小学六年级下册语文一至三单元课文知识详解.docx
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小学六年级下册语文一至三单元课文知识详解
第一单元
单元主题：
民风民俗
本单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”
1《北京的春节》
1.老舍，原名（舒庆春）字舍予。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
我们还学习过他的《草原》、《母鸡》《猫》等文章。
2.《北京的春节》一文是按（时间）顺序记叙的，以人们的活动为线索，课文重点详写了（腊八）、（腊月二十三）、（除夕）、（正月初一）和（正月十五）这几天，其它的日子一笔带过。
3、课后题解答
1.默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人的春节的？
那几天写得详细，哪几天写得简略？
再讨论一下这样写的好处？
答：
这篇课文是按照时间顺序来写的。
作者运用了详略得当的写法，其中“腊八”“除夕”“过小年”“初一”和“元宵”这几天的情景描写得比较详细,而对于“正月初六”“正月十九”这两天的情景描写得相对简略些。
作者这样写使得文章重点突出,有详有略,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。
3.读下面的句子，注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。
<1>孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。
<2>腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
答：
作者老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”;称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”;“闲在”指的是闲暇的时间，通俗幽默、明白如话，充满北京的地域特色,读起来仿佛一位长者话家常、讲故事一般亲切有味。
4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
答：
老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。
语言通俗直白,对除夕这一天热闹场景的描写井然有序,如一位长者长者话家常、讲故事一般流露出对生活的热爱。
斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗，忙碌中透出温馨与喜庆,字里行间流露出对家庭生活的热爱。
2腊八粥
一、作者简介
沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：
沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、多音字
匙：
chí（汤匙）shi（钥匙）
咽：
yān（咽喉）yàn（咽下）yè（呜咽）
劲：
jìn（费劲）jìng（劲敌）
三、近义词
合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备
沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合
资格——资历反抗——抵抗 猜想——猜测
有声无力——精疲力竭
四、反义词
沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄
反抗——顺从 清楚——模糊
五、句子解析
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?
运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种
甜甜的腻腻的感觉。
这样写起到了一定的强调作用。
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。
3.不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急
于想尝尝这奇怪东西罢了。
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，
增强了语言的亲切感。
六、问题归纳
1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？
2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？
表现了八儿的什么心理？
八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
七、课文主题
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
八、课后题
一、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。
听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。
“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。
馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
二、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。
详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
三、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。
文中类似的句子还有很多，如“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”。
这些细腻的描写，使腊八粥仿佛有了生命一般，从字里行间跳出来，香喷喷、甜腻腻地呈现在我们面前。
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
范例一
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。
把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。
再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。
不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
范例二
提起馄饨，有谁不立马咽口水呢?
瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢?
3古诗三首
一、多音字：
传：
chuán （传说）zhuàn（传记）
脉：
mài（山脉）mò（脉脉）
纤：
xiān（纤维）qiàn（纤夫）
2、古诗诗意、赏析
《寒食》
1、诗意：
春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
2、赏析：
《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。
3、知识点：
（1）这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
（2）第一句中“无处不”，用双重否定构成成肯定，进而写出整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。
《迢迢牵牛星》
1、诗意：
遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
2、赏析：
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
3、知识点：
（1）诗中对织女的描写很细腻：
“纤纤擢素手”写出了她的手指白皙修长，富有美感。
“札札弄机杼”，一个“弄”字写出了她的动作，这两句动静结合，表现出织女的娇柔与勤苦。
（2）诗中大量使用叠字，这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。
特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。
《十五夜望月》
1、诗意：
月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？
2、赏析：
每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
3、知识点：
（1）中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。
描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
（2）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。
“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
三、课后题：
2.结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
牛郎织女的故事讲述的是凡人牛郎和天仙织女相亲相爱，最终被王母娘娘所阻，分住天河两边，每年只有七夕才能相见。
本诗重点描写了牛郎织女隔河相望的情景，突出了织女的相思和分离的痛苦。
以此表现了思妇对游子的思念之情，抒发人间离别之苦。
3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？
和同学交流。
唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”表达了对家人的思念之情。
孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
四、选做题
《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？
还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。
《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。
还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……
4《藏戏》
一、作者简介
马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。
支援西藏，人民日报记者。
现任教师。
马晨明（1977-）,女,山东菏泽人,硕士生。
早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民日报记者。
现任教师。
二、多音字
藏：
zàng（宝藏）cáng（隐藏）
传：
chuán（传说）zhuàn（自传）
三、理解词语
咆哮：
形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬：
噬：
咬。
吞食。
敦厚：
忠厚
招徕：
招揽。
本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉：
优：
美好，舒服；哉：
语气词，表示感叹。
开山鼻祖：
开山：
佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。
鼻祖：
比喻创始人。
原指某一事业的创始人。
本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀：
比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
随心所欲：
随：
听任；欲，想要，希望。
心里想要怎么做就怎么做。
四、知识点：
1.文章主要内容:
这篇课文介绍了藏戏的形成与艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
2、具体来说，藏戏的艺术特色体现在以下三个方面：
①面具：
多样、夸张、形象鲜明；
②舞台：
没有固定舞台、与大自然融为一体；
③演唱：
