五四制七英上学科计划.docx
《五四制七英上学科计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五四制七英上学科计划.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五四制七英上学科计划
宁阳二十四中
2016至2017学年度第一学期
学科教学工作计划
科目：
英语
年级：
七年级
备课组长：
李玉
教导主任：
黄启鹏
2015年9月1日
制定学科教学工作计划的要求
一、本年级学生基本情况分析
1、学生年龄特征；2、学生的学习水平和能力状况；3、学生的学习策略和情感态度。
二、本学科教师基本情况分析
1、教师结构；2、教学能力和素质情况；3、教学研究状况。
三、教材分析
1、课程的基本理念及课程标准对本教材的地位描述；2、教材编排体系；3、单元或章（节）的主要内容、重难点及教学中应注意的问题。
四、本学期要达到的教学目标
（一）本学期应达的总目标（三维目标）。
（二）教学内容体系及标准（学习领域目标及行为目标）
1、基础知识目标；2、基本技能目标；3、学习策略目标
4、情感态度目标；5、文化意识目标等
五、制定学科教学计划应注意的问题
（1）熟悉教材：
制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
（2）学科教学计划要依据学校工作计划和教学工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。
（3）重难点的确定：
根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。
（4）要结合自主幸福课堂改革，把课堂改革作为教学研究的重点。
（5）学困生辅导：
从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
一、学生基本情况分析
1.学生的年龄特征
七年级的学生年龄大约都在13岁左右，这个年龄段的孩子大多在思想上不稳定，考虑问题的能力不够强，很多问题不能独立解决，所以需要老师的耐心指导和真诚帮助。
因为现在家庭中的独生子女不断增加，使得工作不是那么简单，在教学的同时，切记应该把育人放在首位。
2.学生的学习水平和能力状况
英语的社会地位随着信息时代的高速发展日益显得重要，但学生在英语口语和语言表达上存在一定的困难，因为我们没有很地道的语言氛围，只有在课堂上才能学习到英语。
个别学生在小学阶段学习英语存在个体差异，加之学生的自觉性也不强，学生能力有差异，所以学生的学习水平也就不同了。
3.学生的学习策略和情感态度
七年级的学生年龄小，好奇心强，求知欲也比较强，学习英语的兴趣应该是很大的，但是由于学习经验并不丰富，这就需要老师加以耐心指导、培养。
在一年多英语学习中，由于它不同于汉语，在施教过程中，多少会受其限制，学得不够地道，因此有些学生学习英语的信心并不很足，这就需要老师的帮助和指导，帮助他们树立自信心。
当然他们的合作意识会不断加强，要引导他们用集体的力量来解决问题，战胜自我！
有的学生不会听课，凡是教师板书的内容就抄录下来，而不太在不主意教师口头讲解的内容。
但有的同学对教师讲解的内容很敏感，听到陌生的单词不能根据发音写出单词。
教师不要轻易否定学生，更不能打击他们的积极性，可在今后的教学中渗透和示范学习策略。
二、教师基本情况分析
1．本年级本学科教师结构情况：
姓名
年龄
学历
教龄
职称
任教班级
2．教师教学能力和素质状况
由于英语新课程标准的改革及实施，我们初中教师在暑假里进行了远程研修，个人教学能力及综合素质均有较大提高。
本年级本学科教师具备较高的业务素质，教学经验丰富、干劲十足、积极上进，具有奉献精神，对待工作兢兢业业，各位老师老师经验丰富，方法
灵活，年轻有干劲，知识面广，老师们能够通力合作，认真钻研教材，共同探讨教法、教
材，力求完美。
3．教学研究状况
我们七年级教师事业心强，而且具有良好的职业道德及素养，我们积极进取，且听从组织安排，团结同事，以集体荣誉为先，同时各任课教师能积极参加教研活动，认真学习课程标准，学习搜集各种理论资料，丰富了自己的理论经验，并得到了充实与提高。
三、教材分析
1.新课程标准对本教材地位的描述及要求：
本教材为义务教育教材，本教材从内容安排到编排结构以及采用的教法学法方面，努力实现标准规定的教学目的，激发和培养学生的学习兴趣，使学生在获得一定的语言知识和语言技能建立初步的语感，获得初步运用英语的能力。
本教材在初中英语教学中地位相当重要，从语言知识上讲应学习约350个左右的词及日常用语，be动词、一般现在时、特殊疑问句，除此之外，在课内阅读材料中还涉及到了祈使句等，总之，本教材较多的展现了小学六年级的诸多知识，又进一步拓展与延伸，使学生逐步接受初中英语相关知识。
新课程标准对本教材的要求如下：
1）听：
要求能听懂常用的课堂用语，同学间能进行简单的对话，能用自己的语言描述课文内容。
2）说：
口语练习是构成语言学习的基础。
本册教材强调口语，能让学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具。
3）读：
本册的阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。
学生能借助词典阅读所学语言知识范围的材料。
4）写：
教材很重视学生的书写技能。
教材中提供了书法范例供学生临摹，能使学生有良好的书写习惯，在练习本上能熟练清楚地书写大小写，词距标点正确。
5）语音：
学生能拼读一些符合拼读规则的单词，获得发音和拼读的基本技能。
通过读句子，学习句子重音和基本语调。
2.教材编材体系
本教材的编写体系严格依据语言学的客观规律，充分体现了该年龄阶段学生的学习特点和学习要求，按照由易到难、由简到繁逐步过渡，侧重语言基础和听说能力的培养，科学安排各项语言项目。
学生、课本是主体，按单元编排，9个新授单元、3个预备单元，每个单元都有明确的语言目标功能项目及语法结构，需要掌握的基本词汇并分SectionA和SectionB两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有Selfcheck部分，用来自测所学知识。
3.教材中关于单词、短语、句子的处理
本教材所列单词都直接能拼成短语或句子，从单词到短语到句子，意义的转化很自然
且很容易激发学生的兴趣。
同时能启发学生的动脑思考，让学生自己推测、发现、归纳，提高他们的自主学习性。
单元
课题
教学重难点
应注意的问题
Unit1
Whatdoeshelooklike?
