中外教育管理.docx

资源描述

中外教育管理.docx

《中外教育管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中外教育管理.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中外教育管理.docx

中外教育管理

1.第1题

卢梭以小说体裁反映自然主义教育思想的代表作就是（）。

A、社会契约论

B、忏悔录

C、新爱洛绮丝

D、爱弥儿

答案:

标准答案:

2.第2题

到20世纪初,英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方结合

D、放任自流

答案:

3.第3题

美国建国以来,教育以升学与就业并重,逐渐形成了以（）为特征的教育体系。

A、双轨制

B、单轨制

C、私立学校

D、贵族学校

答案:

4.第4题

1843年,马萨诸塞州教育厅长贺拉斯·曼于考察德国教育回来后,发起了（）,建议由州政府建立公立学校

A、国民学校运动

B、国民教育法

C、公立学校运动

D、巴特勒法案

答案:

5.第5题

自二次大战以来,德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方合作

D、放任自流

答案:

6.第6题

法国于1881年与1882年两次颁布教育法令,统称为（）,从此确立了国民教育的免费、义务、世俗三项原则。

A、费舍法案

B、费里法令

C、巴尔福教育法

D、巴特勒法案

答案:

7.第7题

美国的斯波尔丁主要从（）手段来记录、分析与比较教育的产品与成本。

A、心理测量

B、行政

C、量化

D、教育

答案:

8.第8题

贯穿“中体西用”精神的近代学制就是

A、壬寅癸卯学制

B、壬子癸丑学制

C、壬戍学制

答案:

9.第19题

平民主义教育管理思潮认为,要真正使教育社会化平民化,教育发展的重点应在（）。

A、城市

B、大学

C、乡村

D、妇女

答案:

10.第20题

宋代掌管一路州、县学政的机构就是（）。

A、提举学事司

B、提学使司

C、社学

D、提学官

答案:

11.第22题

夸美纽斯教育思想的代表作就是（）。

A、理想国

B、大教学论

C、忏悔录

D、普通教育学

答案:

12.第23题

柏拉图就是（）时期的著名哲学家与教育家。

A、古希腊

B、古罗马

C、中世纪

D、古印度

答案:

13.第24题

城市学校的出现打破了（）对教育事业的垄断。

A、教会

B、军队

C、世俗封建主

D、王权

答案:

14.第30题

1786年,俄国颁布了历史上第一个关于国民教育的法令就是（）。

A、国民学校章程

B、国民教育法

C、巴尔福教育法

D、巴特勒法案

答案:

15.第31题

自20世纪50年代以来,日本一直实行的就是（）教育管理制度

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方合作

D、放任自流

答案:

16.第33题

法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则就是（）。

A、因人情,反民性

B、以法为教

C、齐之以礼

D、处无为之事,行不言之教

答案:

17.第34题

早期中世纪教会学校主要有（）、大主教学校与教区学校。

A、文法学校

B、修辞学校

C、僧侣学校

D、拉丁语学校

答案:

18.第35题

在柏拉图传世的著作中,讨论教育问题较为集中的著作就是（）。

A、论演说家的培养

B、忏悔录

C、普通教育学

D、理想国

答案:

19.第36题

杜威实用主义教育思想的代表作就是（）。

A、要相信孩子

B、民主主义与教育

C、普通教育学

D、理想国

答案:

20.第37题

自拿破仑执政以来,法国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方结合

D、放任自流

答案:

21.第12题

科举制度与选举制度相比,其特点主要在（）

A、主要由地方官府考察推荐

B、主要由个人自愿报名

C、以考试成绩为依据

D、以地方官吏的评价为依据

E、以送礼行贿为依据

答案:

B,E

22.第13题

南京临时政府教育宗旨的内容就是（）。

A、注重道德教育

B、坚持中体西用

C、以实利教育、军国民教育辅之

D、以尊孔读经为本

E、更以美感教育完成其道德

答案:

A,C,E

23.第14题

为发展个性,蔡元培认为教学管理应着重注意（）。

A、将人格养成的精神渗透到各门学科的教学中

B、用健康的先进的文化养料来改革课程内容

C、学校的管理者应充分注意学生的兴趣与特长的不同

D、尽可能地根据学生的个性特征,注意克服班级授课制的缺点

E、受教育者也应具有“自动”、“自学”、“自助”的求学精神

答案:

