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《好妈妈胜过好老师》读后感10篇
2021年《好妈妈胜过好老师》读后感10篇
《好妈妈胜过好老师》读后感1
《好妈妈胜过好老师》这本书是在怀孕期间买来为了更好的教育自己的孩子的，后来因为种种原因搁浅了，只是偶尔翻看一下，但是它的实用性给我留下了深刻的印象，这是一本接地气的书。
这段时间再次细阅了这本书在看书过程中，我结合作者的观点和教育方法，不断反省自己的教育行为、教育观念，受益良多。
无论是作为妈妈还是老师，这都是一本值得细读的好书。
为了让家庭教育形成合力，所以，我也一直给家人推荐阅读。
一天，我晒着太阳看着书，宝贝在院子里玩耍，突然他搬着凳子跑过来坐在我旁边说：
我和妈妈一起看书。
我心里一阵惊喜，尽管他有时左手拿笔，甚至有时连书都拿反了还看得津津有味。
不由得感叹，越小的孩子可塑性越强，家庭教育先于学校教育，对孩子影响深远。
细读《好妈妈胜过好老师》这本书，感触颇深。
笔者尹建丽女士是一位教育工作者，有学校教育实践经验，接触过大量的心理咨询案例，也具有一定的教育理论功底；当然，她也是一位成功的家长，女儿被她教育得非常出色。
以下几条是我阅读过程中印象比较深刻的地方。
一、“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。
”
这首小诗看起来很好玩，但是细细品味，其中的道理值得我们深思。
孩子们的感情远比我们想象的要细腻，很多时候大人总是忽略了他们的感受。
每个孩子眼睛里看到的都是他的全世界，孩子的世界无小事，他的每一次经历和体验集合起来形成了今后的性格，甚至影响或决定了他的人生。
在我们看来很小的一件事情，对于孩子来说就是天大的事情。
对于子女的教育除了要多花时间和精力外，还要能很善于处理还一些“小事”。
儿童并非整天无忧无虑，他们也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲伤。
家长要善用观察孩子，从细节中发现问题，以循循善诱的方式引导孩子说出问题，并以恰当的方式解决。
每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一种心理辅导
二、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；
在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处世态度会更加自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。
三、不要追求完美。
分数只反映小孩在某个时间内的学习水平，最重要地是让小孩有对知识的好奇心、爱钻研的精神、提出问题的能力、寻找答案的兴趣、有效的学习方法、平和的学习心态等等。
次次追求考一百分，都想超过别人，会给小孩很大的压力，起反作用。
让他做最好的自己的就好了，尽力而为就够了。
三、试着用孩子的眼光看这个世界，你会理解他的很多行为。
我的班里，有一位新转来的学生，之前从来没有接触过英语，开学第一个月上课根本进入不了状态，每节课都处于“神游”状态，从来不张嘴读，这让我深感苦恼，那段时间我也经常和他的妈妈沟通，发现他的妈妈也是心急火燎，“恨铁不成钢”，总是批评孩子，甚至吼骂孩子……我也在思考，这样下去不行，于是我整理思路，试图站在孩子的角度去看待周围的一切：
陌生的城市，陌生的生活，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学，更要命的是身边的同学都可以流利的说很多英语，可是我却什么都不会，于是，我开始躲避，上课不敢张嘴和大家一起读，不敢看老师的眼神，更怕老师叫我起来回答问题，害怕老师和同学们会笑话我，最伤心的是，以前最爱我的妈妈好像也不温柔了，不爱我了……想到这些，我自己仿佛变成了这个孩子，如果我是他，内心应该是很恐慌的吧！
接下来，我尽量去理解他，首先要建立起自信，给他制定可行的目标，上课提问时，挑选简单的单词，回答正确后，与其他孩子一起表扬他的进步，让他感到自己被接纳了，同时也是在用行动告诉其他同学，我们是一个集体，同学之间应该互相帮助，互相鼓励。
课下碰面了也会偶尔一两句的鼓励或肯定，我也会把他的进步传达给他的妈妈，老师了解孩子在家里的情况，家长了解孩子在学校的情况，双方积极的引导，孩子在前进的路上可能会轻松一些。
现在，这个孩子仍然不是班里最优秀的，但是我看到他的整体状态在进步，他比以前的自己优秀了，这就是我眼里的优秀。
这本书包含了孩子成长过程中各个阶段会遇到的问题及接地气的解决方法，非常值得借鉴。
通过学习，孩子的很多看起来无厘头的行为有了特别合理的解释；我明白了只要是安全范围内不要对他过多的限制，那是他在尝试，积累经验的过程；我体会到了孩子有时无缘由的哭闹，实际上是因为大人不明白他的想法和苦恼；要尊重孩子们的每一个感情，我常常试图去用儿童的眼光去看周围的事物并且乐在其中，因为我发现小孩的世界真的很有趣，小小的脑袋瓜会不停的给我惊喜.
