浙美版小学美术五年级下册教案教学计划.docx
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浙美版小学美术五年级下册教案教学计划
浙美版小学美术第十册教学计划
一、教材分析
造型表现:
运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
设计应用:
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
欣赏评述:
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
综合探索:
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。
二、学期目标
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力,分析立方体、圆柱体的结构特征,认识立方体、圆柱体的透视变化规律,能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能,学生进行彩墨画练习;欣赏中国现代中国画大师作品,培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
5、提高学生彩墨画的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画的内容。
6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、学情况分析
该年级段学生表达力强,有自己的独到的想法,生活习惯上比较讲究自我能力体现,不敢落与他后,学习能动性强,上课纪律上比较活跃。
经过多年对该年级的了解,每个学生都有着自己独到的特色,根据情况的不同,针对性教学方法也有所不同,学困生抓美术技能技巧的基本功,多让他们看看优秀作品,多采取鼓励性评语,多发挥他们自我能力的表现,展示每一个的自我特色;特长生教学中注重体现作品的价值的不同,学生自我感情的不同,各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合,来让学生有更多的创作空间;中档学生上课纪律认真专心,对基本知识的掌握有自己的独到的见解,处于其他两者的中间,但在手工方面还缺乏创意与自我体现。
四、措施
1、强造型能力的培养,对简单的几何形体进行写生,并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理,特别对困难的学生进行仔细研究分析。
2、具体手工能力比较弱的班级,多渗透本人最拿手的工艺能力,使该年级段的总体水平,有一定能力的提高。
3、班内作品展评与各种教学手段,以增强竞争意识与荣誉感,互相学习,提高美术兴趣。
2017学年第二学期(五)年级(美术)学科教学进度表
周次
起讫日期
教学内容安排
1
3.3
画家故居
2
3.4-3.10
风筝风筝飞上天
3
3.11-3.17
木板年画
4
3.18-3.24
剪纹样
5
3.25-3.31
剪纸人物
6
4.1-4.7
剪纸中的故事
7
4.8-4.14
电影的始祖——皮影
8
4.15-4.21
设计《西游记》人物
9
4.22-4.28
弯弯的小路
10
4.29-5.5
光与影
11
5.6-5.12
植物写生
12
5.13-5.19
运动鞋写生
13
5.20-5.26
自行车写生
14
5.27-6.2
椅子的构成
15
6.3-6.9
圆筒造型
16
6.10-6.16
请柬设计
17
6.17-6.23
手绘校园招贴
18
6.24-6.30
映日荷花别样红
19
7.1-7.7
暑假开始
教师备课签(课时教案)
课题
1.画家故居
课型
欣赏·评述
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.通过对当地画家故居的参观、探访,了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品,了解画家的艺术风格,对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中,感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
重点难点分析
教学重点:
通过欣赏画家的代表作,了解画家的艺术风格以与其对近代绘画史的贡献。
教学难点:
如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家与其作品。
教
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含
课
堂
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、
板
书
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一、出示图片,谈话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图,提问:
“看到这幅图,你有什么想法?
猜猜主人是怎样的画家?
”“你知道哪些中国画画家?
”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些?
”(学生各抒己见。
)
二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
(1)出示黄宾虹的《简笔山水图轴》,提问:
“看这幅国画,你有什么感受?
”(学生畅所欲言。
)
(2)出示黄宾虹的名字,提问:
“大家对黄宾虹了解多少?
”(学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。
)
(3)教师补充,重点介绍他画山水画经历的三个阶段:
大约60岁以前以师古人为主;60—70岁以师造化为主(以游历山川,写生为主);70岁以后,自立面目,渐趋成熟。
风格浑厚华滋,意境郁勃,是黄宾虹山水画的基本特点。
提问:
“根据你对黄宾虹的理解,你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品?
最大的特点是什么?
”
(4)归纳黄宾虹的艺术特点:
①浑厚华滋,笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
②主张创造,即使是学习别人的画,也要有创造性地学。
三、举一反三,欣赏其他三位画家的画。
(以学生欣赏为主,老师进行方法指导。
)
(1)启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。
①出示图片,学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》(教师提醒重点分析它的构图、气势),从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛,具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
②了解潘天寿的生平以与对近代国画界的贡献。
(学生先说,教师补充。
)
(2)欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。
请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。
教师重点介绍他们出国留学的经历,国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏林风眠的作品《渔舟》,体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格;欣赏《菖兰》,感受构图的饱满,色彩的浓艳。
③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》,体验漫画充满情趣的、简洁的美。
四、概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点:
创新。
教师小结:
清末民初,国家动荡,中国绘画史上一度出现了萧条的景象。
黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革,创造出与众不同的绘画语言,形成别具一格的艺术风格,为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。
五、拓展延伸。
这四位画家的作品还有很多,我们一节课无法详细欣赏,有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
2.风筝风筝飞上天
课型
综合·探索
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点难点分析
重点:
学习制作风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。
难点:
理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
教
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含
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板
书
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1、谜语导入,设疑激趣
(1)谜语:
“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。
”(谜底:
风筝)
(2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。
(3)教师总结,板书课题:
风筝风筝飞上天。
2、走进风筝,了解起源
(1)教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
(2)教师提问:
“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗?
