试论偏远农村小学信息化教育的必要性.docx
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试论偏远农村小学信息化教育的必要性
试论偏远农村小学信息化教育的必要性
试论偏远农村小学信息化教育的必要性
杨红燕红岘小学
摘要:
当今的中国是经济、文化、科技迅速发展的社会，同时中国也是世界上人口最多的国家。
在如此飞速发展的过程中往往有顾及不周的方面，国家教育作为社会发展的基础是首先值得重视的部分。
近年来教育事业也的确越来越多的得到国家的重视，一些城镇学校无论是从教学设备、师资力量还是教学投资等方面都有了新的改善。
但是偏远农村学校却似乎作为一些不受关注或是关注不周的区域被排除在外，师资资源陈旧不足，校舍设备落后不齐全等多种问题尤为突出。
虽然国家也做出了相应的对策，但因农村学校规模小，实施力度不够强而呈现出农村学校发展缓慢，或是停止不前，有的甚至出现后退现象。
针对出现的这一系列问题本篇文章将通过对一些现状的描述和分析，进而说明偏远农村小学信息化教育的必要性。
关键词:
偏远农村小学；教育现状；信息化教育；必要性
一教育信息化趋势
自21世纪以来，计算机、多媒体、网络等信息技术飞速发展，它们一起推动着社会的进步，改变着人们的生活。
而教育信息化也成为教育进步的一大战略措施被教育界普遍重视。
（一）信息化教育在世界范围内的发展现状
自20世纪80年以来，教育信息化已逐渐成为世界各国教育改革的重要内容之一，其中以美国、英国、日本、韩国、新加坡等国家为首，最先把信息技术巧妙应用到了课堂教学中并取得了良好的效果。
[1]我国在信息化教育方面也做出了不少努力，首先把信息技术开设为中小学必修课，让学生尽早接触一些基础的信息技术；其次实施多媒体教学，通过这种形象而独特的教育方式，使学生学习更多的知识同时也能更为具体的感受一些未知事物的具体形象，从而收获更多；再次加强校园网络建设，这不仅有利于学生更为方便的学习，最主要的是可以为教师提供网上学习和培训的机会，使他们能够通过网络解决一些难题，同时学习一些新的教育学知识来丰富自己的教学经验，还能提高自身修养，有利于教学工作的实施。
（二）中国信息化教育的局限性
我国在信息化教育方面虽然做出了不少努力，但由于各方面实际因素的影响，信息化教育在不同区域的实施和发展并不均衡，在一些大中型城镇中小学和部分偏远山区小学之间，这种差距体现得尤为明显。
1城镇学校信息化教育发展现状
在城镇中小学区域内，现在化信息教学已普遍实施。
他们配有最新的多媒体教学设备，教师上课多半用课件和多媒体教学。
学校开设了计算机科目，每周都有相应的微机课，在课堂上学生学习到了一些计算机的基础知识和基本操作。
有些学校还会定期组织学生通过多媒体为学生播放一些赋予教育意义的视频课件，有利于丰富学生们的情感世界和知识视野。
在这种教学模式下孩子们大多能突现出自己的才能，校园内经常涌现出一些多才多艺的学生。
学生的文笔和语言表达能力普遍比较强，他们在写作、演讲、表演等方面表现出来的才能远比一个农村小学的孩子强好几倍，甚至可以和自己的老师平齐。
2偏远农村小学信息化教育现状
目前，国家十分重视教育，尤其对农村小学教育工作更为关心。
免费给学生发放营养早餐，有的也有加强校舍建设和教育人员配制。
但是不可避免的农村小学现状就是教师老龄化严重。
在国家的重视下，虽然每年都有新教师人员被输入到这些偏远小学，但没几年他们都通过不同的路径想办法调去城镇了，这些学校就又恢复以前的模样。
[2]老教师们多半对电脑不精通，会多媒体教学的更是少之又少。
加之农村小学现代化信息教学的设备并不齐全，有些学校最多就配一两台旧式电脑再带一台打印机如此而已。
就这些设备也有可能一年半载才用一两次。
学校的信息化水平都这样，更不用说学生能够对现代化信息技术了解多少了，他们可能连如何开机，关机都不知道。
学生在这些老教师的带领下每天上课、写作业、完成相应的学习任务和考试任务。
于是成绩成了评价他们能力的唯一标准，他们就成了学习的机器，为学习而学习，为成绩而学习。
孩子们无法接受社会最前沿的知识，一些热爱音乐、美术、体育的孩子根本无法在应当发展的时候发展自己，也无法展示自己的特长，在这个时段只能埋没和随波逐流。
一旦步入初中或是高中，他们往比同龄那些以前在城镇学校上学的学生差很多，无论是语言能力、整体素质，还是知识层次等方面都差距甚大。