这本书给我的启发很大，值得去挖掘的内容还有很多，做一个好妈妈好老师是同一场修行，我将和宝贝们一起在学习探索中进步。
《好妈妈胜过好老师》读后感2
多年以前，在新华书店的畅销书架子上，看到了《好妈妈胜过好老师》这本书。
没有大概翻一翻书的内容，也从没听别人提过这本书。
不知怎么的，10秒之内，我拿了书去付款。
也许这就是传说中的“眼缘”吧。
看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。
看的时候，我的心情一直起伏不定，暗自庆幸我遇到“她”还算早，因为那时我的大女儿才2岁多。
如果我过去的某些教育方式有错的话，至少还算没有错的太远，还来得及改，不至于贻误孩子的一生。
如今，十年过去了，我的小女儿也快要两岁了。
再读此书，唤起太多的回忆，也为小女儿的教育再学习。
本书前言这样写道：
“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。
二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
”
这本书的作者尹建莉，她就得到了令人满意的作品。
她16岁的女儿圆圆参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。
这倒还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到圆圆从小到大的乖巧懂事、快乐健康、成熟又自立。
而她所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
本书开篇第一章:
《如何提高爱的质量》，例举了生活中的许多小细节。
比如小圆圆打针，撞上小板凳等之类小事。
打针时，不是去哄骗、威吓孩子，而是告诉她打针有些疼，但能治好你的病。
让孩子在心理上接受它。
在小板凳上撞疼时，妈妈亲亲她，安慰她，但也不忘亲亲小板凳，安慰小板凳“马上就不疼了”。
正是在这些小事中，家长见微知著，细心教育引导，使孩子从小懂事乖巧。
小小年纪就善良豁达。
本书的作者是一位妈妈也是一位老师。
做为一位充满良知又懂教育的妈妈，她和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。
为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
她要把学习做成轻松的事。
她做到了，圆圆学的轻松愉快。
我们得承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。
但无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。
本书的序言中也说到，“尹建莉给书取名为‘好妈妈胜过好老师’，丝毫没有在妈妈与老师之间进行比较的意思，老师在学校和课堂中是孩子的引路人、指导者，甚至是行为上的楷模和榜样，其重要性自不待言；此书名只是想要说明一个很重要、却时常被忽略的道理：
家长在教育孩子中具有不可替代的重要作用。
”而书中记叙的许多事情，也证明了虽然不是“妈妈”，作为教育者，只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不够聪明、总是犯错误，永远达不到自己要求的时候，我们可曾反思自己的教育行为，我们可曾向孩子承认或向自己承认“我错了”。
如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
当下，很多家长，甚至老师，对孩子不满了，非打即骂。
打骂的理由是充足又充分的，简直无懈可击。
书中说：
“打孩子是一种陋习和恶习。
一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。
这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。
”
“在爱的名义下施暴”！
这句话给我很强烈的感受。
作为老师，我也曾无数次将教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲响。
而那样的时刻，总有个声音在心底强调“我是为你好。
我对得起自己的良心，我问心无愧。
”现在想想，这些都是我们自私的想法、逃避心灵谴责的想法。
我们觉得对得起自己，那孩子呢？
如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。
作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。
如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。
谁为他负责呢？
我们应该为此感到忧虑。
没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。
我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。
回想自己十年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。
