1324个月亲子活动设计.docx
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1324个月亲子活动设计
13—24个月亲子活动设计方案
划船（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.练习坐着做双手划桨动作。
2.愿意与家长一起参加活动。
准备：
1.两块长方积木拼搭成与孩子人数相等的船头。
2.纸折船每人4只（自制）
过程：
1.教师示范。
教师将两块积木呈人字形摆放船头，请一名孩子坐在船前，教师坐在孩子的后面。
教师：
“我们要划船到湖里去玩了。
”说完，教师双手扶住孩子两手做手臂屈伸的划浆动作，边划身体随划浆动作前倾后仰。
2.孩子和家长共同活动。
请每个家长拿两块积木找空地方与孩子一起搭船头，然后与家长一起做划浆动作。
动作先慢后稍快些，待孩子熟练后，家长可放开孩子双手让其自己划。
划时提醒孩子身体要跟着一起动，孩子在划浆时，教师边观察边表扬。
3.游戏结束，发给每个孩子一只纸船玩。
注意事项：
为增加游戏的趣味性，家长可边带孩子划边念儿歌：
划呀划，划小船，用力划，划小船，小朋友真快乐。
吃饭乖（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.初步能理解故事内容。
2.教育孩子吃饭的时候不能乱跑，也不能玩玩具。
准备：
图片画面：
①小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。
②贝贝吃饭玩玩具，两只小鸟嘴衔红花站在窗口。
③贝贝吃饭不玩玩具了，小白鸟送贝贝一朵红花，婷婷吃饭不跑来跑去了，小黄鸟送婷婷一朵红花。
过程：
1.教师边指图片边讲述故事二遍。
2.根据故事提问：
①白鸟和小黄鸟有什么？
（红花）②贝贝手里端着什么？
（碗）
贝贝在干什么？
（玩玩具），两只小鸟对贝贝说什么？
（贝贝吃饭乖，花儿送给你！
）集体学说句子，能说多少是多少。
桌子上有什么？
（碗）婷婷在干什么？
（站着玩）两只小鸟对婷婷说什么？
（婷婷吃饭乖，花儿送给你！
）集体学说，同样能说多少是多少。
贝贝不玩玩具了，饭也吃完了，小白鸟把什么送给了他？
（小红花）婷婷不乱跑，饭也吃完了，小黄鸟把什么送给了她？
（小红花）
3.教师小结：
我们小朋友吃饭的时候，也要坐坐好，吃饭时不乱跑，不玩玩具，这样，小红花才会找你做朋友。
附：
故事
小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。
小红花送给谁呢？
它们飞呀飞，看见贝贝说：
“贝
贝吃饭乖，花儿送给你！
”它们飞呀飞，看见婷婷说：
“婷婷吃饭乖，花儿送给你！
”贝贝不玩玩具了，饭吃完了，真乖。
小白鸟把红花送给贝贝。
婷婷不跑来跑去了，饭吃完了，真乖。
小黄鸟把红花送给婷婷。
妈妈好（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学说儿歌中的单词和短句。
准备：
每个孩子带1张自己妈妈的照片。
过程：
1.教师说：
“宝宝，你们的妈妈在哪里？
”宝宝指出身边的妈妈，妈妈对宝宝说：
“宝
宝好。
”教师鼓励孩子说妈妈好。
教师分别出示两张图片，一张是妈妈在为宝宝穿衣服，另一张是妈妈带孩子去公园。
并一一讲给孩子听，接着教师问孩子“妈妈好吗？
”并再次鼓励孩子说出妈妈好。
2.教师念儿歌《妈妈好》两遍，家长和孩子跟着儿歌节奏拍手，两遍后，教师请几位家长分别带孩子念儿歌《妈妈好》，念完儿歌“妈妈好”，教师巡回指导。
注意事项：
最好由妈妈带着孩子参加这一活动。
分水果（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.初步学习将熟悉的物品分类。
2.继续学习认识大、小。
准备：
苹果、桔子若干，大、小两个果盘。
过程：
1.家长带孩子围成半圆坐在地毯上，在教师一侧有堆混在一起的苹果、桔子，另一侧有一大一小两个果盘。
2.激发兴趣，乐于参与活动。
教师说：
“宝宝，老师这里有苹果、桔子，它们混在一起了，请你们来分分开，把苹果放到这个大盘子里，把桔子放到这个小盘子里。
”教师边说边演示。
3.孩子玩游戏。
“来，宝宝，把苹果放到大盘子里。
”家长不动，让孩子自己来做。
教师、家长观察每个孩子，随时帮助做错的孩子，“宝宝，你把苹果放大盘里。