1.Whatquestion
2.Adjectivesofdescription
3.Alternativequestions
1.Adjectivesofdescription
2.verbtobe/have
Unit2
I’dlikesomenoodles.
1.wouldlike
2.Whatquestions3.some/any
1.wouldlike的用法。
2.可数名词与不可数名词
Unit3
Howwasyourschooltrip?
1.Simplepasttense
2.Howquestions
3.Yes/Noquestions
1.This,that的用法
2.名词性物主代词
Unit4
Where’syourbackpack?
1.Wherequestions
2.Yes/noquestionsandshortanswers
介词on,in,under
Unit5
Doyouhaveasoccerball？
1.Presenttensetohave
2.Yes/no
1.Adjectivesofquality
2.verbtohave
Unit6
Doyoulikebananas?
1.Presenttensetolike
2.Yes/noquestionsandshortanswers
可数名词和不可数名词
Unit7
Howmucharethesepants?
1.Howmuchquestions
2.Yes/noquestionsandshortanswers
指示代词this,that,those,these
Unit8
Whenisyourbirthday?
1.whenquestions
2.Progressive’s
名词所有格
四、本学期要达到的教学目标
（一）、本学期应达到的总目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，能根据所学内容表演小对话，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，乐于了解异国文化习俗。
（二）、教学内容体系及标准
1、基本知识目标
语音：
（1）了解单词有重音。
（2）语音清楚、语调自然。
词汇：
学习有关本级话题范围600多个单词及50个左右的习惯用语。
语法：
掌握现在进行时，一般过去时的用法，了解介绍请求等交际功能的基本表达方式，能理解和表达有关天气、动物、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等话题的简单信息。
2、基本技能目标
听：
（1）、能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句。
（2）、能根据语调变化判断句子意义的变化。
（3）、能辨别歌谣中的韵律。
（4）、能识别语段中句子间的联系。
（5）、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。
（6）、能听懂有关熟悉话题的语段。
（7）、能借助提示听懂英语教师讲述的故事。
说：
（1）、能在课堂中用简短的英语进行交际。
（2）、能就熟悉的话题进行简单的交流。
（3）、能在教师指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
（4）、能利用所给提示简单描述一件事。
（5）、能提供有关个人情况和个人经历的信息。
（6）、能讲述简单的小故事。
（7）、能背诵一定数量的小诗或歌谣，能唱英语歌曲。
（8）、能在上述口语活动中语音语调基本正确。
读：
（1）、能正确地朗读课文。
（2）、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
（3）、能读懂简短故事和短文，并抓住大意。
（4）、能初步运用简单的工具书。
（5）、除教材外，课外阅读量应累计达到2万词以上。
写：
（1）、能使用简单的图标和海报等形式传达信息。
（2）能参照范例写出回复简单的问候卡邀请卡。
（3）、能用短语或句子描述系列图片编写简单的故事。
3、学习策略目标
（1）、积极与他人合作共同完成学习任务。
（2）、主动向老师或同学请教。
（3）、制定简单的英语学习计划。
（4）、对所学内容能主动练习和实践。
（5）、在词语与相应事物之间建立联系。
（6）、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
（7）、积极运用所学英语进行表达和交流。
（8）注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
（9）、能初步使用简单的学生英汉词典。
4、情感态度目标
（1）、有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、背歌谣、讲故事。
（2）、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识目标
（1）、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
（2）、对一般的赞扬、请求等作出适当的反应。
（3）、知道国际上最重要的文娱和体育活动。
（4）、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
（5）、知道主要英语国家的首都和国旗。
（6）、了解世界上主要国家的重要标志物如：
英国的大本钟。
（7）、了解英语国家中重要的节假日。
五、采取措拖
（一）在教材处理方面的措施：
1、教材每单元皆以话题为主线，以语法为暗线编排的。
每个单元就是一个话题，单元之间联系不大，且每单元内容零散，貌似简单，若教师吃不透教材，把握不住教学目标和教学重难点，则很难设计课堂，因此本教材单元备课尤为重要。
教师必须通过单元备课把握本单元的话题和相关语法知识，找出语法这条暗线，从而设计学习任务。