最终导致跟不上大众步伐以至于辍学、学习成绩差、迷恋网络、走上不正确的道路等这样的学生甚多。
试论偏远农村小学信息化教育的必要性
杨红燕红岘小学
摘要:
当今的中国是经济、文化、科技迅速发展的社会，同时中国也是世界上人口最多的国家。
在如此飞速发展的过程中往往有顾及不周的方面，国家教育作为社会发展的基础是首先值得重视的部分。
近年来教育事业也的确越来越多的得到国家的重视，一些城镇学校无论是从教学设备、师资力量还是教学投资等方面都有了新的改善。
但是偏远农村学校却似乎作为一些不受关注或是关注不周的区域被排除在外，师资资源陈旧不足，校舍设备落后不齐全等多种问题尤为突出。
虽然国家也做出了相应的对策，但因农村学校规模小，实施力度不够强而呈现出农村学校发展缓慢，或是停止不前，有的甚至出现后退现象。
针对出现的这一系列问题本篇文章将通过对一些现状的描述和分析，进而说明偏远农村小学信息化教育的必要性。
关键词:
偏远农村小学；教育现状；信息化教育；必要性
一教育信息化趋势
自21世纪以来，计算机、多媒体、网络等信息技术飞速发展，它们一起推动着社会的进步，改变着人们的生活。
而教育信息化也成为教育进步的一大战略措施被教育界普遍重视。
（一）信息化教育在世界范围内的发展现状
自20世纪80年以来，教育信息化已逐渐成为世界各国教育改革的重要内容之一，其中以美国、英国、日本、韩国、新加坡等国家为首，最先把信息技术巧妙应用到了课堂教学中并取得了良好的效果。
[1]我国在信息化教育方面也做出了不少努力，首先把信息技术开设为中小学必修课，让学生尽早接触一些基础的信息技术；其次实施多媒体教学，通过这种形象而独特的教育方式，使学生学习更多的知识同时也能更为具体的感受一些未知事物的具体形象，从而收获更多；再次加强校园网络建设，这不仅有利于学生更为方便的学习，最主要的是可以为教师提供网上学习和培训的机会，使他们能够通过网络解决一些难题，同时学习一些新的教育学知识来丰富自己的教学经验，还能提高自身修养，有利于教学工作的实施。
（二）中国信息化教育的局限性
我国在信息化教育方面虽然做出了不少努力，但由于各方面实际因素的影响，信息化教育在不同区域的实施和发展并不均衡，在一些大中型城镇中小学和部分偏远山区小学之间，这种差距体现得尤为明显。
1城镇学校信息化教育发展现状
在城镇中小学区域内，现在化信息教学已普遍实施。
他们配有最新的多媒体教学设备，教师上课多半用课件和多媒体教学。
学校开设了计算机科目，每周都有相应的微机课，在课堂上学生学习到了一些计算机的基础知识和基本操作。
有些学校还会定期组织学生通过多媒体为学生播放一些赋予教育意义的视频课件，有利于丰富学生们的情感世界和知识视野。
在这种教学模式下孩子们大多能突现出自己的才能，校园内经常涌现出一些多才多艺的学生。
学生的文笔和语言表达能力普遍比较强，他们在写作、演讲、表演等方面表现出来的才能远比一个农村小学的孩子强好几倍，甚至可以和自己的老师平齐。
2偏远农村小学信息化教育现状
目前，国家十分重视教育，尤其对农村小学教育工作更为关心。
免费给学生发放营养早餐，有的也有加强校舍建设和教育人员配制。
但是不可避免的农村小学现状就是教师老龄化严重。
在国家的重视下，虽然每年都有新教师人员被输入到这些偏远小学，但没几年他们都通过不同的路径想办法调去城镇了，这些学校就又恢复以前的模样。
[2]老教师们多半对电脑不精通，会多媒体教学的更是少之又少。
加之农村小学现代化信息教学的设备并不齐全，有些学校最多就配一两台旧式电脑再带一台打印机如此而已。
就这些设备也有可能一年半载才用一两次。
学校的信息化水平都这样，更不用说学生能够对现代化信息技术了解多少了，他们可能连如何开机，关机都不知道。
学生在这些老教师的带领下每天上课、写作业、完成相应的学习任务和考试任务。
于是成绩成了评价他们能力的唯一标准，他们就成了学习的机器，为学习而学习，为成绩而学习。
孩子们无法接受社会最前沿的知识，一些热爱音乐、美术、体育的孩子根本无法在应当发展的时候发展自己，也无法展示自己的特长，在这个时段只能埋没和随波逐流。
一旦步入初中或是高中，他们往比同龄那些以前在城镇学校上学的学生差很多，无论是语言能力、整体素质，还是知识层次等方面都差距甚大。
最终导致跟不上大众步伐以至于辍学、学习成绩差、迷恋网络、走上不正确的道路等这样的学生甚多。