”
在中国,风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到:
“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”进一步让学生了解风筝的发展历史,知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝,了解形色
(1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。
(2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称?
(图案对称)
(3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:
怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?
为什么?
(4)教师小结:
风筝的造型特点:
多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝,了解纹样
(1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:
燕子风筝上的装饰纹样是什么?
为什么绘制这个纹样?
有什么寓意吗?
(2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想,设计草图
(1)提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
(2)师生讨论设计方法,教师示范。
(3)学生练习,教师巡视指导。
(4)小结:
展示学生作品,并进行评价。
第二课时
1、回顾旧知,温故知新
(1)复习上节课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
(2)交流讨论,学生欣赏同龄人的作品以与不同造型、立体的风筝。
2、认识材料,感知体验
(1)教师介绍制作风筝所需要的材料,并让学生了解材料的特性和用途。
(2)学生感知材料,并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图,制作风筝
(1)备骨架:
用磨砂纸将竹篾摩擦光滑、引导学生注意安全。
(2)扎骨架:
用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的,而轮廓骨架的竹篾一般要用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡,扎缚牢靠。
(3)糊风筝:
把纸或娟糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
(4)绘风筝:
绘制风筝图样。
图样要形象鲜明,色彩要艳丽明快,装饰性要强。
提示:
装饰纹可选取吉祥图案,体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习,学生制作
学生尝试着绘制风筝。
要求:
(1)造型独特,结构对称,色彩鲜明,能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。
(2)设色大胆,用笔肯定
5、展示评价,交流分享
(1)请学生尝试试放风筝,分析自己的风筝作品,以与评价同学的作品。
学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
(2)学生互评、交流方法成功与否的心得,教师总结,并加以鼓励。
练习
作业
教学
后记
教师备课签(课时教案)
课题
3.木版年画
课型
造型·表现
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
重点难点分析
教学重点:
掌握制版技术。
教学难点:
学会拓印方法。
教
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含
课
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、
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书
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1.导入课题。
(1)教师提问:
以前学过哪几种绘画表现手法?
学生答:
有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?
(2)玩游戏:
把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上,用铅笔在上面涂抹,就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢?
请学生回答。
(3)教师小结:
年画,古称“门神画”。
早在明朝的时候,中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
(4)揭示课题:
《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
(1)教师提问:
民间木版年画给你们什么感受?
学生答:
色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
(2)教师介绍木版年画的发展史:
年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问:
年画一般表现什么题材?
学生答:
吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结:
年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等,几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间,集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
(3)课件展示:
年画的制作过程。
教师小结:
古代的年画都是先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
3.重点研究两幅年画。
①分析它们的用色特点。
学生回答:
民间木版年画的用色比较单纯,色彩鲜艳?
?
教师小结:
木版年画的色彩鲜艳,对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配,常采用互补色的对比关系,如:
红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
学生回答:
民间木版年画画着许多人物和动物,看起来很夸张?
?
教师小结:
民间木版年画中的人物、动物的造型,都源自于生活中的自然形象,由民间艺人提取夸张。
4.学习漏版技术。
①教师出示已经刻好的漏版。
提问:
我们如何利用漏版来制作年画呢?
学生根据教材上的图解回答。
②教师边示范边讲解制作要点:
漏版又叫孔版,在刻制漏版的时候,图案要负形相连。
5.作业要求:
使用漏版技术印制一幅年画。
6.展示作业,评析奖励:
评选最佳年画作品,并在教室内或校园内展出。
7.课外延伸:
课件展示年画的其他制作形式。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
4.剪纹样
课型
设计·应用
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
重点难点分析
教学重点:
折剪出纹样。
教学难点:
纹样的设计。
教
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书
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一、欣赏,导入新课
1.出示范图一(各种简单的对称纹样)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2.出示范图二(用范图一的花纹剪出的纹样)
原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样,也就是我们今天要学的剪纹样。
板书课题:
剪纹样;
3.出示范图三:
说明纹样在生活当中的应用;小结:
经过装饰的物品更美;
4.示范制作步骤;教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花边,再剪出一;
(1)设计单位纹样,注意要对称;
(2)将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;
(3)将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂;
(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;
注意;提示:
我们还可以设计一些什板书课题:
剪纹样
3.出示范图三:
说明纹样在生活当中的应用。
小结:
经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花边,再剪出一条竖的花边)
(1)设计单位纹样,注意要对称;
(2)将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;
(3)将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂成灰色;
(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。
展开既成。
提示:
我们还可以设计一些什么样的纹样呢?
我们可以把纹样设计成:
动物纹样,植物纹样。
(请学生欣赏纹样作品)
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?
