小学二年级语文《苹果落地》课件三篇.docx

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小学二年级语文《苹果落地》课件三篇

小学二年级语文《苹果落地》课件【三篇】

　　目标预设：

　　1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。

　　2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。

　　3、会准确、流利地朗读课文。

　　4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。

　　课时安排：

两课时

　　教具准备：

　　1、生字卡片。

　　2、查找相关牛顿和万有引力定律的资料。

　　1课时

　　教学目标：

　　1、理解本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。

　　2、通过各种形式的读的训练，让学生准确流利有感情地朗读课文。

　　3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1孩子们，快看哪!

这是什么地方?

（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。

快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有很多苹果。

瞧，苹果，落下来啦!

今天我们就来学习：

苹果落地。

再读：

苹果落地

　　2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。

读这个字，读词语。

苹果怎么了?

苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。

读字，读词—落地。

　　3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地

　　二、初读课文，在语言环境中识字。

　　1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢?

我们一起走进这个故事!

　　2打开书：

26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。

我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了!

　　3让我来考考你们，谁来给大家读第一段?

这个词你读得特别好，你能再读读吗?

超级棒!

还有谁想来读?

大拇指送给你!

我们一起来读一读

　　4谁敢来挑战第二段?

你第一个举手，相信你能行!

这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功!

现在我们一起来挑战，捧书，读!

　　5还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。

谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。

　　6谁会读?

（出示：

熟透了）翘舌音读得真准!

谁再来?

读的好!

还有谁来?

真棒!

大家一起读!

　　7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗?

捧好书，看到第四段，男生读!

这个段告诉我们牛顿做了很多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。

谁有好办法来记题字?

（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）送回词语里，读一读。

男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。

　　三、概括课文主要内容，巩固识字。

　　1那~~~~课文讲了谁的故事?

他发现了什么秘密呢?

（因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。

）

　　2那苹果落地的秘密是什么?

（地球有吸引力）

　　3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?

想一想

　　4谁来跟大家说一说?

（这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。

）你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了!

还有谁想说?

你也把问题说清楚了。

　　5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____，一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_____，牛顿却感到______,他想，苹果为什么会掉下来呢?

他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。

为了弄明白这个问题，他又_________、还_________，终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。

因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界的________。

　　四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。

　　1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。

牛顿是世界怎样的科学家?

再读。

牛顿是世界的科学家。

课件出示填空题牛顿是世界（出名姓名闻名）的科学家有名能够换成下面的那些词?

第一个词：

放进句子，一起读!

还能换那个词?

第二个词全班读吗?

第三个词再读。

还能换小结：

出名有名闻名，这几个词意思都差不多。

请你选一个写在这个词的上面。

看谁的动作最快!

他的动作好快呀，写完都坐直啦!

其他孩子要加油呀!

　　2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的?

全班读第二段。

　　3、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么?

一起读这个句!

人们都——习以为常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。

当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做?

（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）这些表现都是——习以为常。

牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）

　　4、他在好奇什么?

指导读“苹果为什么会掉下来呢?

”谁来读着一句?

牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点?

再来问问!

这次我感受到了你的好奇。

谁再来问!

你真会问问题，而且你还掉字读得特别好!

谁能像他一样读一读?

你就是小牛顿!

我们一起来问问吧!

　　5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。

谁来读第三段?

牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音能够小一点，来，你再来读读!

有进步，像是自己跟自己说话了。

还有谁会自言自语?

也请你来读读看!

从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿!

你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问!

　　6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢?

男生读第四段（板书）面对苹果落地的这件事，牛顿实行了反复地观察，并且还专心地研究。

一起读一读：

反复地观察、专心地研究再读：

小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么?

（苹果）你们会怎么观察这个苹果?

（小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉?

摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀!

你看到了什么?

哦，你好会观察!

还有谁要观察?

来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。

还能够怎样观察?

闻一闻，哦你要闻一闻吗?

什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察?

咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样?

这也是观察。

你好热情哦，也给你尝尝。

孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还能够用其他器官去感觉，这些都是——观察察除了反复地观察、他还专心地研究

　　孩子们，看，牛顿在做什么?

（把话说完整!

他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）是的，孩子们（点音乐）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了!

