六年级上学期家长会(语文)ppt.pptx

六年级上学期家长会(语文)ppt.pptx

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为了我们共同的目标,沟通、理解、合作,六年级3班家长会,首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！

使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！

尊敬的各位家长：

正确看待学生的分数,1、学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映。

2、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。

学如逆水行舟，不进则退。

努力才会进步。

付出才会有收获。

3、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。

4、在试卷中找到自己孩子存在的问题。

我们不能只关注秋天庄稼的收获，而忽视春天的播种、夏天的锄草、捉虫、施肥。

1、上课质量,有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，做小动作，随便说话。

课堂效率低.上好一节40分钟的课胜于任何补课。

透过成绩看问题,2、课后产生差距,1、在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用时间学习。

2、放学之后，家长不重视或种种原因不能完成及时复习预习及作业检查巩固。

3、在家里读书少或者不读书，理解能力差。

4、写日记处于应付状态，作文能力差。

5、学生懒得读书，懒得写字，家长懒得检查，懒得签字。

需要帮助的孩子家长恰好不管。

6、有些家长口头着急，没有行动。

习惯好的自觉性强的甚至不用多操心，越差的越需要操心，但现实确实往往越是需要家长帮扶的越是完成不好。

3、作业质量值得重视,1、家长不检查作业，作业应付完成，不改错。

有的孩子不能按时完成作业。

2、孩子的书写质量极差，作业无法批改。

很多学生写简单的字也出错。

潦草，笔画不到位，笔画之间相互重叠。

好孩子需要好家长来督促。

3、课文、日积月累，背诵的内容家长不检查，不签字。

基础知识掌握不牢固。

（签字不能只签家长姓名）4、不能静下心来读书，写字。

（孩子每天坚持读书吗？

）,学习的差距就在每一天的作业中拉开了。

我想说：

老师在尽力，但也无耐，我们努力想教好每一个孩子。

可是我们却没有时间去辅导每一个孩子的作业。

我的思考：

1、不只是找孩子的差距，找找咱们做家长的差距。

2、我们想要好孩子，孩子更想要好家长。

3、学习问题绝对不是推到老师身上或者小饭桌就是解决的了，他们需要我们为人父母的亲自参与他们的学习之中与教育之中。

4、父母是孩子的第一任老师，也是影响最大的老师。

家长的态度决定孩子的未来。

家长的态度决定孩子的学习态度。

家长坚持孩子才能坚持。

怎么办？

！

1、对于各方面较差的孩子，家长需要了解每天孩子学习的内容是什么，并针对学习内容检查孩子，对孩子课堂不能学会的或掌握不熟练的内容加强课后辅导或者训练。

2、老师布置的作业要督促孩子认真完成并仔细检查，从作业中发现孩子不会的东西，加强练习；3、在小饭桌写作业的孩子回家也要检查一下作业。

不要对小饭桌太放心。

4、无论多么优秀的孩子，都不能太放心，走近孩子就会发现问题。

5、不要相信孩子的借口，必要的时候斗智斗勇。

不给他商量的余地。

期末复习,1、收回孩子的辅导权。

（小饭桌，老人）拿出时间陪伴孩子，珍惜和孩子在一起的时光。

2、每天看群里的作业信息。

不给孩子落下作业的机会。

3、用最简单的方法解决问题。

检查作业落实到每一个字，做到作业无错字。

基础不好的同学家长每天听写生字。

简单的事情能做好就不简单。

4、和孩子一起制定复习计划，考试目标，奖惩措施。

5、收起手机，关掉电视。

6、关于家长签字。

不要只写姓名。

写清楚孩子的完成情况。

7、做练习题要对照答案检查，学会用答案而不是抄答案。

不检查就是白做。

8、基础知识复习不能大意，生字词、课文内容、单元导读、课后题、小注释、阅读链接、语文园地（日积月累）等一律要做到熟记于心。

关于阅读,读书作业每天睡前陪孩子读书半个小时。

读书建议：

1、可以引导孩子复述读过的故事；2、读书后要和孩子分析故事告诉我们的道理；3、读书过程中不理解的词语要给予讲解；4、圈画好词，好句，抄写在阅读本上。

五、课外阅读很重要阅读的重要性：

高年级，阅读量跟不上，立马就在成绩上显现出来。

大家想一想，课后阅读题，作文难道不是课外读物的延伸吗？

但读多课外书这件事，各位家长一定重视起来，不要因为百八十的钱而心疼，书籍是知识的海洋，读万卷书行万里路。

再有语文这个学科和其他学科不一样，皮厚，一旦拉下了不好补。

会阅读的孩子有后劲，不阅读的可能孩子潜在的差生。

读书笔记作业很重要：

要养成习惯，每天坚持写。

而不是周末一块补齐。

阅读记录是一个长期积累，滴水石穿的过程。

平时不坚持，周末再补上效果也不好，时间不会倒流，不读书积累的那一天过去了就再也回不来了。

课外阅读很重要,语文学习，必须树立“大语文观”：

把眼光放长远。

简单说：

哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？

语文的外延等于生活的外延：

学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。

只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。

新的语文课程标准将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。

要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。

其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。

中年级是40万字，高年级是100万字。

即小学阶段最低课外阅读量为145万字。

实际中等程度应该能完成200万字。

不仅要读，最好能背。

至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。

没有积累，哪来活用？

背诵是儿童的天性。

人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。

此后，主要是理解力的增强。

趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

需要注意的是：

要重视，不是可有可无。

特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做.不要攀比，别太功利化。

每个孩子自身情况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯定有高下。

要积极引导，又要量力而行。

别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。

（3）天天坚持。

（4）家长每周检查读书记录，家长不重视孩子就不重视，处于应付状态。

培养习惯很重要专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。

孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。

假如我们能掌握正确方法，多一点沟通交流，少一点负能量输入，多一点信理解帮助，少一点埋怨责备，那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。

结束语,工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现，看一看他们的家庭作业。

因为孩子只有一个，我们的一切工作难道不是为了孩子将来的美好前途吗？

多与班主任和任课老师联系,及时了解孩子在学校的学习和生活情况.才能发现问题，解决问题。

一切为了孩子为了孩子的一切为了一切的孩子,