大学生消费的地区差异.docx
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大学生消费的地区差异
南京财经大学通识教育课程论文（封面）
2015——2016第一学期
课程名称：
社会调查与研究方法
任课教师：
学生姓名：
班级：
学号：
论文题目：
大学生消费的地区差异内容摘要：
根据调查报告研究分析了不同生源地大学生的消费现状、特点，对大学生树立正确的消费观提出几点建议。
关键词：
大学生消费观地区差异
摘要1
论文正文1
1研究背景与目的1
1.1理论基础1
1.2研究目的1
2研究方法2
3结果与分析2
3.1消费来源比较2
3.2消费水平比较3
3.3消费结构比较4
3.4理财观念比较5
4讨论6
5结论6
5.1受不同家庭环境影响，学生消费金额有差别6
5.2消费类别多样化，大部分学生能够进行计划消费6
5.3大学生消费存在的地区差异性会随年级的升高而逐渐消失6
5.4大学生的消费观形成原因复杂，社会、学校、个人都需要注重这方面的教育指
导6
6参考文献7
摘要
研究背景随着经济社会的纵深发展,大学生作为社会特殊的消费群体,他们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展,进而对其一生的品德行为产生重要的影响。
因此,关注大学生消费状况,把握大学生生活消费的心理特征和行为导向,培养和提高他们的“财商”,在当前就成为高校“两课”（马克思主义理论课和思想政治教育课）教学的重要课题。
为了对大学生消费状况有比较全面准确的了解,我们进行了消费状况的问卷调查。
回收有效问卷419份（男生212份,女生207份）,施测率为99%。
调查问题以客观选择题为主,涉及消费的经济来源、月消费状况、消费支出分布情况及其对消费方面的最深刻感受等。
结合学生消费状况,我们对当代大学生的消费状况有了新的认识与把握。
消费行为是消费者为获得所用的消费资料和劳务而从事的物色、选择、购买和使用等活
动，人们选择是否进行消费以及如何消费也存在一定的心理因素，随着消费观念的不断深入，消费在当代大学生的日常生活中占有越来越大的比重。
出生在90年以后独生子女，其生活条件较好，商品经济蓬勃发展，互联网和高科技产品层出不穷，外来文化大量涌入，注重个性发展，喜欢听流行音乐，吃洋快餐，玩手机、数码相机。
随着网络的快速发展和日益普及，当代大学生在购物形式方面，除了传统的小卖部、超市、商场以外，网购也逐步在学生中展开，并迅速发展，这些都对学生的消费行为产生了冲击和影响。
研究目的本研究通过对某高校在校的400余名不同年级的大学生进行关于消费状况的问卷调查，了解当代大学生的消费现状，深入比较其地区差异性。
在当今消费文化己经深入高校校园，对大学生日常学习生活有严重影响背景下，高校教育者应主动关注和研宄大学生的消费文化，综合利用自身条件和高校各项教育资源，了解其中反映出的大学生的价值取向、行为变化以及所暴露显现的问题，有针对性地对大学生消费思想理念、行为方式等采取正确地措施进行引导，以期取得对当代大学生的人生观、世界观、价值观以及行为习惯产生积极影响和良好效果。
关于大学生消费现状及相关问题的深入研究，对于引导大学生树立正确的理财观念，助其形成科学、理性、健康的消费观，培养一代新人，促进国家的教育事业发展起到十分积极的作用。
研究方法本研究通过采用随机分层抽样的方法，确定某高校本科一至四年级在校学生共计420人作为调查对象，进行相应的问卷调查和深度访谈，收集内容主要包括调查对象的基本情况、消费资金的来源、形式及分配情况，对待消费的心理预期及计划分配情况等，对所得的数据进行卡方检验和百分比分析等，来进一步研究大学生消费存在的现状和问题。
主要结果
不同家庭环境的学生，其可支配的消费金额有很大差别，来源于城市的大学生比来自农村的大学生有更多的高消费倾向，大部分的学生认为目前获得的月生活费是够用的，能够满足自身的月消费支出。
具体消费方面，网购消费的性别均衡性相对较好，男性大学生对无计划性消费的比例比女性大学生要高，透支消费在性别上则无统计学差异，而在大学生月消费支出上，大部分的消费开支集中于伙食开支，学习培训开支在大学生月消费额中的比例相对较低，个体恋爱支出的费用相对较高。
结论与建议
当代大学生大部分消费比较理性和适当，但地区差异性比较明显，各种不良消费习惯也比较突出，要注意从家庭环境、社会环境、学校教育及个人自身等多方面加强引导和改进，努力树立正确的社会价值观、培养勤俭节约的美德和合理消费的意识、普及大学生消费理财的基础知识、营造自身消费的合理环境、加强大学生诚信教育普及信用知识、多渠道规范强化合理消费行为等。