一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。

这都是因为他在——专心地研究。

再读：

专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀!

（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。

孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段!

正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。

　　亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢?

（你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢?

哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：

天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦!

小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧!

（翘舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。

齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟!

赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧!

先读火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错了!

写字：

快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节!

而牛顿不但这样做，他还——反复地观

　　板书设计：

　　好奇、苹果落地、反复地观察、发现秘密、专心地研究

　　小学二年级语文《苹果落地》课件篇二

　　一、激情揭题

　　师：

（出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么?

　　生1：

我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。

生2：

我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家?

生3：

牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞?

　　这节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。

　　二、初读课文，整体感悟，自主识字

　　1.初读课文，整体感悟

（1）师：

请同学们自己试读课文，想一想，怎样才能把课文读通顺?

生1：

遇到不理解的字能够查认字表、查字典，也能够问同学、问老师。

生2：

还能够看上下文猜一猜。

　　生3：

读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。

（2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：

自己读明白了什么?

　　生1：

我知道了牛顿是世界的科学家，他发现了苹果落地的秘密。

生2：

牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛顿学习。

　　2.自主识字，合作交流

（1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。

请你们先想一想：

用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。

（2）小组合作学习生字。

教师巡回，了解各小组活动的情况。

（3）检查生字：

老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师即时评价。

　　（4）做游戏巩固生字。

　　具体操作：

黑板上画有一棵苹果树，树上贴着很多苹果，苹果的背面藏着生字，学生抢着读生字并组词。

　　（在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还能够组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。

“密”能够组“密码”、“密切”、“严密”等。

）

　　三、读好课文，深化感悟

　　1.理解了生字，我相信大家会读得更好。

请自由读课文。

2.学生自由读后，提出不明白的问题。

　　生1：

苹果成熟后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到好奇?

生2：

在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因?

生3：

老师，我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思?

　　3.学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。

4.汇报交流，教师指导。

　　5.看了牛顿的表现，对你有什么启发?

（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多思考，多问几个为什么）

　　四、自问自答

　　1.学完了这篇课文，你还有什么疑问?

　　生1：

地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁?

生2：

如果地球没有吸引力，我们会飞走吗?

　　生3：

地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来?

　　2.学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自己喜欢的问题走出课堂，想办法查阅资料，寻找问题的答案。

　　小学二年级语文《苹果落地》课件篇三

　　教学目标：

　　1、准确流利的朗读课文。

　　2、认读15个生字，会写8个生字。

理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。

　　5、理解课文内容，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学准备：

多媒体课件、字卡

　　教学重难点：

　　学习生字，通过学习课文培养好奇心。

　　教学课时：

两课时

　　第一课时

　　一、教学过程：

（一）板题示标，激趣导入

　　小朋友都吃过苹果，苹果红红的圆圆的。

我们今天要学习《苹果落地》，伸出小手和老师一起写课题。

齐读课题。

出示教学目标

（二）引导自学

　　轻轻打开书到26页，自读课文给课文标段，用自己喜欢的方法认读生字。

　　（三）交流释疑

　　1、现在老师请一位小朋友读课文的1-2段（评价）刚才在读的过程中出现了这几个字谁理解?

　　出示“科、习、常”指名读，从书中找到相对的词语，齐读、指名读

　　把字宝宝放回课文中再读课文男生读

　　2、出示“熟、言”谁理解，指名读

　　它们在课文的第几段呢?

指名读准字音。

理解词语“自言自语”

　　3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读

　　这些字宝宝都出现在那一段呢?

指名读课文第4段（认读生字同桌认读、指名读）

　　给字宝宝组词出示词语齐读、男女读理解“吸引力”，女生读第4段

　　4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思考：

这篇课文讲了谁的什么事?

　　（四）、学习生字

　　看到同学们把课文读得这么好，有几个字宝宝想和大家交朋友了，你们看它们是谁（出示：

苹、落、件、习）

（1）观察说字的结构，口头组词

（2）师指导“落”的写法和结构（3）生书写其它的字

　　（五）巩固拓展

　　你由苹果落地还能想到什么?

　　（六）课堂检测

　　给生字标序号

　　三、布置作业

　　1、听写生字（必做）

　　2、给字组词（选做）