”“对了，苹果放在了大盘子里。
”接着让孩子把桔子放到小盘子里，“宝宝，我们把桔子放到小盘子里去。
”教师、家长共同观察每一个孩子，随时帮助做错的孩子纠正过来，“宝宝，桔子放在哪里呀？
”“对，桔子放在小盘子里。
”
注意事项：
根据孩子的兴趣来决定反复练习的次数，也可换其它孩子熟悉的物品分类。
根据用途找物品（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学习了解日常用品（杯子、笔、手绢、勺子等）的用途。
准备：
1.已会认常见物品。
2.杯子、勺子、笔、手绢、每人各一件。
过程：
1.教师与孩子一同复习已认识过的物品。
教师掀开遮布，对孩子说：
“宝宝，瞧，老师这里有什么？
”老师举起每件物品，与孩子同时说出物品名称，“这是杯子”“这是笔”，……。
2.了解日常用品的用途。
接着老师问孩子，“哪个宝宝知道，我们用什么喝水？
”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？
”，“勺子”，“用什么擦鼻涕、擦汗呢？
”“手绢，”用什么写字、画画？
“笔”，也可以让宝宝说出物品用途。
教师举茶杯，问孩子，“宝宝，茶杯可干什么？
”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么？
”“笔可以写字、画画？
”“勺子可以干什么？
”“勺子可以舀东西吃。
”“手绢可以干什么？
”“手绢可以擦鼻涕、擦汗。
”
3.游戏。
家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。
注意事项：
1.所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。
2.应该每个孩子都有机会指认或回答。
3.视孩子兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品用途，让孩子说说是什么。
用棍取物（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学习使用工具将物品取出来，锻炼情境思维的能力。
准备：
孩子每人一根纸棍，玩具若干。
过程：
1.将玩具放到孩子够不到的地方，如：
窗台上、玩具柜底下、桌子上等。
2.引发兴趣，教师与孩子一同游戏。
家长带孩子围坐成半圆，教师手指窗台上对宝宝说：
“宝宝，你看窗台上有一只可爱的熊猫，你想跟它玩吗？
”“来，你去把它抱过来。
”请一幼儿去拿，结果，孩子够不到。
“宝宝，你想想，怎样才能拿到它呢？
”如孩子想用小椅子垫高后去拿，应告诉孩子，爬上椅去取物不安全。
教师看到孩子无奈时，可递给他一根纸棍，看孩子怎样做，接着教师可用纸棍将熊猫拨弄过来。
教师接着说：
“宝宝，你们看，玩具柜底下还有皮球呢？
那边桌子上有娃娃，来，我们去把它们拿过来。
”
3.家长协助孩子玩游戏。
家长跟着自己的孩子，走向某一处，看孩子是怎样想办法去拿到玩具的，在孩子感到为难时，家长递给孩子纸棍，并教他用纸棍将玩具拿到手。
注意事项：
1.纸棍不要太长。
2.回家后，也可创设环境，让孩子想办法，将想要的东西取到。
到教师这里来（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能听着音乐走到成人面前，培养对音乐的感受力。
2.愿意和其他家庭的人一起玩游戏。
准备：
1.多于孩子总数的塑料小玩具。
2.录有《到老师这里来》的音乐盒带。
过程：
1.老师拿着玩具逗引孩子：
“宝宝看，这里有好多玩具－小猫、小狗、小兔子，来拿吧！
”
2．当孩子对玩具产生兴趣，走过来拿玩具时，教师就用好听的声音唱歌，此时家长可以跟着教师一起唱，如果孩子还不能独走，家长可扶着孩子边唱边走，到教师面前拿玩具。
当孩子开心地走到教师面前时，教师可以亲亲孩子，再将玩具交给他。
3.家长和孩子与另一个家长一起玩游戏。
如小明的妈妈拍拍手对小丽说：
“小丽，到阿姨这里来。
”然后两位家长一起唱歌，小明的妈妈和着音乐和小明一起拍手，接着再由小丽的妈妈让小明听着音乐走到自己身边来。
然后再与其他家庭一起玩此游戏。
附：
1=D2/4到教师这里来
2244|31|2244|31|
宝宝走啊走啊，宝宝走啊走啊,
××|××|25|1-‖
