课标中各学段.docx

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课标中各学段

课标中各学段“阅读”要求

一、低段（一二年级）

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

课标中低段笔试考查项目：

（无）

平时习惯性命题考查：

短文有几句话、几个自然段及其内容摘录；补写句子；加标点（句号、问号、感叹号）等。

如：

2007.4兴庆区二年级和2011.1市二年级

（一）卫星上天

一团烟火腾空升起，烟火中冲出一支火箭□把一颗中国卫星送上蓝天□

月亮看见了，说：

“欢迎你，中国卫星，你是准备留下来，还是绕上几圈就回去□”

卫星说：

“

。

”

月亮听了，笑着说：

“谢谢你，小弟弟！

欢迎你再来，我们做个好邻居。

”

1.给短文中三个□里加标点符号。

2.短文有个自然段。

（2分）

3.想一想，卫星弟弟会怎么向月亮姐姐问好？

还会说些什么？

把话写在短文中的横线上。

（4分）

（二）

我家的院子里有一棵石榴树，叶子碧绿碧绿的。

春天，石榴树开花了，它的花不香，可是开得火红火红的，像一个个小喇叭，真好看！

后来，树上结了许多小石榴，它们渐渐变红了，像一只只小灯笼，风儿一摇一摇的，非常可爱。

1.这段话共有句。

第句写石榴树，第句写石榴花，第句写小石榴。

（2分）

2.石榴叶的颜色是的，石榴花的颜色是，像。

（1.5分）

3.石榴的样子像，风儿吹来，，非常可爱。

（2分）

4.你最喜欢哪句话？

抄在下面的横线上，记在心里。

（1分）

二、中段（三四年级）

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课标中中段笔试考查项目：

1.能联系上下文，理解词句的意思。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.对课文中不理解的地方提出疑问。

4.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

平时强加命题考查：

分段、概括段意、加标题等。

如：

（2009.7市三年级）

下雨天，屋檐（yán）上的水一滴一滴地滴落下来，落在地面上的石阶上。

石阶躺在那里满不在乎地笑道：

“哈，有趣!

你来替我洗澡，可惜你太小，只能替我挠（náo）痒痒。

”

水滴说：

“告诉你，我不是，也不是替你挠痒痒，我要滴穿你！

”

石阶哈哈大笑：

“别做梦吧，小小水滴怎么能滴穿我这坚硬的石阶？

”

水滴不理它的话，只是一滴一滴地滴落在石阶上。

晴天，当然屋檐没有水了，石阶完全忘了这件事。

下雨天，对这样小小的水滴，石阶丝毫不放在心上。

冬去春来，年复一年，不知经过了多少岁月，石阶终于被水滴滴穿了。

小小的水滴，看起来是没有什么力量，可是它老是往一个地方滴着，滴着，时间久了，功夫深了竟可以把石头滴穿，这好像不可信，但这是事实。

王羲（xí）之为练字，用完了十八缸水，由于他坚持不懈（xiè），（终于果然）成为我国最有名的大书法家。

齐白石天天坚持认真作画，后来成为著名的绘画大师。

我们从这些实例当中可以看出，一切有成就的人无不具有滴水穿石的（能力精神）。

1.你能给短文选一个恰当的题目吗？

试着用“√”标出来。

（2分）

①下雨天②滴水穿石

③坚硬的石阶④成就

2.第三自然段中有半句话还空着，相信你用心读一读前后句子，一定能够补出来的（写在原文横线上）。

（2分）

3.联系上下文解释下面词语。

（2分）

坚持不懈：

4.仔细阅读短文最后一自然段，用“√”标出括号里最合适的词语。

（2分）

5.读了这篇短文，你想对“小水滴”说些什么？

写在下面的横线上。

（3分）_________________________________

三、高段（五六年级）

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

课标中高段笔试考查项目：

1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

平时强加命题考查：

文言文的阅读

四、第四学段（七八九年级）

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

背诵优秀诗文80篇（段）。