论文正文
1研究背景与目的
1.1理论基础
1.1.1消费的相关概念
消费是指为了满足生产和生活的需求而消耗物质财富，只有在消费中产品才成为现实的产品，并创造出新的生产需要。
消费行为是指人们的在日常生活包括衣食住行、劳务等中,为满足自身物质和文化生活的需要,根据其收入条件,取得消费资料并进行消费的行为的总和,它包括消费者行为方式、
方法、行为过程及其变化。
消费行为主要表现为购买行为,是指人们购买商品来满足自己生
活需要的过程。
它具有以下特点
1）消费行为是满足需要或欲望的手段性行为。
2）消费行为是心理活动的产物。
3）消费行为是一个过程，是一个循环、螺旋上升的过程。
“它不仅仅是消费者内隐行为的外在表现,又是外显行为的内在学习。
”
1.1.2大学生消费行为的含义及特征大学生消费行为通常是指普通高等院校本、专科学生在其日常生活过程中,为了满足自身的需要,根据其经济条件大多取决于家庭的经济条件,消耗物质产品和精神产品的过程。
大学生消费行为符合一般消费行为的所有特点。
与一般的消费者相比,大学生还是一类特殊的消费群体。
首先,大学生从年龄上来看正处于属于青年阶段,其身体、思想等方面都逐渐成熟,
已经具备了劳动能力。
但是,由于进入高等院校学习,他们的大部分时间、精力用于学习,不可能进行全职的生产劳动,因而没有稳定的经济收入。
其次,大学生有稳定的经济来源。
他们的生活费用有的是每学期一次性从家里带到学校,有的是每月由家中供给。
即使收入并不宽裕的家庭也会尽力满足学生的消费需求。
再者,大学生大多是离开家乡的寄宿学习,生活相对独立,身边没有家长的约束,他们对自己的生活费用有绝对支配权。
这是大学生消费的特殊性。
1.2研究目的
大学生消费观反映出了大学生的生活现状以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。
在现代社会，消费始终贯穿着人们生活的方方面面，人们的消费观和消费结构都会不可避免的受到整个社会消费环境的影响。
大学生作为一个受过高等教育的特殊群体，拥有较高的知识水平以及较强的判断能力，因此，他们的消费观在总体上呈现出科学、理性、健康的特点。
但是由于西方消费主义文化的冲击、大众媒体的刺激和诱导等外界不良因素的影响，特别是高等院校缺乏针对大学生消费观教育的课程，从而导致部分大学生的消费观以及消费结构偏离了正确的发展轨道，这会阻碍大学生正确人生观和价值观的形成，影响大学生身心的健康发展。
因此，高校应该加强对大学生消费观教育的重视，并采取有效措施，培养大学
生形成正确的消费习惯和科学的消费心理，逐渐树立科学、合理的消费观。
2研究方法
1）调查问卷法。
借鉴前人调研成果，获得的一手资料为本文完成提供支撑。
2）比较分析法。
本文将不同籍贯的大学生消费观作为研究重点，将其做比较，显示不同经
济环境背景的大学生消费特点，然后又针对性地分析。
3）文献研究法。
利用图书馆及电子期刊网等查阅大量有关大学生消费问题文献资料，了解
国内外学者在该领域的研究现状，学习、借鉴他人的研究成果，为论文的完成奠定基础。
4）图表分析法。
图表分析法能够清晰地将大学生消费现状展现出来，因此，本文多处运用
图表，并结合对数据的分析，能够更加清楚的说明问卷数据所反映出来的问题。
5）定性分析与定量分析法。
运用相关统计软件对调查问卷的数据进行定量分析，了解大学
生消费状况，找出大学生消费中存在的问题，在此基础上对存在的问题进行定性分析，探求其中原因便于有针对性解决问题，为进一步研究提供方向。
3结果与分析
3.1消费来源比较
在校学习的大学生大部分的可支配资金均来自于家庭支持。
即使有兼职、奖学金等收入
来源但仍不足以支持全部支出，在经济方面还是以来自父母、家庭为主，所以我们可以判断当前大学生的消费属于依赖性消费。
根据问卷调查的结果，家庭支持是当前学生可支配收入的主要来源，其中30%的生活费
来源中有兼职打工部分，32%的生活费来源中有奖学金、助学金部分，这得益于政府近年来对高校教育投入的力度不断加大。
根据卡方检验（Chi-squaretest）结果显示，P值＞a（拒绝原
假设），说明不同生源地的大学生的生活费来源差异性较小。
图1.不同生源地大学生构成比例
图2•大学生2015年9月家庭供给生活费以外来源种类及比例
■AW
■轉打工
■IS主.电.