来来来来，走过来。
可爱的小猫（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.喜欢听成人唱歌。
2.唱到“喵喵叫”时能模仿成人做小猫摸胡子的动作。
准备：
1.木偶小猫一只。
2.录有《可爱的小猫》的音乐盒带。
过程：
1.教师出示木偶小猫，以小猫的口气问孩子：
“你们知道我是谁吗？
我是怎么叫的？
对了，我是小猫，我会喵喵叫。
”教师说喵喵叫的同时，两手放在嘴边，向两侧拉开，做摸胡子状。
引导孩子跟着模仿。
接着教师说：
“我还会唱歌呢！
你们想听吗？
”边演示木偶，边唱歌，边做动作。
2.教师再次演唱歌曲，家长和孩子一起随着节奏拍拍手，唱到“喵喵叫”时家长握着孩子的手一起做摸胡子的动作。
教师表扬听得认真、愿意模仿的孩子。
3．家长和孩子面对面坐，家长在演唱之前告诉孩子：
“现在我们一起表演，看看谁像小猫？
”然后，家长放慢速度边唱边做动作，看孩子是否能跟着一起哼唱并模仿动作。
此时，教师手上拿着木偶小猫巡回指导进行观察，如发现积极参与的孩子，教师以小猫的口气表扬孩子，并摸摸孩子的头以示鼓励。
注意事项：
成人还可替换歌词，如将小猫换成小鸟，歌词变成：
可爱的小鸡叽叽叫，可爱的小鸡叽叽叽。
附：
歌曲可爱的小猫
1=D4/4︵
3–11|3–1-|2-45|3---|
可爱的小猫喵喵叫，
3–11|3–1–|2–2–|1---‖
可爱的小猫喵喵叫。
好看的线团（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能模仿成人绕线团。
2.对色彩鲜艳的线团感兴趣。
3.喜欢和成人一起玩线团。
准备：
家长从家中带一团大一团小的两团色彩鲜艳的晴纶线团。
将每团线留一个头。
过程：
1．出示许多线团，告诉名称。
老师出示许多线团：
“小朋友，你们知道这是什么吗？
好看吗？
你们喜欢吗？
”
2．教师绕线。
“今天我们一起来做个游戏叫绕线，要把小的线团变成大的线团，看我是怎么绕的。
”教师边讲解边示范，将一团留有很长一截的小线团拿给孩子看：
“这是小线团，一手拿好小线团，一手拿好线，一圈一圈慢慢往上绕。
来，小朋友空手跟我学一学。
”教师鼓励，家长督促，大家都动手。
绕完后，问孩子：
“现在的线团大不大？
”
3．绕线团。
教师请家长和孩子面对面坐好，家长拿一团大线，孩子拿一团小线，家长说：
“来我们把小线团变大线团。
”家长慢慢绕，让孩子自己模仿着绕。
4．滚滚玩玩。
线团绕好后，家长将线团的线头塞进去，然后对孩子说：
“我们一起把线团放在地板上滚一滚好吗？
”家长可以变化着滚：
慢慢滚、快快滚、滚远些、滚近些等。
滚的时候，家长说：
“我的红线团滚远了，宝宝的黄线团在地板上滚一滚去追红线团。
”
注意事项：
1.观察模仿是绘画的基本要求，画东西之前一定要让孩子多看、多玩。
2.也可以用塑料绳、布带等能绕的物品代替。
欣赏成人画画（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.喜欢看成人画画。
2.能指认或说出成人所画的物体名称。
准备：
1.黑板、黑板擦各一块，彩色粉笔若干。
2.每人一盒油画棒，每人一张大挂历纸。
过程：
1．教师边画边说：
“小朋友，看看老师画的是什么？
好看不好看？
”教师画出太阳、月亮、小猫、小兔等，让孩子说出名称，不会说的可让指认。
如：
太阳在哪儿？
说对或指对的大家给他鼓掌。
2．看家长画画：
（1）教师告诉孩子：
“爸爸、妈妈也会画，画得可好看呢？
”家长和孩子坐在一起，家长一边画一边把画给孩子看：
“宝宝，看爸爸画的是什么呀？
”“对，是小汽车，是一辆红色的小汽车。
”
（2）家长问孩子：
“你喜欢什么？
让爸爸画给你看。
”家长可以根据孩子所说的名称画出该物体，也可以画好后问孩子：
“小兔呢？
月亮呢？
”画完后问孩子：
“爸爸画得像不像？
”也可以点头回答。
3．如果孩子有兴趣，家长可将笔交给孩子，让孩子也涂上两笔。
注意事项：
1．教师、家长所画的东西，如果要求孩子说出名称，那么必须是孩子认识的，反之，应将名称告诉孩子。
2.家长应多用几种色彩画画，让孩子感受。
爬山坡（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能在积木上爬上爬下。
2.锻炼胆量，提高动作的协调性和平衡性。
准备：
