zcszhchsh声母拼音练习修改版.docx
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zcszhchsh声母拼音练习修改版
第一篇：
zcszhchsh声母拼音练习
sījī
dàzì
zǔfù
cíqì
dàdì
xìqǔ
sùdù
cādì
zhǔyì
jìzhù
zìmǔ
qítā
shìma
chūqù
túshū
shūfū
qìchē
zhúzi
shùzì
cháhú
râchá
rìchū
chúshī
zhīzhū
bǐyibǐ
dúyidú
第二篇：
拼音练习5（声母jqx）
拼音练习5
一、我会拼读。
jiqixiqujuxu
二、熟读下列带调音节。
qíjǐxīqǔxújùjíɡǔdùxǔqǐjùxìpíqūjìpúqīxílǘtǔ
三、我会挑战。
jījídàmǐlājīqǐlìkèqiɡùkèpíqìjǔqǐ
四、我会读句子。
bóbohébàbɑxiàqí.要求：
读5遍以上，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（）
第三篇：
声母练习
附件：
声母训练：
vb：
辨别卑鄙半边臂膀摆布奔波vp：
拼盘偏旁澎湃匹配乒乓爬坡vm：
牧民明媚麦苗命名磨灭面貌vf：
肺腑防范非凡芬芳反复发放
vd：
单独道德地点带动顶端vt：
团体吞吐淘汰跳台推脱vn：
牛奶泥泞农奴袅娜vl：
嘹亮冷落拉拢
vg：
高贵巩固观光vk：
慷慨开垦宽阔vh：
航海含混悔恨呼唤
vj：
交接家具积极坚决洁净基金vq：
牵强恰巧崎岖齐全轻巧气球vx：
新鲜休息学习湘绣细心喜讯
vz：
总则自尊栽赃走卒造作自在vc：
参差草丛粗糙苍翠残存猜测1
vs：
琐碎松散搜索洒扫撕碎诉讼
vzh：
战争中指主张庄重制止茁壮
vch：
车床超产出差驰骋穿插拆除
vsh：
事实山水神圣手术赏识受伤
vr：
柔软仍然容忍如若惹人忍让
声母辨正：
一、f与h
1.词的对比训练：
工会——公费
飞机——灰鸡防止——黄纸
2.词语训练：
发挥凤凰返还复合
花房划分化肥恢复混纺回放
二、n与l
1.词的对比训练：
水流——水牛留念——留恋
黄鹂——黄泥无奈——无赖
难住——拦住男女——褴褛
分化汇费
2.词语训练：
纳凉耐劳奶酪脑力内涝内陆
内乱嫩绿能量尼龙逆流年龄
年历年利年轮凝练农林女郎
奴隶努力暖流烂泥老年冷暖
连年
三、z、c、s与zh、ch、sh
1.词的对比训练：
资助——支柱智力——自立
栽花——摘花
2.词语训练：
政策准则姿势钻石
尊重仲裁转载操场沉思出色
传送纯粹辞职促使脆弱磋商
上层神色生词收缩水灾思潮
素质宿舍算术
四、送气音与不送气音
b、d、g、j、z、zh与p、t、k、ch、q、c
债券、秩序、炽热、翅膀、堤坝、枯燥、澎湃
◆he:
白猴过白河，白鹤叼白盒。
白猴过不去白河，白鹤叼不起白盒。
白猴帮白鹤抬起白盒，白鹤帮白猴渡过白河。
◆j、q、x:
机器即将见解郊区境界抢救情形吸取细菌肖像心血选举吉祥纤细崎岖汛期矫健
清早起来雨稀稀，
第四篇：
学前班拼音声母zh教案
拼音是我们学习汉字的基础，以下是小编整理的学前班拼音声母zh教案，欢迎阅读参考！
教学的过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：
zcs这三个字母叫什么?
zicisi呢?
发音时要注意什么?
（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、拼读音节：
板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
（二）需要明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）
（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：
谁坐在什么地方干什么?
（听话说话：
妈妈坐在椅子上织毛衣。
）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
（2）老师范读，讲解要领：
舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?
“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）关于声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
（1）出示插图：
图上画着谁?
他在干什么?
（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）
（3）怎么记住ch的字形呢?
（c加椅子chchch）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）?
（5）出示插图：
小狮子站在什么地方?
“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：
zhichishi，想一想后面两个应该怎么读?
