江苏省教师证历年真题及答案.docx
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江苏省教师证历年真题及答案
2009年江苏省教师资格认定考试教育学试卷
一、选择题
1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
2、人力资本理论说明了（ ）
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．顺序性B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）
A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）
A．强制性，基础性，科学性
B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性
D．强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）
A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）
A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）
A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略
12、德育过程结构的构成要素是（ ）
A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）
A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）
A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理
15、班主任工作的中心环节是（ ）
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作
D．统一多方面的教育力量
二、填空题
1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：
教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
5、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。
6、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
7、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
9、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：
一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。
这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
三、判断题
1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
（ ）
2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
（ ）
3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
（ ）
4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
（ ）
5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
（ ）
6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
（ ）
7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
（ ）
8、德育的过程具有多端性。
（ ）
9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
（ ）
10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
（ ）
四、简答题
1、试述当代教育民主化的表现。
2、教师的职业角色有哪些？
试做简要的说明。
3、简述教学过程的结构。
4、试述备课的基本内容和要求。
5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
五、论述题
1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
2008年江苏省教师资格认定考试教育学试卷
考试时间150分
一.选择题：
每题2分，共30分
1.强调系统的知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为：
（）
A、人文教育学派 B、传统教育学派C、现代教育学派D、实验教育学派
2.提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，是人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我的完善。
”这一思想的是（）
A、卢梭B、康德C、夸美纽斯D、洛克
3.主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是：
（）
A、杜威B、凯洛夫C、陶行知D、费斯泰洛齐
4.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）
A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、三因素论
5.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。
一是保证学校正常运行的组织形态;二是规章制度;三是（）
A、行为方式B、校风C、角色规范D、学风
6.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（ ）
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则
7.汉代武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想************主义的文化教育政策和选士制度，对后世残生了深远影响。
向汉武帝提出这一建议的是 （ ）
A、董仲舒B、王充C、司马迁D、郑玄
8. 班集体形成的主要标志之一是 （ ）
A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划
9.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 （ ）
A、 个别教学B、 小班教学C、 班级授课制D、复式教学
10. 校园文化的核心是 （ ）
A、 学校物质文化
B、学校的组织和制度文化
C、学校领导者的亚文化
D、学校的精神或观念文化
11. 开始最早.持续时间最久，影响范围最大的教育是 （ ）
A、 学校教育B、 社区教育C、 家庭教育D、 社会教育
12. 班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是 （ ）
A、 常规管理B、 平行管理C、 民主管理D、 目标管理
13. 美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度。
，走向 （ ）
A、 家庭教育B、社会教育C、 教育网络D、 学习化社会
14.人力资源理论说明了 （ ）
A、 教育对经济发展的促进作用
B、 经济发展水平对教育的制约作用
C、 政治对教育的制约作用
D、 教育对科学技术的促进作用
15.课程目标的依据有：
对学生的研究，对社会的研究 ，以及 （）
A、对教材的研究B、对教法的研究C、对学科的研究D、对教学模式的研究
二.填空题20分
16.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“费科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和___________________。
17.认为人的心灵如同白板，观念和知识都是来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”持这一主张的英国哲学家是_______________________。
18.战国后期，《礼记》中的《_____________》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻、系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生的关系和同学的关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
19.夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时候他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的____________________。
20.教育目的具有以下作用：
导向作用、激励作用和_______________________________.
21.我国教育目的的理论基础是_______________________________________________。
22.《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的_____________________,不得随意开除学生。
”
23.教师的专业素养包含先进的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。
24.师生关系在社会道德上是一种_____________________________的关系。
25.课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。
从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、___________;从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、____________等。
26.课程目标是指导整个课程编制过程的最关键的准则，是指制定阶段的学生课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：
第一，时限性;第二，具体性;第三，预测性;第四，_________________.
27.泰勒提出的“课程原理”包含四个步骤：
（1）确定教育目标;
（2）根据目标选择教育经验（3）根据目标组织教育经验（4）__________________________________。
28.CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景、输入、过程、________________。
29.教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查及批改、______________、学业成绩的考查和评定。
30.一个测验能测出它所要测量的属性或是特点的程度，称为_______________;一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为_______________________.