大方型积木八块。
过程：
用积木搭成两个山坡，在教师指导和保护下，请一名胆大的孩子爬上去再爬下来。
“××真能干,大家一起拍手。
你们想不想玩呀？
”教师说完，将愿意爬的孩子分成两组，在家长保护下爬上去再爬下来。
教师和家长应帮助、鼓励个别胆小的孩子尝试着做，逐渐使其消除恐惧心理而摆脱依靠。
游戏可以反复进行。
爬过隧道（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.练习爬过拱形铁圈。
2.锻炼胆量，满足躲藏的好奇心。
准备：
将四个拱形铁圈按前后次序摆成一竖排，将准备好的盖布两边各钉四条带子（两边各一条，中间钉两条，）分别系在铁圈上，使盖布不会掉下来。
过程：
教师将一个孩子抱到洞口，家长蹲在另一个洞口说：
“××，爬到妈妈这里来！
”家长说完，边拍手边喊：
“来，快来，快来！
”当第一个孩子爬过去以后，第二个接着爬，直至全部爬完。
如孩子愿意继续玩，家长可引导孩子自己从洞中爬进爬出。
注意事项：
1.爬行时，不能从盖布中间爬出来。
2.游戏结束，应允许孩子躲在洞里玩。
教师和家长要随时防止运动器材倒塌，以免砸伤孩子。
过地道（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.练习爬过四面围合的纸箱。
2.锻炼胆量，满足好奇心。
准备：
长1米左右，宽50厘米，高60厘米左右的长方形空纸箱两个。
过程：
游戏开始前，家长带孩子看一下纸箱的洞。
游戏开始,教师指着纸箱对孩子说：
“这是一个地道。
你们的妈妈在那边等着你呢！
”教师将一名孩子搀到洞口。
家长跟着在另一洞口说：
“妈妈在这儿呢！
”教师鼓励孩子爬过去找妈妈。
找到后，教师表扬该孩子：
“××小朋友真能干，他很快就爬到地道找到妈妈了。
”全体孩子在教师引导和家长配合下，逐一爬过地道，回到家长的身边。
注意事项：
1.孩子爬的纸箱可以就地取材。
规格没有严格的限制，只要合适就行了。
2.孩子在过地道时，必须等前面的小朋友爬出去以后，后面的才能接着爬。
盖盖，配盖（1岁1个月—1岁2个月）
将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。
家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。
然后让宝宝模仿。
宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。
宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。
倒豆，捡豆（1岁1个月—1岁2个月）
备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子，开始时，家长扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。
备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同检，看谁快，宝宝如果都能放到瓶子里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。
说出来再给（1岁1个月—1岁2个月）
这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出云玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。
家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。
听从吩咐（1岁1个月—1岁2个月）
根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。
彩色路（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能在指定范围内较协调地爬行。
2.能积极参与游戏活动。
准备：
两根3米长的彩带和铃鼓一只。
过程：
教师将两根彩带平行地贴在相距约2米左右的活动室中间的地毯上。
教师指着彩带说：
“这是一条漂亮的彩色路，小朋友就在彩带里面爬。
教师在路的另一边摇铃鼓，全体孩子从路一边往教师那里爬，快爬到时，教师摇动铃鼓说“快爬到爸爸、妈妈那里去。
