四年级英语第六单元教案.docx

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四年级英语第六单元教案

四年级英语第六单元第一课时教案

主备人：

时间：

教案内容Unit6Meetmyfamily

再设计

第一课时

　　重点：

听说认读四会单词：

familyparentsuncleauntbabybrother难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

　　教具准备：

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的家庭成员照片

　　　　教学过程：

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

　　4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

　　呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示课件说：

“Doyouknowthisismyfamily?

教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。

教师：

Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?

学生回答。

再问：

Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。

Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。

教师把parents贴在familytree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：

“Thisismyuncle.Thisismyaunt。

”并把两个单词贴在familytree上。

　　2、播放配套课件：

教师说：

“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?

”指课件中的单词认读。

　　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词用“Thisismy….”介绍家庭成员。

　　4、Groupwork

　（三）趣味操练（Practice）

　1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

　　2、听一听，画一画

　　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。

看看描述的是否准确。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　学唱《Comeandseemyfamily》

四年级英语第六单元第二课时教案

主备人：

时间：

教案内容Unit6Meetmyfamily

再设计

第二课时

　　重点：

熟练掌握句型Howmany……arethere?

的用法并能在实践中运用。

　　难点：

理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用

　　教具准备：

　　1．配套生词的单词卡片

　　2．配套的教学课件Unit4/B/Let’stalk］

　　3、相配套的教学录音带

　　4、教师和学生的家庭照片

　　教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Singthesong　　　　

单词抢答:

教师出示单词卡片，学生快速抢答

　　教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。

“Howmanycardsinmyhand?

”

　　教师将卡片码成一沓，问：

“Howmanycardsinmyhand?

”

　　教师将卡片藏在身后，问：

“Howmanycardsinmyhand?

”

（二）呈现新课（Presentation）

　　教师出示上一课Let’slearn部分的课件。

说：

“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?

”引导学生回答：

“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”

　　猜一猜：

　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?

”大家试着猜一猜，用句子:

”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。

小组里进行猜一猜的活动。

　　教师让学生猜一猜自己的照片：

（把照片在孩子面前晃一下）问：

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

。

学生说：

“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：

“Myfamilyhas6members.”

　　教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?

将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。

　　学生在小组中进行问答练习。

　　教师指着人数较少的家庭说：

“That’sonly3”学生跟读练习。

　　教师出示课件：

　　播放课件，让孩子边听边看。

但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：

“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：

“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。

　　再放录音，让孩子跟读课文。

小组分角色朗读。

给课件中的人物配音。

　　7、Let’scount

　　　教师和学生一起总结：

问：

“Howmanyapplesarethereonthetree?

”引导学生回答。

　　然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、Whoarethey?

　　教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?

学生小组游戏。

　　2、猜一猜

　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　小组活动：

相互了解一下同学的家庭情况

　　运用句型：

　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Myfamilyhas…members

　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

四年级英语第六单元第三课时教案

主备人：

时间：

教案内容：

Unit6Meetmyfamily

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第三课时

　　重点：

熟练掌握四个单词的拼写。

　　难点：

单词的正确拼、读、写。

　　教具准备：

　　1、本课生词的单词卡片

　　2．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的小英语练习本

　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　教师提问：

　　Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

　　针对Howmany…？

学生在小组中进行问答练习。

　Listenandact

（二）呈现新课（Presentation）

　　教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?

”学生根据情况说出家庭成员的单词。

　　教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）

教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。

教师遮盖单词，孩子试拼每一词。

在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

　　教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。

　　教师贴出图片，问：

“Canyouspellthesewords?

”学生回答并拼出单词。

教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。

　　出示单词，讨论书写中应注意的问题。

请学生板书字头，及时地纠正问题。

孩子自己拼写单词。

　　学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。

小组分角色朗读练习。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、听一听，猜一猜

　　教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。

　　2、拼一拼，传一传

　　教师告诉每组第一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

四年级英语第六单元第四课时教案

主备人：

时间：

教案内容　：

Unit6Meetmyfamily

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第四课时

　　重点：

词汇：

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

　　句型：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

　　难点：

单词发音：

baseballplayer，Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。

　　教具准备：

　　1．人物职业的图片

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．单词卡片

　　4．第四课时配套课件

　　教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做“What’smissing”游戏　　

2．教学歌谣：

可爱的home。

　　Home是我可爱的家，墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother,左边的man是father.可爱的friend是谁呀？

是我student人人夸。

　　3．Singasong《Comeandseemyfamily》

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．Talkaboutthefamily:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

　　2．模仿老师说句子，做连锁游戏：

Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?