我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。
”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。
”所以不是所有成为老师的人都会做老师。
教育是一门永远学不完的功课。
作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。
我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
《好妈妈胜过好老师》读后感3
《好妈妈胜过好老师》的作者是尹建莉，亲子教育专家，北京师范大学教育学硕士，本书主要记录的是她如何培养自己女儿方面的，书中指出很多父母在教育过程中陷入了误区，怎样走出误区，本书给出了很多实操性很强的方法。
本书简单通俗易懂，提出了很多简单又实用的操作方法。
下面我来分享下我看了这本书后的一点心得：
1、家庭教育影响深远且长久
家长是和孩子接触时间最早、最长的关键人物，孩子极具模仿的天赋，他们的行为举止最有可能受到父母的影响，父母对孩子的影响是不可估量的，甚至会影响孩子一生，需学会科学的育儿方法，学会欣赏孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近与孩子的距离。
光有爱是不够的，若用错了方式，反而会把事情越办越糟糕。
同时，家长需努力为孩子创造良好的、和谐的家庭环境。
2、每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，妈妈不应过多与别人的孩子进行比较，即便是普遍性的标准也不一定适合自己的孩子。
3、没有教不好的孩子，只有教不好的妈妈。
其实每个妈妈都是深深的爱着自己的孩子，但若孩子使出破坏的本领，很多时候瞬间会让妈妈的关爱及耐心消失殆尽，即使脾气最好的妈妈也有时候会有给孩子一巴掌的冲动，尤其是面对熊孩子不听劝阻，内心崩溃感到沮丧，似乎听话乖巧的宝宝只是存在于“别人家”。
我们总喋喋不休的说孩子的各种不当行为，总认为教养孩子是一件很困难的事，觉得很头疼。
其实与孩子一起成长是一件很美好的一件事，若觉得自己的孩子难管教，那一定是我们哪里出错了。
另外，任何人都有可能犯错误，正确对待孩子犯错，给他犯错的机会，孩子犯错其实就是很好的学习机会。
4、陪伴是最好的教育
部分父母，由于工作原因，无法陪伴在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶。
也有些父母虽与孩子住在一起，但每天忙于工作，几乎没时间陪伴孩子。
对于孩子来讲，任何物质生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年时光。
孩子的成长只有一次，很多美好的瞬间转瞬即逝，所以，即使父母再忙也还是多花点时间好好陪伴他们。
5、无条件的爱
爱需要孩子能感受到，爱要表现出来，需要说出口来，让孩子时刻感受到自己时刻被爱着的。
若感受不到爱，就容易陷入失落，进而产生逆反。
不用恼骚及呵斥去回应孩子，而用无条件的关爱及支持去温暖孩子。
在我的身边，有很多的家长为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种办法。
他们经常会许诺孩子”如果期末考试分数排名班级前十名””考试成绩一百分”……孩子就可以得到任何想要的东西，比如奖励一部新款手机、外出旅游……若孩子没有达到要求，就会取消所有的奖励。
这样只会让孩子感受到爱是有条件的。
父母不应给这样过多的要求，不如给更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习，激发学习的潜力。
同时，把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。
6、不因孩子年龄小而忽视或者轻视他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下属，尊重他的自主选择，不再持有：
“我的想法都是对的，不按我的来就是错的”“我是为你好”这样单边的思维方式，不把自己的任何想法强加给孩子。
7、信任你的孩子
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐惧和不信任，总是担心，故总是干预很多。
若改为不干预太多，只是在必要的时候加以辅导，不事无具细的横加干涉，反倒这样会使得孩子更自信。
8、树立终身学习的理念
好家长不是天生的，不断学习持续进步，每个人都可以成为好家长。
要做一位好妈妈，不简单，除了要管好孩子的衣食住行，还要扮演好多的种角色，做孩子的好朋友，引路人，教练员，要做到这些需要妈妈提高自身的素质，掌握科学的育儿理念，与孩子共同成长，给孩子起好榜样作用从自身做起，以身作则，孩子如镜，会映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育过程中如何判断自己的教育方法否是否正确？
简单方法：
父母看自己是否觉得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了才会觉得痛苦。