固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。
四、句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。
同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。
前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。
唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。
高僧：
德高望重的僧人（和尚）。
传奇故事：
指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
4.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？
这个句子作了精当的回答。
句子的前后部分是因果关系：
“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。
象征的手法：
用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。
比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
夸张的手法：
为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。
比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
5.他们别无所求，只要有观众就行。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
6.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有６００多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
五、问题归纳
1.课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作用是什么？
承上启下。
前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。
所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
六、课文主题
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。
经常上演的藏戏有《文成公主》《诺桑法王》《卓娃桑姆》等
七.通过自主探究
对比《北京的春节》,发现本文在表达上的特点。
①回顾《北京的春节》的表达方法，再次默读课文，借助做批注的方法完成下面表格。
②两篇课文在表达方法上也有相似之处，那就是作者把想要重点表达的意思进行了详写，其他部分进行了略写，详略安排得当。
园地一
一、交流平台:
1.文章内容为什么有些内容详写？
有些内容略写？
（1）作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
文章主要写什么？
次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
所以文章有些内容写的很详细，有些内容写的很简略。
例如《北京的春节》这一课重点写了腊八、腊月二十三、除夕，正月初一，正月15这几天，其它的日子则一笔带过。
作者之所以详写这几天，是因为《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的莫过于这几天，这几天可以说是春节的高潮，所以要略写其他的日子。
其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
（2）.写文章时，详略安排得当。
中心突出。
才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
二、词句段运用
1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词，是全都是的意思。
“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词，都是第一名的意思，同样一个意思用不同的词语表达，这样写的好处避免重复，语句更生动、更有文采。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？
你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。
过年吃鱼寓意着有头有尾、年年有余。
建筑上雕刻着蝙蝠的寓意是：
福从天降、福运到来。
春节贴倒福字，寓意着福气已到。
三、书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。
练字的时候一是要练眼，即认真读帖。
二是要练脑或说练心。
在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
（1）诗意：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
（2）赏析：
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生也是这样。
一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
（3）长歌行劝诫人们要珍惜时间，我还知道珍惜时间的诗句：
盛年不重来，一日难再晨。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
我生待明日，万事成蹉跎。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
二单元
一、单元主题：
外国名著
二、单元阅读要素
1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
5鲁滨逊漂流记
一、作者简介
笛福（1660-1731）：
英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：
《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、多音字
泊：
bó（停泊）pō（湖泊）
畜：
chù（畜生）xù（畜牧业）
圈quān（圆圈）juàn（圈养）
四、近义词
畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞
改善——改进忧郁——郁闷处境——环境
失望——绝望救援——救助对付——抵挡
野蛮——粗野安慰——宽慰 流落——流浪
简陋——粗陋郑重其事——一本正经
缺乏——缺少 天涯海角一一天南地北
五、反义词
畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明
倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹
简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹
安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余
苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺
闻所未闻一一司空见惯
六、理解词语
梗概：
大略的内容。
畏惧：
害怕。
流落：
穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：
用长木材结成的筏子。
简陋：
（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：
饲养（动物）。
淡忘：
印象逐渐淡漠以至于忘记。
叛乱：
叛变作乱（多指武装叛变）。
日晷：
利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
介意：
把不愉快的事记在心里；在意（多用于否定式）。
萦系：
记挂；牵挂。
天涯海角：
指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
七、 课文主要内容
课文《鲁滨孙漂流记》出自英国作家笛福的长篇小说。
小说主要写了鲁滨逊流落荒岛战胜种种困难生存了28年成功回到英国的故事，这篇课文由梗概和节选两部分组成。
第一部分是梗概，梗概按照时间顺序，选取典型事件，概括介绍了流落荒岛—建房定居—驯养培育—救“星期五”—回到英国。
第二部分是节选，精彩片段写的是鲁滨逊初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。
八、重点句子解析
1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。
2.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
当意外来临时。
鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。
“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。
3.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。
他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。
一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。
如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。
采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
4.我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。
鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。
人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
3.鲁滨逊为什么会给这个野人起了“星期五”这样奇怪的名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星期五”。
这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。
从后文可以看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。
“上岸十一二天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。
所以给野人用时间取名字，也是在情理之中的。
4.鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？
说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。
足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
5.鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比，说明了什么?
“坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：
想到坏处无奈，想到好处欣慰。
鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。
九、课文主题
1.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。
写了“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2.读节选的片段，说一说：
鲁滨逊克服了哪些困难?
他的心态发生了什么变化?
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
和同学交流。
鲁滨逊克服了很多困难是：
缺乏本子、笔和墨水，于是他通过用刀子刻痕来记录日期；二是缺乏铲子、鹤嘴锄、铁锨等工具，于是他
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