富饶的西沙群岛教学设计 文档 6.docx

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富饶的西沙群岛教学设计文档6

富饶的西沙群岛

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。

随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

赞同

《富饶的西沙群岛》教学设计

河北保定容城县容城小学　肖丽芳

【教材简析】

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。

这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。

课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

【设计理念】

1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学重点】

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

【教学过程】

一、导入：

出示课题，齐读

1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？

（学生据课题预测）

2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。

它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。

今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：

读准字音，读通课文

2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

3.理清文章脉络

A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。

”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

用双横线标出，注明“中心句”。

B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？

找出相对应的自然段，明确：

海面、海底、海滩、海岛

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第2自然段

1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？

文中用什么词来形容？

（五光十色、瑰丽无比）

2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

3.海水为什么这么美？

（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：

海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

4.句式练习

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

因为______________________，所以___________________。

_________________________，是因为___________________。

（二）学习第三段：

1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？

在文中圈出来。

（珊瑚、海参、大龙虾）

2.珊瑚

A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

B.语言训练：

展开想象，珊瑚还会像什么？

用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！

）

3.海参

出示图片，师简介：

海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。

一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？

（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？

（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

4.大龙虾

读出它的威武。

5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

（三）学习第四段

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？

对——是鱼

谁喜欢海底的鱼？

请你读第四段，其他同学边听边想象。

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？

体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？

（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！

美美地读这一段。

3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？

真的一半水一半鱼吗？

（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

“各种各样的鱼多得数不清。

”“成群结对”

4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。

全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.

5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。

（熟读后背诵）

（四）学习第五、六自然段

1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：

每段讲什么？

讲它的什么特点？

2.交流。

3.课件展示贝壳图片，练习说话：

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

4.抓重点词语，理解“拣不完”。

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。

如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。

所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

5.理解“鸟的天下”

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？

（鸟特别多，占统治地位）

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？

指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

（五）学习最后一段。

1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：

首尾呼应。

2.知道最后一段在文中起什么作用。

（总结的作用）

（六）回顾全文

课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。

齐读课题：

富饶的西沙群岛

（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样

（八）作业

1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.编写西沙群岛导游词。

如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（　　　　　）。

这里风景优美，海水（　　　），海底有（　　　），海滩上（　　　）。

西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　　），海岛上有（　　　）。

《富饶的西沙群岛》教学设计

湖南省浏阳市教育局教科所　李小葵　湖南省浏阳市嗣同路小学刘惠玲

教学目标

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

教学流程

一、导入新课

1．课件出示：

西沙群岛的地图

师：

在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：

西沙群岛

2．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书：

富饶的（学生书空后齐读课题）

二、初读课文，将课文读通。

（遇到比较难读的句子多读几遍。

）

1、  检查初读情况。

2．检查学生的识字情况：

出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：

集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

3．指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师：

“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

边交流边板书：

海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋　鸟粪

2．教师小结：

对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水颜色多），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书：

