06级456班第一学期《学前儿童音乐教育》考查试题docx.docx
《06级456班第一学期《学前儿童音乐教育》考查试题docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《06级456班第一学期《学前儿童音乐教育》考查试题docx.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
06级456班第一学期《学前儿童音乐教育》考查试题docx
一填空题（共40分，每空2分）
1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童的发展。
2.在音乐活动中提
供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿
的健康。
3.马克思主义的艺术
理论认为：
音乐只能是
的主观反
映。
4.韵律动作按身体位
置是否移动可分为
动作和
动作；按参
与动作身体部位的多
少可分为动
作和动作，
按参与动作身体部位的精细程度可分为动作和动作。
5.音乐的起源是一个多元的、不断分化和的发展过程。
6.尽管人类从先天遗传中获得了一套精致
的歌唱器官，但歌唱的能力主要是经过而逐步发展起来的。
7.音乐的功
能是音乐的社会功能中发展最早的功能之
O
8.音乐作为一门艺术，具有以下特征：
音乐是声音的艺术、听觉
的艺术、时间的艺术和的艺术。
9.美国
音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
10.学前儿童音乐教育的重点是
和o
11.学前儿童音乐教育目标的层次结构可分解为
\\
和
得分
评阅
人
名词解释
（20分，每题
10分）
1.显性音乐教育课程
2.奥尔夫音乐教育体系
得分
评阅人
三、选择题（共40分，每题2分）
1.音乐教育的终极目标是（）O
A.音乐感的发展B.
学习能力的发展C.
全面发展D.音乐知识技能的发展
2.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是（）。
A.达尔克尔兹B.
柯达伊C.铃木
D.奥尔夫
3.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（）。
A.美的教育B.良
好的个性教育C.
艺术的教育D.基本素质的教育
4.在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）。
A.小班儿童早期
B.中班儿童C.大班儿童D.小班儿童末期
5.通过教幼儿演奏小提琴实践其“天才教育”思想的教育家是
（）。
A.达尔克罗兹B.柯达依C.奥尔夫
D.铃木镇一
6.达尔克罗兹音乐教育的根本目的是
（）O
A.审美情感教育B.创造性教育C.发展倾听习惯D.节奏感的训练
7.在演奏打击乐器的过程中随乐能力是指使奏出的音响（）o
A.有美好的音色B.与音乐相协调一致C.具有丰富性、欣赏性
D.与指挥的意图相一
8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）O
A.节奏B.呼吸
C.速度D.音准
9.学前儿童最先发展的动作是（）。
A.移位动作B.上肢动作C.下肢动作D.躯干动作
10.在打击乐演奏时，运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是（）。
A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作
协调能力D.创造
性表现能力
11.一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（）开始。
A.托班儿童B.小班儿童C.中班儿童D.大班儿童
12.柯达依音乐教学体系的主要教学内容是
（）O
A.合乐动作B.歌唱教学C.乐器演奏活动D.小提琴教学
13.
A.C大调
B.D大调
如果一首歌曲中只含有doremi三个音,那么这首歌曲最为合适的调应该是（）O
C.E大调D.F大调
14.在正常情况下，儿
童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）。
末期
C.4岁末期
A.2岁末期B.3岁
D.5岁末期
15.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展，教师必须首先具备（）。
A.察觉音乐作品的潜在教育价值的能力
B.鉴赏音乐作品的能力
C.创作音乐作品的能
力
D.表演音乐作品的能力
16.创作、表演、欣赏三位一体的教学过程体现了音乐教育
A.形式上的综合性
B过程上的综合性
C目的上的综合性
D整体上的综合性
17.根据儿童动作发展规律，手腕转动动作的学习最好安排在
（）开始。
A.托班B小班
C中班D大班
1&提出“母亲参与”和“集体教学”等教学方法的教育家是
（）O
A.奥尔夫B.铃木C.柯达依D陈鹤琴19.对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（）。
A.政治功能B.经济功能C.教育功
能D愉悦功能
20.下列说法中错误的是（）。
A.3岁前，儿童还没有形成要使自己的动作与音乐一致的明确愿望。
B.3岁末期，儿童还不能对音乐的段落和句子做出反应。
C.3-4岁的儿童,已能够初步学会对音乐的段落和句子做出反应。
D.4岁后，儿童己初步形成要使自己的动作与音乐一致的明确愿望。
升级会员 