　　3．教师指着自己说：

I’mateacher.再指着一名学生说：

Heisastudent.然后自问自答：

What’she?

Heisastudent.教师问学生：

What’she?

引导他们说出：

Heisastudent.

　　4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：

What’she/she?

引导他们说出：

He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

　　5．教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?

来得知答案。

并学习baseballplayer,driver.

　　7．听录音，跟读课文。

　　8．看Let’slearn（B）的动画课件，学习单词。

　　9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

　　10.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

　　11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”

　　12.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

　　13．两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。

教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．猜猜看。

教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣

2．猜词竞赛

　教师准备画有职业的图片，让学生猜词。

师拿单词卡每次遮住一点，慢慢露一点点，让学生边猜边露。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Let’ssing:

《Myfatherisadoctor》

　　教师播放歌曲，学生学唱。

然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

四年级英语第六单元第五课时教案

主备人：

时间：

教案内容：

Unit6Meetmyfamily

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第五课时

　　重点：

句型Isthisyour…?

What’syour…?

Helooks…

　　难点：

句型：

Theylookyoung.Aretheyfarmers?

　　教具准备：

　　1.不同人物的图片

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.单词卡片

　　4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。

　　5.教材相配套的教学课件。

　　过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1.教师出示单词卡，让学生认读单词：

baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse

　　2.Let’sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

（二）呈现新课（Presentation）

　　1.教师提问：

What’syourmother/father?

学生回答问题后，继续问其他学生。

　　2.Let’schant：

听录音，学歌谣。

可采用一问一答的形式唱歌谣。

　　3.教师出示一人物图片，说：

Look!

Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：

Doeshelookstrong?

引导学生回答：

No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。

　　4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：

Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…

　　5.教师指着一学生家庭照片上的人物问：

Isthisyourmother/father?

启发学生回答：

Yes,she/heis.No,she/heisn’t.

　　6.教师指着一学生照片上的两位老人说：

Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?

引导学生回答：

Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：

Aretheyworkers?

鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。

　　7.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：

Whoarethey?

　　8.让学生观看教学课件后回答问题。

　　出示uncle的图片问：

Who’sthisman?

　　出示aunt的图片问：

IsthisAmy’saunt?

　　出示father的图片问：

IsthisAmy’sfather?

　　出示mother的图片问：

What’shermother?

　　出示grandpa和grandma的图片问：

Whoarethey?

Aretheyfarmers?

　　10.听录音，跟读课文。

　　11.两人一组给对话中的人物配音。

　　12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　猜猜看

　　1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour…?

来猜照片上是谁的父母。

　　2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。

其他学生通过他们的动作表情，用Arethey…?

来猜他们所表演的是哪种职业。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　Let’schant.

四年级英语第六单元第六课时教案

主备人：

时间：

教案内容：

Unit6Meetmyfamily!

再设计

第六课时

　　重点：

单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。

　　难点：

I’mgoingtobea…

　　教具准备：

　　1．图片nurse,doctor,farmer,driver

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．单词卡片

　　教学过程：

　　一热身／复习（Warm-up/Revision）

　1．口语练习：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Whatarethey?

　　2．让学生改编B部分的chant,然后表演出来。

教师对表现出色的应即使给予奖励。

　　二呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。

　　2．做找朋友的游戏。

让学生把图片贴到相应的单词下。

　　3．教师：

I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?

（教师指着图片提示学生：

Areyougoingtobeadriver?

）引导学生说出：

I’mgoingtobea…

　　4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：

publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.

　　5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?

　　6．看单词卡，拼读单词。

　　7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

　　8.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。

　　9．通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。

　　10．学生小组为单位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。

　　三趣味操练（Practice）

　1．拼读单词列队比赛

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

　　2．字母组词。

　　教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　1．做Let’scheck练习：

教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项.

　　2．做Let’sfindout练习

　　　单词有：

doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.