10、儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，首先从一点一滴的小事中开始着手。
很多家长面对小孩磕碰，为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。
然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。
从此，小孩遇到此类情况，首先就会先去打桌子、沙发等等。
这种“复仇行为”会教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复。
若我们转变为“给小板凳揉揉痛”思维方式，让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，学会对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
《好妈妈胜过好老师》读后感4
从教十几年，为人父母也有六年之久。
看过的教育类书籍不过十几部。
说实话，收获不多。
读的时候总觉得句句有理，放下书却觉得什么都不会。
因为孩子们的状况是花样百出的，真不晓得该怎么说、怎么做才能既不伤着孩子的心灵，又能解决问题。
有时甚至觉得自己根本不适合搞教育，畏畏缩缩的状态，怎么去指导别人呢？
《好妈妈胜过好老师》这本书是同事小梅介绍的，一开始没太引起注意，后来孩子的老师又向我介绍它，于是就到书店买来一本试读。
尹建莉自己培养了一个优秀的女儿，曾两次跳级，20__年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取。
作为有从教经验的母亲的教子手记，这本书的确有很多可取之处。
班里有50个孩子，作为班主任，我也确实应该具备一个母亲的智慧。
书中第一章说：
父母之爱都如大海，但有质量差别。
我想，教师之爱均如江水，虽然都有奔涌之势，却有质量之分。
决定质量高低的不是教师的学历、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。
我们实在应该努力通过各种途径提高我们的师爱质量。
不仅要知道怎样欣赏孩子们的优点，更要懂得如何看待他们的缺点。
第二章的题目是“把学习做成轻松的事“。
我读这一章时的感觉是“震撼“。
她说，孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都是因为他遇到了不正确的引导。
只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松。
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。
使情况发生逆转的神奇力量就是：
课外阅读。
而且她强调，阅读的动机就是有趣，这样才会保证让孩子喜爱这项活动。
回想我们的阅读教学和指导，尽是些名家大作，也不管孩子是否喜欢，就逼着孩子们去读，他们对阅读怎能不心生畏惧？
而作者通常通过诱惑的方式引孩子阅读。
她说，强迫只能产生排斥。
但很多人，不论教育者还是家长，通常把方法用反！
经她这么一点，我真觉得以前的教学方法是多么的不高明。
书中其他章节还讲到了比黄金还珍贵的四个字——实事求是；怎样培养良好的学习习惯；如何让孩子自觉地少看电视；反对多遍罚写的暴力作业；如何看待电脑游戏；对“儿童多动症“的坚决否认等等。
纵观全书，尹建莉更像是一位艺术型的教育家。
她把教育化成了涓涓细雨，巧妙地渗入了孩子的心田。
她的孩子是在无痛苦的状态下茁壮成长的。
读完此书，心中感触颇多。
一些教育原理被渗透到教育实践中，尹建莉又用易懂的话语把教育细节展示给我们，在我看来，这是一种高尚的行为。
很多人也做得很好，但不愿意说，当然也可能不会说。
他们没有让自己的优良思想和行为产生更大范围的影响，只能说这是一种遗憾。
不管写书可以带来怎样的经济利益，都不应该成为我们拒绝阅读此书的理由。
当然，每个人的理解和吸收能力各不相同，还有，大家的阅读口味各不相同，因此，是否愿意打开这本书，以及看后收获有多少，真得因人而异。
我觉得在孩子们的基因无法重组的情况下，外界环境对他们产生怎样的影响，就会铸就孩子怎样的人生。
有人主张顺其自然，我觉得这时一种博__的心态，中奖率不高。
孩子们必然要与周围的环境产生关联，你若不为他们创造好的教育环境，提供高质量的信息，他们就可能受恶劣环境的影响，接受低质量的信息。
当然，你若认为恶劣的环境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你没办法。
还有人觉得为人师或为人父母者足够英雄，就会成为孩子们最好的榜样。
因此，努力进修、努力做事业，就会对孩子们产生最深刻的影响。
君不见，财人子女顽劣者多，难道他们的父母不精通商道？
高学历家庭孩子，心情抑郁者多，难道他们的父母不够博学多识？
教育是一门学问，有其独特的门路。
别为自己的懒惰和不求甚解找美好的借口了。
拿起教育类书籍，如《好妈妈胜过好老师》，翻来阅读几页，你定会有意想不到的收获。
助孩子们美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切与一切都不相信，同样不可取，我们得辩证的吸收。
我们也不能奢望一本书能解决所有的教育问题。
只要能得到有益的启示，引起深刻的思考，那就值得一读。