3.2消费水平比较
从微观的角度来看，消费水平是指单个消费者在一定时期内所消费的商品和服务所达到
的规模与水平，它能从数量上反映居民消费需求的满足程度。
对于大学生消费水平的衡量指
标有很多，既有价值指标也有实物指标。
在这里我们选择大学生的月消费额为指标来衡量。
从调查结果得知，2015年9月，消费在500-1000之间为多数大学生的消费水平，占总调查人数的38%,1000-1500元之间的占28%、500元以下的占24%、1500以上的占10%。
当前大学生的消费水平得到了一个明显的提升，这与高速发展经济下不断提升的消费水平有
关，不容忽视的是也与当前家庭模式有关。
其中“500元以下”属于低消费，但其占比高达
24%，由调查结果显示，此类消费水平在各地区占比分别是省城23%、省辖市27%、县城26%、
乡镇31%、农村7%（见图3.2），农村低消费水平的大学生比例明显小于其他地区，这是明显不合常规的。
结合实际进一步分析得知，由于一些大学生在计算生活费支出时会剔除饮食消费支出，导致此类大学生消费水平“降低”。
而被调查大学生计算数据的方式不统一，致使该问题得到的调查数据“失真”的可能性较大。
图3.1不同生源地大学生消费水平差异
■省城
■省辖市
■县城
■乡镇
■农村
图3.2不同地区大学生低消费水平差异
0-500
7%
■省城
23%
■省辖市
31%
■县城
28%
26%
■乡镇
■农村
3.3消费结构比较
消费结构是指人们在生活消费过程中，所消费的各种消费资料（包括劳务）的比例关系。
大学生消费结构的划分是根据学术界的一致观点来确定的，指各种消费对象在全部消费资料
中所占的比重。
马克思将消费划分为三个层次，生存消费、发展消费和享受消费。
生存消费
（衣、食、住、行）、发展消费（用于促进自身发展。
如各种培训的费用、各种考证的费用、购买学习资料等），享受消费（如看电影、健身等）。
问题3系列关于消费结构的调查结果经统计软件SPSS数据分析中，卡方检验（Chi-square
test）结果显示，P（PearsonChi-Square）值＜a（不能拒绝原假设），说明不同生源地的大学生的消费结构有显著差异。
表1.1V1.3*V2.1卡方检验
Chi-SquareTests
Value
df
Asymp.Sig.（2-sided）
PearsonChi-Square51.126a
200
LikelihoodRatio
40.01
20
0.005
Linear-by-LinearAssoci5.812
1
0.016
NofValidCases
419
a25cells（83.3%）haveexpectedcountlessthan5.Theminimumexpectedcountis.14.
表1.2.V1.3*V2.2卡方检验
Chi-SquareTests
Value
df
Asymp.Sig.（2-sided
PearsonChi-Squar
44.347a
28
0.026
LikelihoodRatio
38.04（
328
0.098
Linear-by-LinearAs
;soci3.378
1
0.066
NofValidCases
419
a15cells（37.5%）haveexpectedcountlessthan5.Theminimumexpectedcountis.28.
消费中大部分的大学生重点消费在化妆品、游戏以及恋爱、旅游等享受领域。
在此值得一提的是，追求时髦成了当下消费热点，这一点在女大学生身上体现的尤为突出。
其中，女大学生偏向于外形的塑造，男生更多的消费在恋爱消费上。
据问卷调查结果显示，每月50-100的通讯费占据较大比例且几乎都是自己的手机，这
与当前智能手机的普及以及功能的多样化有关，除了话费，网络流量费也成为他们需要支出
的一个重要部分。
据一项调查显示，部分学生表示通信费占生活费比重已攀升至10%左右。
与此形成鲜明对比的是，将钱用于购书的支出则越来越少。
从主流媒体和访谈来看，出
现这种情况主要有以下几个原因：
首先高校丰富的图书馆教育资源为其提供了良好的条件；其次是掌上电脑、平板电脑、智能手机的崛起，直接造成网络书籍、电子杂志的普及和发展；再就是当前丰富多彩的校园文化、如社团、学生会使得大学生生活越来越多元化，使得他们
没有多余的精力花费在阅读上。
可见在日新月异的信息时代里消费主义盛行，当代90后大
学生对眼前的物质利益关注度远高于精神文化需求。
这用美国学者丹尼尔•贝尔的观点就是
“精神危机”。
从理论上来说，学习是学生的第一要务，但从当前调研结果来看当前90后大学生消费结构中，享受型消费占比最大，这其中的享受型消费中又以娱乐、恋爱消费为主。