（读得又响又长。
）
（7）对比读：
zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：
图上画着什么?
小苗为什么会发芽?
（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：
一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
（4）r—ri对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第五篇：
学前班拼音声母上册教案
篇一：
学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师：
周胜香时间：
2014年10月29日
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：
单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：
师：
小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？
请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：
今天教室里来了很多老师。
师：
小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：
（师出示平苹果树和苹果）
师：
今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：
好（齐声回答）。
师：
请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？
，他们分别叫什
么？
（单韵母）
2、摘苹果。
师：
现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：
小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：
谢谢老师！
过渡：
师：
小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母b
（1）学习ｂ的读音：
有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：
声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）
（2）学生试读：
请小朋友们跟老师读几次：
ｂbb（3）指名读并评价。
（4）个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：
小朋友你们说说b像什么？
（像6，像倒挂的气球„„）
（1）学习顺口溜：
爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：
请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？
师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？
（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：
写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：
竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：
b占几格？
（两格）哪两格?
（中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：
看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？
（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：
我是ｂ，谁是我的好朋友？
（请两位小朋友上前）
生：
我是a，我是你的好朋友。
师：
ｂ－a－ｂa生：
ｂ－a－ｂa师：
你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？
师：
还有谁也想来找好朋友？
（引导：
声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？
）
生：
和iｂ－i－ｂi师：
小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：
ｂüｂübǎb?
（学生自由试读）
师：
老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（学生：
夸夸夸，我真棒！
）
师：
那位小朋友愿意到前面来读一读呢？
（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
）巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？
你们知道他的家在哪里吗？
（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
）
3、师检查，指导。
订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。
篇二：
学前班拼音k教案
拼音
篇三：
学前班拼音教学设计
学前班拼音教学设计
学前班拼音声母《g》教学设计
教学目标：
1234教学重点：
教学难点：
12活动准备：
教学过程：
、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
、学会g与单韵母e、u相拼。
、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
、学会g与单韵母e、u的拼读。
、用与音节相应的汉字组词或说话。
拼音卡片、图片
一、谈话导入。
（1）老师：
小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：
那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！
“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜?
?
”
（2）老师：
啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：
呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？
谁来告诉大家？
（他们叫单韵母）单韵母有几个？
（单韵母有６个）哪6个？
（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）
（４）老师：
小朋友们读得真好！
再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）
（５）老师：
小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？
我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（一只鸽子去送信）
老师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
小白鸽ggg，9字加弯ggg。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ý、â、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
”
（３）用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
（１）老师示范书写，小朋友们观察。
（２）指名小朋友说出g的格式。
（3）引导学生书空后完成作业。
老师小结：
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！
今天你们玩得开心吗？
拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。
我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！
小朋友我们一定要加油哦！
篇四：
学前班拼音教案
拼音教学教案全集
汉语拼音1aoe教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
4课时
第一二课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺
口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à，你来了！
”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三四课时
课时目标：
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ï原来是这样。
ǒ现在我懂了。
î真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ýýý。
大白鹅ããã。
真恶心þþþ。
肚子饿âââ。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
áâǒãà------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
课时目标：
1、学会iuû三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuû的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学难点：
读准iuû的第二声和第三声。
第一二课时
课时目标：
1、学会iuû三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuû的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuû，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，用准量词。
）
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
ÿíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：
ÿ这件衣服真好看！
í咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）
3、记字形：
图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。
出示：
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？
ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
第三四课时
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
第一二课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？
（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！
有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
篇五：
学前班拼音声母z-c-s教案
学前班拼音声母zcs教案
一、教学目标：
1、学习zcs三个声母。
能发准音，认清形。
二、教学重点：
学习zcs三个声母。
能发准音。
三、教学难点：
学习zcs三个声母。
能发准音。
四、教学准备：
讲故事、画图画、做动作、字母卡片。
五、教学过程：
（一）、导入
教师：
小朋友们早上好！
今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？
教师：
那我们来一起看一下他们到底是谁呢？
幼儿：
好的。
教师：
（分别盒子里拿出3个字母声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：
是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。
教师：
（拿出字母卡片，教幼儿认清声母的形，教幼儿读故事。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢？
而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。
幼儿：
跟读故事：
要上小学了，小朋友要拿着笔写字读z。
从山上滚下来一只小刺猥读c。
春天到了
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