加油！
加油！
孩子爬到后，家长抱起孩子亲一亲。
游戏可继续玩。
注意事项：
如有孩子爬到彩带外面，家长及时提醒孩子爬到彩带里面去。
和成人碰一碰（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。
2.能积极愉快参与游戏活动。
准备：
1.教师对家长和孩子说：
“我们来做‘碰一碰’的游戏，请家长和孩子面对面坐好。
我说碰哪儿，你们就碰哪儿。
”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：
大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。
2.教师问家长和孩子：
“你们还想碰碰什么地方？
”让母子随意碰碰。
3.教师说：
“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手？
”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。
注意事项：
1.家长和孩子相碰时动作应轻巧一些。
2.1.5岁以后可以站着玩。
捡豆（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学习用拇指和食指对捏，能认真地将蚕豆捡起来，积累操作经验，感受物品的性质。
准备：
每个孩子一个小塑料筐子，蚕豆若干。
过程：
1.教室的地毯上，散乱的撒了蚕豆。
游戏开始时，家长带孩子手拿小筐走到有蚕豆的地方，蹲下来捡蚕豆（用拇指和食指对捏）。
2.教师说：
“宝宝，你们看，地毯上有什么？
——蚕豆。
”反复说两遍，让孩子学说“蚕豆”一词。
教师接着说：
“宝宝，我们今天就把掉在地上的蚕豆捡起来，看老师怎么捡的。
”教师蹲下，用拇指食指对捏，捡起一粒蚕豆，举起给孩子看，“宝宝，老师把蚕豆捡起来了，来，你们也去把蚕豆一粒一粒捡起来，放在小筐里，看看，哪个宝宝捡的多。
”这时，家长搀着孩子，拿起一个小筐，走到撒着蚕豆的地方，拾蚕豆，如孩子用手抓，家长要指导，是用拇指食指捏蚕豆，孩子捡，家长说：
“一粒豆、二粒豆、三粒豆，好多好多豆。
”
3.孩子在捡豆时，老师巡回指导，并及时表扬做得好的孩子，“这个宝宝的小手真灵巧，捡的豆子真多。
”“宝宝，你捡得真好，来，举起来给小朋友看看，你是怎么捡的。
”
注意事项：
家长要密切关注孩子的动作，不要让孩子把豆子放到嘴里。
穿项链（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学习手眼协调地将木珠一粒一粒地捡在小筐里，能有兴趣地看成人穿木珠。
准备：
每个孩子有15—20粒木珠，放在一个小筐里，另备有一根玻璃丝绳。
过程：
家长抱孩子散坐在教室的地毯上。
1.给孩子欣赏，激发兴趣。
教师手拿一串事先串好的木珠，举起来给孩子看，并说：
“宝宝，你看这是一串项链，好看吗？
”教师边说边将项链带在脖子上，“今天，宝宝也来学穿项链”。
2.看成人穿木珠。
教师穿给家长和孩子看。
“宝宝看，一手拿住玻璃绳，一手拿一粒木珠，将绳子从这个小洞里穿过去，拉出来，再拿一粒木珠，一粒一粒串在一起，项链就做好了。
”
3.孩子玩木珠。
把小筐发给每个孩子，请家长让孩子随意玩筐里的木珠。
玩一会之后，把木珠拿到地毯上，再让孩子学着家长把木珠一粒粒地捡到小筐里。
4.家长穿珠给孩子看。
家长边用夸张的动作穿珠，边用语言解释动作，穿好后，给孩子戴在脖子上，增进兴趣。
5.家长问孩子是否也想穿？
可让孩子随意操作一下。
注意事项：
1.不要让孩子将木珠放在嘴里。
2.不要手把手地教孩子穿珠，当孩子有穿珠需要时，成人可进行示范和帮助，让孩子自己实践成功，会获得更多的乐趣。
做糖果（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
学习包“糖”，锻炼手眼协调能力。
准备：
洗干净的糖纸、石子若干。
过程：
1.引发兴趣，交待活动内容。
教师手举一粒糖对孩子说：
“宝宝，这是什么？
”“糖”，“对，这个糖是工人叔叔、阿姨做的，今天，我们也来学习做糖，好吗？
”。
2.教师示范。
“宝宝看，先把糖纸铺开来，拿一粒石子放在糖纸上，看，用糖纸把石子包起来，两头卷一卷，糖就包好了”。
3.家长协助孩子做糖果。