2、教材内容富有时代感，单元内容“块状”编排。
教材内容远远不是教学内容的全部。
教材只是实现我们教学目标要求的载体。
在教学中我们教师要根据学生的实际情况和教学需要，对教材进行“加工”运用。
即能够对教材上的材料做一些有效的选择，增加，补充或删减，灵活的有创造性的使用教材。
（二）在教学研究方面的措施
1、每周利用集体研讨的时间进行教学研究，认真学习自主幸福课堂模式。
2、认真设计预习学案，指导学生做好课前预习，自主开展预习活动。
3、积极听各级组织的观摩课、示范课、教学研讨课，学人之长，补己之短。
4、积极学习新课程标准，做好笔记。
（三）在培优转差方面的措施
课堂教学内容应符合各层次学生需要，使每个学生身心得到健康发展。
课后做好不同层次学生的辅导工作。
尤其要关心学困生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、求实效。
避免出现大批掉队和过早分化现象。
对英语水平不同的学生，要做好“培优补差”。
（四）在学生评价方面
实施有效的限时作业教学，这一环节主要是达标测评，矫正作业。
无论达标测试还是矫正作业，要做到以下三点：
1、作业限时：
根据达标测试要求，要明确时间，要当堂、独立完成，时间10分钟。
2、设计科学：
作为内容以基础性为主，强化基础知识的落实，同时，又适当拓展知识的相互联系，提高学生综合分析问题的能力。
3、矫正及时：
针对学生作业中普遍存在的问题，要求教师及时进行讲评及矫正。
（五）在学生策略和情感态度方面
1、课堂教学中实行小组化建设，小组长的选择至关重要，小组长要具备组织能力，管理能力，在上课自学和展示过程中，小组长起组织、引领、调控的作用。
2、根据学生的学习风格调整学习策略，注重交流和相互学习，教师对学生提供指导。
3、培养和发展学生积极的情感，加强沟通和交流，结合英语学科特点，形成良好的学习习惯。
4、把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神.
（六）关于现代教育技术的利用方面
时刻关注网络资源、丰富教学形式和教学内容，利用计算机和电子白板，探索新的教学模式，开发英语教学资源拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、教学进度
年级
七年级
周课时数
4
教科书名
英语
册次
七年级上册
出版社
人民教育出版社
版次
_2015_年第8_版
（一）单元授课计划表
时间
教学单元
教学内容
课时分配
测试
安排
把关
教师
新授
复习
测试
讲评
合计
1
至
2
周
Unit1
1.LearnLetters.
2.Greetpeople.
3.Identifythings
andcolors.
6
2
8
3
至
4
周
Unit2
1.Presenttenseoftobe.
2.Possessiveadjectives
3.Introduceyourself
andgreetpeople.
5
1
6
5
周
末
刘
冬
霞
5
至
6
周
Unit3.
1.wordsandexpressions
2.Subjectpronouns
3.Whoquestions
5
1
6
7
周
Unit4
1.wordsandexpressions
2.Possessivepronouns
3.Yes/Noquestions
andshortanswers
4.Identifyownership
5
1
6
8
至
9
周
Unit5
1.wordsandexpressions
2.Talkaboutwherethingsare.
3.Prepositionson,in,under.
5
1
6
10
至
11
周
Unit6
1.wordsandexpressions
2.Talkaboutownership
3.Presenttensetobhave
4.Affirmativeandnegativestatements
5
1
6
10
周
末
期
中
考
试
施
秋
红
12
至
13周
Unit7
1.wordsandexpressions
2.Talkaboutlikesanddislikes.
3.Countable/uncountablenouns
5
1
6
14
至
15
周
Unit8
1.wordsandexpressions
2.Askaboutprices
3.Howmuchquestions
5
1
6
（二）每周进度计划表
周次
教学单元
教学内容
周进度
备注
1
Unit1
Whatdoeshelooklike?
S1
假期2天
2
Unit1
Whatdoeshelooklike?
S2-8
3
Unit2
I’dlikesomenoodles.
P9--10
中秋2天
4
Unit2
I’dlikesomenoodles.
P11-16
5
Unit3
Howwasyourschooltrip?
P17-22
无分数评价
6
Unit3
Howwasyourschooltrip?
P23-24
国庆5天
7
Unit4
Whatdidyoudolastweekend?
P25-32
8
Unit5
Wheredidyougoonvacation?
P33-36
9
Unit5
Wheredidyougoonvacation?
P37-40
10
Unit6
Howoftendoyouexercise?
P41
期中考试
11
Unit6
Howoftendoyouexercise?
P42-48
12
Unit7
I’mmoreoutgoingthanmysister.
P49-51
13
Unit7
I’mmoreoutgoingthanmysister.
P52-56
14
Units8
What’sthebestmovietheater?
.
P57-59
15
Unit8
What’sthebestmovietheater?
.
P60-64
结束新课
无分数评价
16-21
复习迎考
升级会员 