是对________________迎接对手挑战的一段描写？

它做了哪两种备战姿态？

（3分）

【答案】螳螂翅膀极度地张开（翅竖了起来），将身体的上端弯曲起来，把挡杀用的前臂张开（或它把自己的整个身体全都放置在后足的上面。

）；还发出一种像毒蛇喷吐气息时的声音。

【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。

用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

阅读《昆虫记》，把握其内容，再根据问题进行回答即可。

一问，“把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样”“样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着”等描写是“螳螂”标志性的动作。

二问，可分析“那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来”“那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响”等句，即可整理出正确答案。

②法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。

从上文中你获得哪些启迪？

（3分）

______________

【答案】要做生活的强者；危险时不惧怕，不慌乱；不要被别人的虚张声势所迷惑而吓倒等等。

【解析】考查写文章启示的能力。

法布尔将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会，人生。

如选文部分螳螂在遇到强敌时，“把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来”“它还会发出一种声音。

那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响”，这给我们的启示是危险时不惧怕，沉着冷静，做好斗争的准备。

当然我们还可以从另一个角度写启示。

即不要被别人的虚张声势所迷惑而吓倒等。

3、（2019·山东初三）阅读下面的文字，完成小题。

七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。

用它突出的嘴刺穿饮之不竭的圆桶，它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。

因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。

这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。

身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。

大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。

最坏的罪犯，要算蚂蚁了。

我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。

最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。

于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。

不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。

于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。

你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗?

蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！

44．下列表述不正确的一项是（）（2分）

A．本文选自《昆虫记》，作者是法国的法布尔，这部书被誉为“昆虫的史诗”。

B．文段主要写蝉和其它昆虫（主要是蚂蚁）争夺浆汁的情节，生动有趣，读来情趣盎然。

C．从文段中可以看出，作者喜欢用野外观察的方法来研究昆虫的本能和习性。

D．文中“凶悍的强徒”“顽强的乞丐”都指蚂蚁，从中可见作者对蚂蚁的厌恶之情。

【答案】D

【解析】D项“作者对蚂蚁的厌恶之情”错误。

“凶悍的强徒”“顽强的乞丐”都指蚂蚁，生动形象的写出了蚂蚁不劳而获的特点。

45．下列表述不正确的一项是（）（2分）

A．法布尔并非仅仅记录昆虫的生活，他更关注昆虫活生生的生命过程，《昆虫记》中洋溢着对生命的尊重，充满了对自然万物的赞美之情。

B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，常以拟人手法来表现昆虫世界，如文段中用拟人手法写蚂蚁与蝉争食，就很生动有趣。

C．文中的蝉，需熬过漫长的地下生活后，才能开始新的生命征途；蝎子、天牛的幼虫也要经过类似过程，作者为这些平凡而伟大的生命喝彩。

D．文中的蝉是天生的歌唱家，在《昆虫记》中，还有一种昆虫也具有出色的歌唱才华，它就是蟋蟀。

【答案】C

【解析】要求学生仔细阅读文本，在理解文本的基础上分析选项。

C项“蝉需熬过漫长的地下生活后，才能开始新的生命征途；蝎子、天牛的幼虫也要经过类似过程，作者为这些平凡而伟大的生命喝彩。

”文本没有介绍。

4、（2019·射阳外国语学校初三月考）阅读下面语段，回答问题。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

用它强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它有进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。

即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

（1）这段文字选自《昆虫记》，作者是（法国）；被誉为。

（2分）

【答案】法布尔昆虫界的荷马

（2）这部著作“是公认的文学经典”，请结合选文加以分析。

（4分）

【答案】《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。

这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。

它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。

作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

5、（2019·湖北初三期末）阅读《昆虫记》片段，根据要求回答后面问题。

蝉和蚁

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。

用它突出的嘴――一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部――刺穿饮之不竭的圆桶。

它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。

因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。

这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。

身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。

大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。

最坏的罪犯，要算蚂蚁了。

我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。

最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。

于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。

不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。

于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。

你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？

蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！

49．请结合本文段说说为什么本书堪称科学和文学完美结合的典型？

（3分）

【答案】如“用它突出的嘴――一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部――刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。

如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著地艺术特色让它成为一部文学经典。

【解析】要求学生仔细阅读文本，首先结合文本内容分析科学性。

结合“用它突出的嘴――一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部――刺穿饮之不竭的圆桶”分析，我们从中看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。

故是科普文章；然后从文学性的角度赏析语言。

结合“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”分析，本句话采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著地艺术特色让它成为一部文学经典。

50．结合文段分析蝉的生活习性。

（3分）

【答案】会唱歌，文中说“它坐在树的枝头，不停的唱歌”；勤劳的生产者，文中说“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢等。