二、学生作业,分大组竞赛
每人剪出2-----3种不同的纹样,将优秀作业展示在黑板上。
(放音乐,教师巡回指导)
三、总结、评议
师总结:
今天,我们剪出了这么多美丽的纹样,事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
5.剪纸人物
课型
造型·表现
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。
3.教育学生热爱祖国的民间艺术。
重点难点分析
教学重点:
用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。
教学难点:
剪纸人物的细部刻画。
教
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一、谈话,引入课题。
剪纸是我国传统的民间艺术。
剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一,它被广泛应用于人们的日常生活中,如贴在窗户上、门楣上等等。
它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。
它有着非常悠久的历史。
从内容方面来分,除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外,便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。
二、欣赏,分析剪法。
1.打开教材,布置学生带着问题自学:
这些剪纸人物好看吗?
剪的方法是一样的吗?
2.学生回答上述问题之后,教师引导学生进行欣赏、分析。
这些剪纸人物具有独特的
装饰效果,但是它们所采取的剪的方法却不一样。
有的是剪,有的是刻,有的是剪与刻相结合。
刻的时候,又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。
教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用,使学生了解得更加清楚明白。
三、示范,学习剪法。
教师一边讲解一边示范剪法。
1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);
2.处理剪刻方法。
要注意剪纸的整体性,千万不能散落。
教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来,必须让每一个学生明白这一点。
3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴,粘贴时浆糊不能太多,而且要相当的耐心细致。
四、练习,尝试剪法。
要求学生按步骤进行:
大胆构思,轻描图样,精心剪刻,小心粘贴。
(板书)
教师巡视指导。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
6.剪纸中的故事
课型
造型·表现
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.了解剪纸故事的形式和特点,掌握剪、刻的基本方法和步骤。
2.学习剪纸形象从个体到组合的设计以与表现方法。
3.培养创新能力和动手操作能力以与热爱祖国传统文化的情感。
重点难点分析
教学重点:
多个人物组合,道具、背景线线相连。
教学难点:
画面背景、道具与人物的相应联系以与连接。
教
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一、故事引入
1.同学们,你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方?
2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(画面)
教师讲述故事,课件出示画面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2.先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2.先分工再进行组合。
(学生讨论怎么分工)
3.教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
(课件出示)
⑧组合粘贴。
准备粘贴了,你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
(课件出示剪纸道具)
四、欣赏:
1.讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,
2.评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1.学生制作,教师巡回指导。
2.你喜欢哪个故事,为什么?
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
7、电影的始祖——皮影
课型
欣赏·评述
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1.欣赏皮影艺术作品,了解皮影的造型、制作工艺等相关知识。
2.学习皮影的制作方法,尝试制作皮影人物并进行皮影戏表演。
3.培养对传统艺术的兴趣,树立传承民族民间艺术的意识。
重点难点分析
重点:
了解皮影相关知识,学做简单的皮影人物。
难点:
皮影人物的制作。
教
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一、激趣导课:
同学们,喜欢看春节晚会吗?
下面播放的这段视频,就是春节晚会上的一个节目片断,我们一起来欣赏。
这段舞蹈的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式?
引出课题:
《电影的始祖——皮影》
二、探究学习:
1.提问:
你看过皮影戏吗?
你对皮影有哪些了解?
学生回答:
看过《西游记》等。
皮影是对皮影和皮影人物的通称,最初用牛皮或驴皮做成等。
2.教师简述皮影的历史:
皮影最早诞生于2000年前,俗称“影子戏”,是我国古老而神奇的戏曲艺术,因为它比电影出现的早,也被认为是现代电影的鼻祖。
3.请学生给皮影人物摆造型
?
提问:
通过你的观察,告诉大家皮影人物为什么能动?
两个学生给皮影人物摆一个造型。
告诉大家,皮影人物是靠身上的关节活动的。
4欣赏各地皮影人物,了解其特点:
陕西皮影:
纤巧秀丽,色彩鲜艳
北京皮影:
脸谱京剧化,富有京味文化
现代皮影:
人物更真实
5.引导学生探究:
1)皮影人物造型时采用了哪些装饰手法?
学生观看课件,交流回答问题:
造型时采用了夸张、简化、添加等手法。
2)皮影身上有哪些传统图案、线条?
观察、交流回答:
有牡丹、龙祥云等图案,有直线、折线、波浪线等
6.教师示范皮影人物表现方法,提问利用线条装饰皮影人物时,线条需要怎样变化?
学生观看教师示范,回答线条要有粗细、疏密等变化。
三、欣赏作品
学生简单交流对作品的感受。
四、艺术实践:
用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
要求:
线条细致而不繁琐,简洁而不空洞
五、展示评价
设计多个小奖项:
最美造型奖,最美线条奖,最美色彩奖,最美构思奖,最佳表现奖,引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价,对作品发表看法,体验成功的喜悦
六、拓展延伸
出示课件:
展示皮影剪纸、皮影雕塑等艺术形式。
激发学生了解皮影艺术的热情。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签(课时教案)
课题
8.设计《西游记》人物
课型
设计·应用
本教案第一个上课班级时间
第周
教学目标
1、运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。
重点难点分析
教