初中化学的主要物质大全.docx

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初中化学的主要物质大全

初中化学主要的物质大全

（颜色+可溶性+其它主要性质）

（可适用于零基础）

单质篇：

氧气（O2）:

无色无味气体，可支持呼吸，助燃性。

不溶于水。

化学性质比较活泼。

氢气（H2）：

无色无味气体，最轻的气体，可燃性。

不溶于水。

氮气（N2）:

无色无味气体，不支持燃烧，也不能助燃。

不溶于水。

化学性质不活泼。

铁（Fe）：

银白色金属物质，不溶于水

铝（Al）：

银白色金属物质，不溶于水

铜（Cu）：

紫红色（说红色也行）金属物质，不溶于水

金（Au）：

金黄色金属物质，不溶于水

银（Ag）：

银白色金属物质，不溶于水

硫（S）：

（淡）黄色非金属物质，不溶于水

炭（碳）（C）：

黑色非金属物质，不溶于水

磷（P）：

白磷呈白色，着火点在40℃左右，易自燃；

红磷呈红色，着火点在240℃左右。

两者均不溶于水。

镁（Mg）：

银白色金属物质，不溶于水。

锌（Zn）：

银白色（有的是说蓝白色）金属物质。

初中阶段可当作不溶于水。

钠（Na）：

银白色金属，质地软。

可溶于水并与水发生化学反应（但初中阶段一般不考这个。

无需太重视）

化合物篇：

（又分几小篇）

某化物篇：

二氧化锰（MnO2）：

黑色或黑棕色固体；不溶于水。

助燃性。

氯化钾（KCl）：

白色晶体；可溶于水，溶液无色。

氧化镁（MgO）：

白色固体；不溶于水。

氮化镁（Mg3N2）：

黄色固体；可溶于水并与水发生化学反应。

氧化铜（CuO）：

黑色固体；不溶于水。

氧化钙（CaO）：

白色固体；可溶于水，与水发生化学反应并放出大量的热。

三氧化二铁（Fe2O3）：

又名“氧化铁”。

棕红色或红色固体（但严格地说是棕红色）。

不溶于水。

四氧化三铁（Fe3O4）：

黑色固体。

不溶于水。

（该化合物较复杂，大学会有更多说明）

氯化钙（CaCl2）：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

氯化银（AgCl）：

白色固体；不溶于水。

氯化铁（FeCl3）：

黑棕色固体；可溶于水，黄色溶液。

氯化亚铁（FeCl2）：

绿色固体；可溶于水，浅绿色溶液。

氯化镁（MgCl2）：

白色（有的说青白色）固体，可溶于水，无色溶液。

氯化锌（ZnCl2）：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

氯化铝（AlCl3）：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

氯化铜（CuCl2）：

蓝色固体，可溶于水。

稀溶液呈蓝色，浓溶液呈绿色。

注意：

以上为金属化合物，不是金属。

二氧化碳（CO2）：

无色无味气体。

易溶于水，不支持燃烧，也不能助燃。

一氧化碳（CO）：

无色无味气体。

不溶于水，可燃性，有毒。

二氧化硫（SO2）：

无色具有刺激性气味的气体。

可溶于水并与水发生化学反应生成亚硫酸，无色溶液。

三氧化硫（SO3）：

无色易挥发的晶体。

可溶于水并与水发生化学反应生成硫酸，无色溶液。

二氧化氮（NO2）:

棕红色气体，易溶于水。

酸：

碳酸（H2CO3）：

无色无味溶液，通常条件下易分解。

弱酸。

盐酸（HCl）：

又名“氯化氢”、“氢氯酸”。

无色溶液，易挥发出具有刺激性、腐蚀性的气味，且有毒。

强酸。

硫酸（H2SO4）：

无色无味，粘稠状溶液，具有吸水性、脱水性。

强酸。

硝酸（HNO3）：

无色无味溶液，强酸。

磷酸（H3PO4）：

无色粘稠状且无味溶液，中强酸。

亚硫酸（H2SO3）：

无色具有臭鸡蛋气味的溶液。

弱酸。

化学性质不稳定，易被氧化成硫酸。

硫化氢（H2S）：

又名“氢硫酸”。

无色气体，可溶于水，有剧毒、可燃性、弱酸。

初中阶段的拓展题有机率遇到。

碱：

氢氧化钠【NaOH】：

白色固体；可溶于水，并放出大量的热，溶液无色。

具有强烈腐蚀性，易潮解，强碱。

氢氧化铜【Cu（OH）2】:

蓝色固体，不溶于水。

弱碱。

氢氧化钙【Ca（OH）2】：

白色固体，可溶于水并放热，溶液无色，强碱。

氢氧化铁【Fe（OH）3】：

红褐色或红色固体（严格上说是红褐色）；不溶于水；弱碱。

氢氧化镁【Mg（OH）2】：

白色固体，不溶于水。

弱碱。

氢氧化钡【Ba（OH）2】：

白色固体，可溶于水，无色溶液，强碱。

氢氧化钾【KOH】：

白色固体，可溶于水，无色溶液。

强碱。

氢氧化亚铁【Fe（OH）2】：

白色固体，不溶于水。

弱碱。

氢氧化铝【Al（OH）3】：

白色固体，不溶于水。

虽然属于碱，但具有酸碱两性（初中一般不考这个，了解即可）。

盐：

锰酸钾【K2MnO4】：

墨绿色固体；可溶于水，绿色溶液。

高锰酸钾【KmnO4】：

暗紫色固体；水中呈紫红色。

不溶于水。

氯酸钾【KClO3】：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

硫酸铜【CuSO4】：

白色固体；可溶于水，蓝色溶液。

遇水变蓝。

通常用于检验水分。

硫酸亚铁【FeSO4】：

白色固体；可溶于水，浅绿色溶液。

硫酸钠【Na2SO4】：

白色固体；可溶于水；无色溶液。

碳酸钙【CaCO3】：

白色固体；不溶于水。

碳酸氢钙【Ca（HCO3）2】：

白色固体，可溶于水，无色溶液。

硫酸锌【ZnSO4】：

白色固体；可溶于水，无色溶液；不溶于酒精。

硫酸铝【Al2（SO4）3】：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

硝酸银【AgNO3】：

白色固体；可溶于水，无色溶液。

硝酸铜【Cu（NO3）2】：

蓝色固体；可溶于水，蓝色溶液

硫酸钾【K2SO4】：

白色固体，可溶于水，无色溶液。

碳酸氢钠【NaHCO3】：

白色固体，可溶于水，无色溶液。

硫酸钡【BaSO4】：

白色固体；不溶于水和酸。

亚硫酸钠【NaSO3】：

白色晶体；可溶于水，无色溶液；有毒。

磷酸银【Ag3PO4】：

黄色固体，不溶于水。

氯化银【AgCl】：

白色固体，不溶于水和酸。

其它：

氨气【NH3】：

具有刺激性气味的无色气体，碱性。

（还有许多非特殊性或者不主要的物质就不一一列举了，但要知道，溶液中，除了铁离子、亚铁离子、铜离子有特殊的颜色外，其它离子一般呈无色，其固体呈白色）

附：

中考化学复习策略与方法

　　中考的复习要稳抓课本、课堂和作业，巩固强化实时的知识点，要将专题和综合复习结合起来，形成互相联系的知识体系，提高综合解题的能力;今天小编给大家带来一些中考化学的复习策略方法。

　　一、复习策略

　　1.复习计划要有“针对性”。

要针对课本，狠抓“双基”，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵，而应当通过分析、研究后，挖掘、推理出知识间内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。

例如在复习酸、碱、盐性质这一问题时，用图表展示知识结构，就能将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。

　　2.复习典型问题要体现“技能性”。

要仔细研究书中的例题和精心推理习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又能充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。

做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过思考探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般性质规律。

　　3.复习全过程要体现“实效性”。

要抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。

要做到这一点，必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。

抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况，因为这些内容往往能起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。

　　二、复习方法

　　1.课本要“预、做、复”。

每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。

每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以形成对知识的整体认识。

　　2.课堂要“听、记、练”。

要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。

化学学科不同于其他学科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只有通过亲自动手才能减少出现的错误。

　　3.作业要“思、问、集”。

作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。

同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。

对于难题，要多问几个为什么，如：

改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?

另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

　　4.提高复习兴趣，克服“高原现象”。

所谓“高原现象”，简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。

针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。

诸如制订新的复习计划，采用灵活的复习方法，抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。

　　5.加强双基，全面复习。

教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握化学的规律。

对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。

对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。

　　6.抓住关键，突出重点。

突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识。

要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。

要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知引入新知时设问，在有比较、有联系时设问，在学生练习时发现带有普遍性错误的问题设问。

　　7.注意专题、重视综合。

专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。

在复习阶段，由于时间少、任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的。

同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少可以成多嘛。

复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收。