下图4中数据代表不同地区大学生在恋爱消费中的消费金额。
图4.2015年9月不同地区大学生恋爱消费情况
-^―省城
-■-省辖市
臺县城一^乡镇—农村
调查结果显示，农村大学生在衣食住行方面，以经济实惠为主要行为标准，其他地区大
学生则更注重尽量追求高标准，这与不同地区大学生的消费水平有关。
随着互联网电子商务的爆发，大学生网购行为已很普遍。
见图5,大学生网购产品主要
集中于日常生活用品和电子产品。
目前大学生购买产品主要注重产品的质量，衣服鞋帽及饰
品方面，大多数学生表示更倾向于专卖店或品牌店，一方面因为衣服鞋帽及饰品在网上质量
层次不一且以假冒伪劣产品居多，另一方面因为性价比高的产品一般较昂贵，大学生没有那
样的消费能力。
图5不同生源地大学生网购倾向
省城
——省辖市
县城
——乡镇
农村
3.4理财观念比较
调查结果显示，县级市以下（含县级）的大学生愿意挣钱补贴花费的大学生的比例大于省城和省辖市，即经济条件越好的学生越不愿意打工挣钱；经济条件较好的学生（来自县级
市以上）储蓄能力比较强，他们普遍存钱经历比较长；拿到一学期的生活费后，来自乡镇的大学生更倾向于“马上去买自己想要的东西”，而其他地区的学生大多会“进行该时期的预
算，做好消费打算”；当没有足够的钱买心仪的商品时，大家都会“看准时机，打折再买”。
结合以上信息，可以总结为：
大学生消费行为与理财观念受“经济收入”的限制。
大部分学生懂一定的理财知识，而不同地区所表现的差异性是因为不同的消费能力所决定的，消
费能力较高的学生，其理财能力比较强；生活费相对“拮据”的大学生没有“闲钱”理财，所以他们对理财的关注度较低，理财能力落后。
4讨论
本次调查发现，大学生消费在消费水平、消费结构、消费行为和理财观念等方面存在地区差异性。
综合社会、个人等方面的因素分析，我们认为造成大学生消费地区差异的原因主要有以下几点：
家庭原因家庭是以婚姻关系和血缘关系为基础而建立的一种社会组织形式，按照家庭收入水平，可以划分为高收入家庭、中等收入家庭和低收入家庭，出生在家庭环境富裕、家长收入较高的家庭中的学生，其消费能力和水平自然也较一般同学高，且家长的消费观念对孩子的影响巨大，生活在优越环境下的学生，向来要什么有什么，物质的极大丰富加之家长的溺爱，让他们对于消费没有合理的规划。
地域原因我国幅员辽阔、不仅地理环境千差万别，而且存在着民族、文化、风俗习惯的差别，加之地方经济发展不平衡，必然导致来自不同地区的家庭的消费水平、消费结构、消费方式及消费心理上存在差别，对于在校大学生，以城市家庭和农村家庭之分较为重要和方便，通过调查可以看出，来自城市的学生其消费水平比来自乡镇的学生要高，这与城市物品丰富、消费种类、名目繁多有一定关系，同时随着大学生年级的提高，这种差别有缩小趋势，可见大学生城市群体生活对学生消费的影响。
个人原因随着年龄的提高，大学生的社会阅历、思维视野都有了极大的提高，但大学生社会阅历不高、生活经验不足、甚至于优良的个性品德尚未完全形成，处理事情缺乏定力和自制力，尤其在购买物品上，没有形成良好的消费习惯，容易受外界所左右，这导致了大学生消费差异性增加的可能性。
5结论
5.1受不同家庭环境影响，学生消费金额有差别
大学生尚处于求学阶段、还未真正进入社会，参与社会大生产环节，故当代大学生基本上没有自己的收入，维持消费无疑要依赖父母，来自于城市的学生其在消费上表现更加突出。
5.2消费类别多样化，大部分学生能够进行计划消费
大学生是稳定收入人群，在生存消费基础上往往有多余，金融理财产品丰富，很多大学生都会将目光投入到计划消费以及用余钱赚钱中去，实现财富的增值。
5.3大学生消费存在的地区差异性会随年级的升高而逐渐消失
大学生群体彼此之间的影响以及大学生共同接触的环境影响下，观念的进步是普遍性的，因此在四年的大学生涯中，来自不同地区的大学生的个体的差异会越来越少。
5.4大学生的消费观形成原因复杂，社会、学校、个人都需要注重这方面的教育指导
当代大学生的消费观有其鲜明的时代特色与个性特征，尽管在部分当代大学生中存在着拜金主义、消费主义等不合理不理性的消费观，但这并不能否认当代大学生群体健康、合理
消费观这一主流。
对于其存在的这些不良消费观我们应当具体问题具体分析，透过现象看本质。
通过以上分析也可以了解到这种不良消费观的存在是主客观因素多重作用的结果，这就需要我们共同努力，从多方面建立以学校消费观教育为主阵地，家庭、社会、大众传媒、大学生教育与自我教育相结合的消费观教育网络机制，促进当代大学生的健康成长。
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