【解析】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。

结合“它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

”分析得出：

会唱歌，会生活；结合“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。

于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。

不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。

”分析得出：

蝉是勤劳的生产者。

51．下列判断正确的一项是（）（2分）

A．本段选自《昆虫记》，被誉为“昆虫的史诗”，《昆虫记》是法布尔采用实验室观察的方法写成了十卷本科普著作。

B．文段行文活泼，语言幽默，采用夸张、排比和拟人的手法写蝉和蚂蚁。

C．文段把蚂蚁和蝉进行比较，生动地描绘了蚂蚁和蝉的形态、习性、劳动、繁衍和死亡。

D．法布尔像侦探一样长时间观察昆虫、不断地假设，反复地推敲，严密地求证，一步步逼近真相。

【答案】D

【解析】A项错误，改为：

本段选自《昆虫记》，被誉为“昆虫的史诗”，《昆虫记》是法布尔采用“野外观察”的方法写成了十卷本科普著作。

B项错误，改为：

文段行文活泼，语言幽默，采用拟人的手法写蝉和蚂蚁。

C项错误，改为：

文段把蚂蚁和蝉进行比较，生动地描绘了蚂蚁和蝉的习性、劳动。

D项正确。

52．本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段对以上特点加以分析。

（4分）

【答案】“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；，不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗”；而将蝉比作歌唱家，“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。

”将蝉的安逸舒适也描写的淋漓尽致。

【解析】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。

结合“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。

”写出了蝉的安逸；结合“最坏的罪犯，要算蚂蚁了。

我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。

”分析：

将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗”。

6、【2019·重庆一模】名著阅读。

阅读下面的名著选段，回答后面的问题。

（A）以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住（B），对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。

这种架势的目的是显而易见的:

是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。

它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。

但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。

它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来。

它感到自己面对着死亡，但在还来得及时它却并没有逃走。

它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

有人说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。

许多时候，（B）差不多也是这么一种状态。

现在它已落入对方威慑的范围。

（A）将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。

不幸的（B）已无还手之力:

它的大颚咬不着（A），后腿只是胡乱地蹬踢，它的小命休矣。

（A）收起它的战旗—翅膀，复现常态，开始美餐。

（1）上述文字出自于有着“昆虫诗人”美誉的法国作家_____（姓名）所著的《昆虫记》，文中的（A）指______，（B）指______。

（3分）

【答案】法布尔螳螂蝗虫

【解析】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

此题考查的是与《昆虫记》有关的文学常识。

《昆虫记》作者法国作家法布尔。

捕食者“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”是螳螂。

被捕食者“已无还手之力”写的是蝗虫。

（2）请简要概括该部分文字的主要内容。

从作者的描述中，昆虫（A）在捕食时具有怎样的习性？

（4分）

_______________________________________

【答案】主要内容：

记叙螳螂捕食蝗虫的经过。

习性：

善于利用“心理战术”制服敌人。

（意合即可）

【解析】一问，要求简要概括该部分文字的主要内容。

可分析“目光死死地盯住”“高举着双钩，准备扑下来”“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”等句，即可归纳出描绘的是螳螂捕食蝗虫的经过的答案。

二问，可分析“这种架势的目的是显而易见的:

是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。

它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。

但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的”等句，即可归纳出螳螂有善于利用“心理战术”制服敌人的习性。

7、【2019·重庆三模】名著阅读（2分）

《昆虫记》中关于昆虫的特点说法有误的一项是（______）

A．螳螂拉丁文名为“修女袍”，人们称它为“祷上帝”，它专门吃活食，交配完后，雌螳螂会把新郞官一口一口吃掉。

B．结婚是大孔雀蝶生命的唯一目的，它们只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的。

C．萤火虫自生下来起一直到寿终正寝为止，都一直在发光，用以夜间飞行照明。

D．西班牙蜣螂喜静而不喜动，蜣螂妈妈宁可自己挨饿也绝不会让子女缺少吃喝。

【答案】C

【解析】解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。

要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。

萤火虫不是一直都在发光；萤火虫成虫的发光有引诱异性的作用。

故C项“萤火虫自生下来起一直到寿终正寝为止，都一直在发光，用以夜间飞行照明”的说法是不正确的。

8、（2019·内蒙古初三期末）名著阅读（3分）

《昆虫记》的作者是（_______），他是（___）国的昆虫学家。

《昆虫记》又名为《_______》或《________》。

它被人们誉为（_____）。

作者写作《昆虫记》，除了真实地记录昆虫的生活，还通过昆虫世界（________）。

【答案】法布尔法昆虫物语昆虫学札记“昆虫的史诗”折射出社会人生

【解析】要求学生牢记《昆虫记》的相关文学常识。

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，在自然科学史与文学史上都有它的地位,被誉为“昆虫的史诗”，被雨果誉为“昆虫世界的荷马”,还被誉为“昆虫世界的维吉尔”该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。

作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

作者写作《昆虫记》，除了真实地记录昆虫的生活，还通过昆虫世界折射出社会人生。

9、（2019·重庆市开州区云枫初级中学中考模拟）名著阅读。

鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯时的声响。

（1）上面这段文字出自《昆虫记》中哪个情节？

（1分）

___________________________________________

【答案】螳螂捕食。

【解析】名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时