把糖纸和石子发给家长，家长放慢动作再示范给孩子看，当孩子看清楚后，就让孩子自己做，家长在旁可说一些鼓励话。
教师巡回指导，对能独立操作的孩子要给予鼓励，“这个宝宝的手真能干，他做的糖和叔叔阿姨做的一模一样”，“这个宝宝做了这么多的糖”。
对动作慢的孩子请家长回去后，再给孩子练习。
注意事项：
也可用小纸团代替石子作糖。
宝宝过来（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.知道自己的名字。
2.愿意在集体中和成人交往。
3.能注意看同伴游戏，不乱跑。
准备：
比孩子人数略多的汽车、布娃娃和动物玩具。
过程：
1.家长坐在孩子的身后，教师约离孩子2—3米远。
教师出示玩具，引起孩子注意，然后说，请小朋友上来拿一件玩具送给妈妈，送到妈妈手上后，妈妈应说：
“谢谢宝宝，宝宝真能干。
”然后问：
“你拿的玩具叫什么？
我们一起玩好吗？
”还可随意玩玩具。
2.教师说：
“现在请家长带自己的孩子和别的孩子相互交换玩玩具。
”家长带着孩子自己决定去找交换的对象。
3.玩了一会儿后，教师说：
“请小朋友把玩具送到老师这里来。
”家长可搀着孩子把玩具送到指定地方。
注意事项：
1.可能与别的孩子交换玩，也可以在一起玩。
2.比较怯生和孩子，家长可带他先看别人玩，再慢慢加入，与其他孩子一起玩。
找同伴（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能根据成人所讲的名字，在众多的人中找出这个同伴。
2.愿意参加游戏。
准备：
让孩子逐渐熟悉同伴。
过程：
1.家长坐在孩子的身后。
教师说：
“今天我们玩个游戏，叫‘找小朋友’。
先看看教师是怎么找的。
”接着教师开始边走边拍手念儿歌“找一找，找一找，找找小明在哪里？
”教师从孩子们面前一一走过，当走到小明面前时，教师拉住小明的手说：
“小明找到了！
”然后问孩子：
“老师找得对不对？
找对了大家一起鼓掌。
”
2.孩子、家长和教师玩游戏。
⑴教师先请一名孩子上来，问他要找哪个小朋友，等孩子选定后，教师搀着孩子边念儿歌边去找朋友。
家长边念儿歌边带其他孩子一起有节奏地拍手。
找到后，要拉好该同伴的手，由教师问大家找得对不对，找对了一起为他鼓掌，找错了要重新寻找，直到找对为止。
⑵请2—3对家长和孩子一起做找朋友的游戏，过程同
（1），可反复进行数次。
注意事项：
1.儿歌中的小朋友可以根据具体要找的人进行替换。
2.愿意参与活动。
送玩具（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能根据成人所讲的名字将玩具送给该同伴。
2.愿意参与活动。
准备：
与孩子人数相等的塑料玩具。
过程：
1.教师出示一筐玩具，将筐里的玩具展示给孩子看，告诉孩子：
“我们来玩一个送玩具的游戏。
”教师先给小明一只塑料小狗，然后说：
“小明把小狗送给玲玲。
”看小明是否能在同伴中找到玲玲，并将小狗送给她，如果小明做对了，大家为他拍手鼓掌，然后再请一名孩子送玩具。
2.教师将孩子分成三组，每组由一名家长负责。
家长说：
“请小刚把小猫送给豆豆。
”送对后，大家为小刚鼓掌，然后说：
“请豆豆把小猫送给佳佳。
”送对后请佳佳把玩具送给小刚。
3.教师请小组成员进行交换，继续进行送玩具的游戏。
4.教师将塑料小玩具发给每个孩子，让他们和同伴坐在一起随意玩一会。
注意事项：
如果在游戏中孩子碰到困难，找不到同伴，家长可给予一定的帮助。
找叔叔阿姨（1岁1个月—1岁2个月）
目的：
1.能根据教师所讲的称呼，在众多的人中找出某位家长。
2.愿意和成人做游戏。
准备：
孩子对同伴的家长已比较熟悉。
过程：
1.教师告诉孩子：
“今天我们要玩个‘找朋友’的游戏，要找的朋友不是小朋友，是叔叔阿姨或是爷爷奶奶。
”然后教师边走边拍手念儿歌：
“找一找，找一找，找找玲玲的妈妈在哪里？
”家长带孩子随儿歌的节奏一起拍手。
找到后，拉住玲玲妈妈的手高兴地说：
“找到了，找到了。
”然后问孩子：
“老师找得对不对？
”找对了大家一起鼓掌。
2.教师先请一名孩子上来，告诉他被找的家长，然后挽着孩子的手边念儿歌边寻找。
找到后，拉住被找家长的手，问其他孩子，他找得对不对，找对了大家一起鼓掌。
找错了，鼓励孩子重新寻找，
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