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3．过渡：

下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

四、学习第二小节

1．课件出示风景图：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2．指导朗读：

哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

读后学生点评。

3．全班齐读。

4．教师引读：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

请同学们看着课件接读。

5．师生合作读：

为什么会出现这么美丽的景象呢？

师一边用鼠标点图，一边引读：

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

学生接读：

（所以），从海面看，色彩也就不同了。

6．指导背诵。

五、教师小结，结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

课时目标

1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。

2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文，复习导入

1．回忆上节课所学内容：

上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。

回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？

你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？

板书：

风景优美、物产丰富。

2．朗读课文中心句：

是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

3．小结作者描写的顺序：

那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？

先后描写了什么地方？

板书：

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

4．引读第2自然段：

西沙群岛一带的海水──

小结：

是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。

这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？

选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。

（师巡视）

二、指导学习3.4自然段：

潜入海底

1、  快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？

用──标出来。

2、  指名回答。

3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件，理解比喻句：

“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

（3）教师引导学生小结：

各种各样。

把这个中心词标出来，齐读。

（4）指名朗读描写海参的句子。

（5）指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

（6）表演朗读这一句。

（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

（8）引导理解“威武”的意思。

4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

（2）引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？

（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

小结：

这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！

（4）过渡：

这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？

请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

（5）学生说说自己喜欢的鱼。

（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

（7）拓展补充：

欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种？

（随机评价学生的语言表达）

（8）再次朗读这一段：

先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

5．引导背诵，积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段：

漫步海滩登上鸟岛

1．四人小组合作学习，教师巡视指导。

2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。

两名同学朗读描写海龟的句子。

（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。

四人合作介绍，每人介绍一方面。

四、提升感悟，指导学习最后一段。

1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：

是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：

（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：

随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：

可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业，拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

教学目标：

　1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“富饶”“蠕动”“威武”的意思。

  2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。

背诵课文３、４自然段，积累描写海底物产的语句。

　3、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。

　4、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

   了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。

教学难点：

  能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教学过程：

   一、深情导入，进入文本

   1、师：

同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。

今天老师要带大家去一个迷人的地方。

距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

   2、师：

我们一起去这个美丽的地方游览吧。

　二、自读课文，整体感知

      师：

让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：

第一遍：

自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。

遇到难读的多读几遍。

第二遍：

再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。

     师：

大家学习得真认真呢，现在

　1、先来看看这组词语：

岛屿 山崖　红缨　珊瑚　　峡谷 鸟粪海参

　 A、谁来读读这些词？

这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。

再来读读。

     B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。

海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。

（出示：

蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

   ２、蠕动 绽开   产卵 栖息

   A、请一位同学来领着大家读读

   B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住

   3、出示：

风景优美　五光十色　瑰丽无比

             高低不平　各种各样　成群结队

             千奇百怪  四脚朝天　祖祖辈辈

    A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？

我们来开一列小火车。

    B、“瑰丽无比”读音指导：

“瑰”念第一声

    C、我们再一起把这些词积累一下。

    4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？

你能读读你喜欢的句子吗？

    5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？

大家找到了吗？

谁来说说，（板书：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟）

　  三、感受鱼多，学习写法

　  师：

西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。

（师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段）。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　  1、师：

小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？

（师随机正音）

     你从哪感受到的呢？

（板书：

多美）

　  2、师：

你是从哪些句子看出鱼很多呢？

      当说到：

“一半是水、一半是鱼”时师反问：

作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

 　3、　师：

你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！

谁再来试一试？

    4、　师：

从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？

（有的……有的……有的…… 各种各样）（板书：

数量品种）

     师：

大家喜欢这四种鱼儿吗？

那就让我们一起来欣赏吧！

（1）师：

等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？

    随机：

A、有的全身布满彩色的条纹；

    师：

你这个“布满”读得特别好，

    B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；

   师：

这条小鱼哪里吸引你了呢？

那把你的喜爱再读出来吧！

           真是“好看极了”，谁再来。

   C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

   师：

还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？

“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！

    D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

   师 ：

看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。

谁说说你喜欢它哪个地方呢？

　师：

是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。

（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？

让我们看着图来读读描写它们的语句吧！

（出示四种鱼的图片）

    5、师引读：

海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？

我先来，同学们接着老师的话。

　6、师：

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！

你也能学着课文的写法用上有的 说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？

    7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。

送给大家四条可爱的鱼儿。

（课件出示四种鱼的画面）

    四、朗读品味，第四小节

   1、师：

听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。

可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？

请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？

   2、交流：

（1）珊瑚：

颜色多、形状多。

作者用比喻写出了美。

  这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？

（2）海参：

重点指导朗读“懒洋洋”。

我们也读出懒洋洋的样子。

我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。

  （3）大龙虾：

威武师：

看看，大龙虾威武在哪呢？

你来读读。

     师:

你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。

男同学来做一做威武的大龙虾吧。

      3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。

      五、背诵课文，积累语言

     1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？

大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。

     2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。

　 3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。

    师：

西沙群岛海底的物产可丰富啦！

海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。

海参到处都是，在海底_______。

大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。

一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。

有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，