试论偏远农村小学信息化教育的必要性
杨红燕红岘小学
摘要:
当今的中国是经济、文化、科技迅速发展的社会，同时中国也是世界上人口最多的国家。
在如此飞速发展的过程中往往有顾及不周的方面，国家教育作为社会发展的基础是首先值得重视的部分。
近年来教育事业也的确越来越多的得到国家的重视，一些城镇学校无论是从教学设备、师资力量还是教学投资等方面都有了新的改善。
但是偏远农村学校却似乎作为一些不受关注或是关注不周的区域被排除在外，师资资源陈旧不足，校舍设备落后不齐全等多种问题尤为突出。
虽然国家也做出了相应的对策，但因农村学校规模小，实施力度不够强而呈现出农村学校发展缓慢，或是停止不前，有的甚至出现后退现象。
针对出现的这一系列问题本篇文章将通过对一些现状的描述和分析，进而说明偏远农村小学信息化教育的必要性。
关键词:
偏远农村小学；教育现状；信息化教育；必要性
一教育信息化趋势
自21世纪以来，计算机、多媒体、网络等信息技术飞速发展，它们一起推动着社会的进步，改变着人们的生活。
而教育信息化也成为教育进步的一大战略措施被教育界普遍重视。
（一）信息化教育在世界范围内的发展现状
自20世纪80年以来，教育信息化已逐渐成为世界各国教育改革的重要内容之一，其中以美国、英国、日本、韩国、新加坡等国家为首，最先把信息技术巧妙应用到了课堂教学中并取得了良好的效果。
[1]我国在信息化教育方面也做出了不少努力，首先把信息技术开设为中小学必修课，让学生尽早接触一些基础的信息技术；其次实施多媒体教学，通过这种形象而独特的教育方式，使学生学习更多的知识同时也能更为具体的感受一些未知事物的具体形象，从而收获更多；再次加强校园网络建设，这不仅有利于学生更为方便的学习，最主要的是可以为教师提供网上学习和培训的机会，使他们能够通过网络解决一些难题，同时学习一些新的教育学知识来丰富自己的教学经验，还能提高自身修养，有利于教学工作的实施。
（二）中国信息化教育的局限性
我国在信息化教育方面虽然做出了不少努力，但由于各方面实际因素的影响，信息化教育在不同区域的实施和发展并不均衡，在一些大中型城镇中小学和部分偏远山区小学之间，这种差距体现得尤为明显。
1城镇学校信息化教育发展现状
在城镇中小学区域内，现在化信息教学已普遍实施。
他们配有最新的多媒体教学设备，教师上课多半用课件和多媒体教学。
学校开设了计算机科目，每周都有相应的微机课，在课堂上学生学习到了一些计算机的基础知识和基本操作。
有些学校还会定期组织学生通过多媒体为学生播放一些赋予教育意义的视频课件，有利于丰富学生们的情感世界和知识视野。
在这种教学模式下孩子们大多能突现出自己的才能，校园内经常涌现出一些多才多艺的学生。
学生的文笔和语言表达能力普遍比较强，他们在写作、演讲、表演等方面表现出来的才能远比一个农村小学的孩子强好几倍，甚至可以和自己的老师平齐。
2偏远农村小学信息化教育现状
目前，国家十分重视教育，尤其对农村小学教育工作更为关心。
免费给学生发放营养早餐，有的也有加强校舍建设和教育人员配制。
但是不可避免的农村小学现状就是教师老龄化严重。
在国家的重视下，虽然每年都有新教师人员被输入到这些偏远小学，但没几年他们都通过不同的路径想办法调去城镇了，这些学校就又恢复以前的模样。
[2]老教师们多半对电脑不精通，会多媒体教学的更是少之又少。
加之农村小学现代化信息教学的设备并不齐全，有些学校最多就配一两台旧式电脑再带一台打印机如此而已。
就这些设备也有可能一年半载才用一两次。
学校的信息化水平都这样，更不用说学生能够对现代化信息技术了解多少了，他们可能连如何开机，关机都不知道。
学生在这些老教师的带领下每天上课、写作业、完成相应的学习任务和考试任务。
于是成绩成了评价他们能力的唯一标准，他们就成了学习的机器，为学习而学习，为成绩而学习。
孩子们无法接受社会最前沿的知识，一些热爱音乐、美术、体育的孩子根本无法在应当发展的时候发展自己，也无法展示自己的特长，在这个时段只能埋没和随波逐流。
一旦步入初中或是高中，他们往比同龄那些以前在城镇学校上学的学生差很多，无论是语言能力、整体素质，还是知识层次等方面都差距甚大。
最终导致跟不上大众步伐以至于辍学、学习成绩差、迷恋网络、走上不正确的道路等这样的学生甚多。
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