信息对人产生作用有两种途径，一种是通过人们自由的吸取，或者说个人顺着自己的兴趣和意愿去选择相应的信息。
另一种是横加干预式的，或者是领导上逼的，或者是学习、工作需要迫使的，甚至是亲朋好友热情推荐的。
后一种很容易让人产生本能的反抗。
如果您认为我也是在极力向人施压，那我尊重您的感受，只要您不怕有遗憾。
人生遗憾多的是，在教育学习这一块有缺失，对您来说又算什么呢？
《好妈妈胜过好老师》读后感5
是的，每个孩子都是独一无二的，我要做的是要尊重孩子自然的发展规律，尊重孩子的独特性，在孩子的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助孩子获得良好的发展。
《好妈妈胜过好老师》中的一段话，我一直记忆犹新：
孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
从兴趣、方法到勤奋，是个因果关系，前一项不存在，后一项就不能很好地实现。
所以，在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。
所以一直以来，我们一直抱着保持孩子学习兴趣的态度来对待孩子的学习。
记得有一次书写“心”字，那三点和斜钩的关系，孩子怎么写都写不好，写出来的比例关系，真是让人啼笑皆非，不知道他是故意的还是真的掌握不了，当一个特别夸张的“心”再次出现的时候，我在中间加了两个圈和一个弯，“心”字变成了一个娃娃的头。
当时我和孩子一起哈哈大笑，然后我想机会来了，就跟他说，要不来个比赛，看谁写的“心”字让对方没办法变娃娃头，谁就赢，孩子一口答应了，他认真起来了，没写几个，一个完整的“心”字出现在眼前。
这时我也不忘记大力地表扬他，说他又战胜了自己，又获得了进步。
《好妈妈胜过好老师》中关于“暴力作业”的章节，我们学校老师在这方面做得非常好，从来不会像书中提到的老师那样布置“暴力作业”，为我们家长减少了不少因为在作业上和孩子对抗纠缠的麻烦。
当初读这个章节的时候，我也曾经“幻想”着用书中教的方法来对付“暴力作业”，当“幻想”破灭的时候，迎来了另一个问题，就是家长以什么态度来陪伴孩子做作业。
特别是在学习拼音阶段，虽然老师已经放慢了节奏，别的学校一个月学完的课程，我们分了两个月甚至更长时间来学，但孩子对拼音的认读还是跟不上。
记得那些学拼音的日子，我们天天在心中默念是亲生的，是亲生的。
然而有时候还是控制不了自己的情绪，对孩子发火。
试过几次，在读拼音的时候孩子读了后面的忘了前面的，读了前面的忘了后面的，我的情绪来了，为了不让自己的情绪影响到孩子，我选择先离开，我对孩子说：
宝贝，妈妈现在感觉得有点情绪，我需要自己待一会，让爸爸来陪你一会，等我调整好了我再过来陪你。
在调整情绪的时候，我想到了著名的“ABC理论”A是引发你情绪的事件。
B是你的信念，或者是对事情的诠释。
C是结果，即你的负面情绪。
当你不喜欢C的时候，就去找A的茬，尤其与创造A有关的人，而B是你唯一可以完全掌控和改变的因素，而且引发C的不是A，而是B。
我对自己说，孩子暂时不会读，记不住，那就给他多点时间，没关系的，我不能因为这样就对他生气，这样对他的学习没有任何帮助……..
等我的情绪调整好后，我对孩子说：
宝贝，学这个拼音对你来说有点难度，是不是？
孩子回答说：
是的，妈妈你的情绪调整好了吗？
你刚才是不是想发火？
我说：
是的。
孩子说：
妈妈，你虽然有时候是一个烦燥的妈妈，但是我还是爱你的。
我抱着孩子说：
妈妈有情绪，是妈妈的事情，和你没有关系，我会处理好的，我也爱你。
无论是《好妈妈胜过好老师》、《爱和自由》、《谁拿走了孩子的幸福》、《正面管教》、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》等育儿书籍中，都离不开：
爱、自由、倾听。
记得幼儿园临毕业的那个学期，孩子的状态突然退行到刚入园的时候，每天哭着说不要上幼儿园。
我当时非常焦虑，孩子到底怎么了？
幼儿园老师说，孩子心里有一道坎过不去，他自己表达不出来，他感受到他要去面对这道坎，但是他还没有做好心理准备去面对，他调整自己情绪的时间可能会长一些，我们要给他时间，给他爱与支持，耐心地等待他跨过去的那一天，等那天到来后，他会以一个全新的面貌出现在我们面前。
这种退行状态一直持续到毕业，毕业典礼的时候，孩子拿到的是最佳进步奖，当时的他还不知道这到底是一个什么奖项。
小学刚开学的时候，当大部分孩子怀着好奇、兴奋的心情来参加新生联谊会的时候，我的宝贝表面看着平静，内心却是紧张焦虑的。
当大部分孩子每天高高兴兴地背着小书包上学堂的时候，我的宝贝每天醒来第一句话总是说不要上学，并哭上十几分钟。
当大部分孩子在校门口迫不及待地和家长挥手说再见的时候，我的宝贝在校门口哭泣着迟迟不肯进去。
这一切，都是我预料中的，我已做好了心理准备和孩子一起面对。
班主任邹老师说，孩子在学校一切都很好，放心，我们老师会给他时间给他鼓励，帮助他过渡。
我放下焦虑，每天晚上陪他聊聊学校发生的趣事，不断地肯定孩子，只要发现他任何方面今天比昨天进步了，就大力地赞赏，并强调你获得的是最佳进步奖哦。
一个学期快要结束了，现在孩子不再说不想上学了。
孩子说学校
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