31.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与_____________________之间的矛盾。
32.20世纪70年代，由英国学校的瑜伽彼得·麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是___________________________。
33.班级体必须具备的四个基本特征是：
（1）明确的共同目标
（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的准则（4）集体成员之间平等、心里想容的氛围。
三、简答题30分
34.简述教育对科学技术发展的作用。
35.简述教科书的编写所遵守的原则。
36.如何在班级中实施目标管理。
37.简述学生的本质属性
38.简述素质教育的基本思想
四、论述题20分
39.阅读以下文字，并回答问题。
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么?
该模式的理论假设是什么?
该模式强调实施的方法和策略是什么?
40.试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。
教师资格认定考试江苏省中学教育学真题2007年
（总分100,考试时间90分钟）
一、选择题
下列每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内
1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）
A私学B公学C国学D乡学
2.主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）
A《大教学论》B《爱弥儿》C《普通教育学》D《教育漫话》
3.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）
A《宪法》B《义务教育法》C《教师法》D《教育法》
4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）
A课程计划B课程标准C教科书D教案
5.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）
A确定教育目标B选择学习经验C组织学习经验D评价教育目标
6.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）
A个别教学制B分组教学制C道尔顿制D设计教学法
7.教学策略的基本特征为（）
A综合性、可操作性、灵活性
B适宜性、科学性、差异性
C引导性、有效性、科学性
D主导性、灵活性、启发性
8.在古代教育中，“以僧为师，以（书）吏为师”的是（）
A古代中国B古代印度C古代埃及D古代希腊
9.在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于（）
A18世纪上半期
B18世纪下半期
C19世纪上半期
D19世纪下半期
10.体现循序渐进教学原则的论述是（）
A化民成俗B学不躐等C君子之交，喻也D时教必有正业，退息必有居学
11.决定教育领导权的因素是（）
A政治经济制度B生产力C科学技术D文化
12.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
”这一观点属于个体发展上的（）
A内发论B外铄论C多因素相互作用论D活动论
13.关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）
A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
14.课程评价中的CIPP模式是指（）
A背景、输入、过程、结果评价模式
B泰勒模式
C目标评价模式
D目的游离评价模式
15.德育的基本途径是（）
A政治课和各科教学B班主任工作C社会实践活动D共青团和少先队活动
二、填空题
把答案填在题中横线上
16.一堂好课的标准有：
目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、______。
17.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和______。
18.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和______。
19.教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和______。
20.《中华人民共和国教师法》规定：
教师是履行教育教学职责的______，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
21.教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、______、学业成绩的检查与评定。
22.制约课程的三大因素是知识、______和儿童。
23.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。
24.学校实施全面发展教育的基本途径是______。
25.学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和______。
26.通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是______。
27.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：
认识的间接性和______、认识的教育性和指导性。
28.德育工作可以概括为四句话：
晓之以理、______、持之以恒、导之以行。
29.《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括______和受教育权。
30.赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的______原则。
31.心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和______。
32.由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称______。
33.初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和______三个方面的基本要求。
34.学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和______。
35.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威的、放任的和______。
三、简答题
36.简述人力资本理论的主要内容。
37.简述教育对人类地位提升的作用。
38.简述环境对个体发展的影响。
39.简述教学的一般任务。
40.简述课程实施的结构。
四、论述题
41.论述课程的目标评价模式。
42.阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。
“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：
不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生;不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。
”
2006年教师资格证考试中学教育学试题及答案
第一部分选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）
A.孟子 B.荀子C.墨子D.孔子
2.1999年6月************中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）
A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力
3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）
A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是（）
A.备课B.上课C.练习复习D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课D.实践性课程
8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和（）
A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?
（）
A.一B.二C.三D.四
10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?
（）
A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）
A.判断B.诊断C.评定D.评分
12.当前，我国学校德育内容主要有：
政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
14.20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作
D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性
第二部分 非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是_____________。
22.个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：
______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。
29.班级管理的主要模式有：
_____________、平等管理__________
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