A,B,C,D,E

24.第15题

科举对封建教育的消极影响的主要原因有（）。

A、考试内容局限在儒经,考试方法注重死记硬背,造成空疏学风

B、科举考试成为学校教育的指挥棒

C、把读书、应试与做官紧密联系起来,支配了学校教育的方向

D、读书做官的学习目的严重影响了封建士子的思想

E、考试的不正之风败坏了学校与社会的风气

答案:

A,B,C,D,E

25.第28题

平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意（）。

A、课程改革要面向生活,以日常生活的知识技能为教育内容

B、课程改革要面向职业

C、课程改革要注意开设鼓动平民精神的课程

D、课程改革要以平民生活的实用为最终标准

E、课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则

答案:

A,B,C,D,E

26.第29题

癸卯学制与传统教育体制的区别在于（）。

A、建立了由学前、小学、中学至大学的完整的普通教育系统。

B、建立由官学、书院、私学组成的学校系统。

C、实业教育正式列入学校系统。

D、课程设置包括了文、理、体、美等科目。

E、师范教育正式列入学校系统。

答案:

A,C,D,E

27.第32题

“中体西用”思潮对晚清教育改革的影响主要有（）。

A、催发了晚清新式教育的起步

B、促成西方教育制度被传入中国

C、极大地冲击了传统教育的价值观念

D、使清末教育改革一直受到忠君尊孔读经等封建信条的支配

E、使清末的教育改革不能真正完成由传统教育向现代教育的过渡

答案:

A,B,C,D,E

28.第38题

科举制度的历史进步性在于（）。

A、选士大权集中在皇帝手中,有利于中央集权制的巩固

B、选士重才学,轻门第,有利于扩大封建统治基础

C、选士重考试,有利于强化封建士子读书做官心理

D、选士重八股文,有利于推广规范的文体

E、选士有一个较客观的统一的衡量标准,有利于保证人才质量

答案:

A,B,E

29.第9题

法治主义教育管理思潮

答案:

法治主义教育管理思潮就是主张在教育管理中依靠国家行政权力,并借助法律手段,采用强制乃至高压政策以向全体人民推行法制教育的一种教育管理思潮。

其管理方式主要就是依赖国家权力运用命令、规定、指示、条例等对教育内容、教育方式及人才规格所采用的硬性管理方式。

标准答案:

其管理方式主要就是依赖国家权力运用命令、规定、指示、条例等对教育内容、教育方式及人才规格所采用的硬性管理方式。

30.第10题

九品中正制

答案:

九品中正制就是魏晋南北朝的主要选士制度。

它就是指各州、郡的中正官按九等来品评本地人士,并以其品状上报朝廷,作为吏部授官的重要依据的一种选士制度。

由于其品评中注重了对士人家世的考察,在门阀政治占据上风的历史条件下,它保证了门阀士族任官的资格与特权。

标准答案:

九品中正制就是魏晋南北朝的主要选士制度。

它就是指各州、郡的中正官按九等来品评本地人士,并以其品状上报朝廷,作为吏部授官的重要依据的一种选士制度。

由于其品评中注重了对士人家世的考察,在门阀政治占据上风的历史条件下,它保证了门阀士族任官的资格与特权。

31.第11题

学在官府

答案:

夏、商、西周时期官学的管理特征。

当时的文化典籍都藏于宫廷、官府之中,由专门的文化官吏世袭保管,决定了当时的学校完全由宫廷与官府所垄断。

学校既无特定的教师,也无专职的教育行政管理人员。

后人将这种教育机制称之谓“学术官守”或“学在官府”,其体现为两个方面:

其一,政教合一;其二,官师合一。

这一特征表明当时的政治与教育形成了一个封闭的系统。

标准答案:

夏、商、西周时期官学的管理特征。

当时的文化典籍都藏于宫廷、官府之中,由专门的文化官吏世袭保管,决定了当时的学校完全由宫廷与官府所垄断。

学校既无特定的教师,也无专职的教育行政管理人员。

后人将这种教育机制称之谓“学术官守”或“学在官府”,其体现为两个方面:

其一,政教合一;其二,官师合一。

这一特征表明当时的政治与教育形成了一个封闭的系统。

32.第25题

伦理主义教育管理思潮

答案:

伦理主义教育管理思潮就是一种将伦理规范手段作用于教育全过程,以促使受教育者的道德能获得健康发展的教育管理思潮。

它在管理实践中主要就是通过伦理道德的认识与伦理道德的评价等软性管理方式,来促使受教育者认同中国宗法社会的风尚习俗与各种道德规范。

标准答案:

伦理主义教育管理思潮就是一种将伦理规范手段作用于教育全过程,以促使受教育者的道德能获得健康发展的教育管理思潮。

它在管理实践中主要就是通过伦理道德的认识与伦理道德的评价等软性管理方式,来促使受教育者认同中国宗法社会的风尚习俗与各种道德规范。

33.第26题

洛克

答案:

洛克（1632——1704）就是英国17世纪著名唯物主义哲学家、教育家。

她继承与发展了培根与霍布斯的思想,反对“天赋观念”说,主张后天获得的经验就是认识的源泉,主张培养有“文雅态度”与“善于处理事务”等品质的“绅士”。

分教育为三部分:

一曰体育以健身为健心之宿,故奖励体育,注重儿童个性,重家庭教育;二曰道德教育,儿童最宜鼓舞其名誉心;三曰智育,注重实利主义。

教育理论代表作有《教育漫话》等。

标准答案:

洛克（1632——1704）就是英国17世纪著名唯物主义哲学家、教育家。

分教育为三部分:

一曰体育以健身为健心之宿,故奖励体育,注重儿童个性,重家庭教育;二曰道德教育,儿童最宜鼓舞其名誉心;三曰智育,注重实利主义。

教育理论代表作有《教育漫话》等。

34.第27题

学在官府

答案:

夏、商、西周时期官学的管理特征。

当时的文化典籍都藏于宫廷、官府之中,由专门的文化官吏世袭保管,决定了当时的学校完全由宫廷与官府所垄断。

学校既无特定的教师,也无专职的教育行政管理人员。

后人将这种教育机制称之谓“学术官守”或“学在官府”,其体现为两个方面:

其一,政教合一;其二,官师合一。

这一特征表明当时的政治与教育形成了一个封闭的系统。

标准答案:

夏、商、西周时期官学的管理特征。

当时的文化典籍都藏于宫廷、官府之中,由专门的文化官吏世袭保管,决定了当时的学校完全由宫廷与官府所垄断。

学校既无特定的教师,也无专职的教育行政管理人员。

后人将这种教育机制称之谓“学术官守”或“学在官府”,其体现为两个方面:

其一,政教合一;其二,官师合一。

这一特征表明当时的政治与教育形成了一个封闭的系统。

35.第16题

中国近代学制的发展呈现着怎样的趋势？

答案:

封建性逐渐削弱,科学性民主性日益强化从封闭走向开放,从单一走向多元

标准答案:

封建性逐渐削弱,科学性民主性日益强化从封闭走向开放,从单一走向多元

教师未批改

36.第17题

中国古代自然主义教育管理思潮主张如何发展人的自然本性？

答案:

教育的作用就应该就是促进人的自然本性的充分展现,而不应该就是相反。

要发展人的自然本性,就必须反对将外在的,人为的所谓知识去教育人们。

要发展人的自然本性,就应该从现实生活的种种困扰中摆脱出来,回归自然无为的状态。

要发展人的自然本性,社会就不应该对人过多干预,强作妄为,将违逆自然法则的“有为”来损害人的自然本性。

标准答案:

教育的作用就应该就是促进人的自然本性的充分展现,而不应该就是相反。

要发展人的自然本性,就必须反对将外在的,人为的所谓知识去教育人们。

要发展人的自然本性,就应该从现实生活的种种困扰中摆脱出来,回归自然无为的状态。

要发展人的自然本性,社会就不应该对人过多干预,强作妄为,将违逆自然法则的“有为”来损害人的自然本性。

37.第18题

洛克的“白板说”对教育管理发展具有什么意义？

答案:

洛克断言,人的心灵就是一张白板,上面没有任何记号,没有任何观念;观念并不就是与生俱来的,观念出现之前,人心只就是一块白板,就是“没有任何特征的一页白纸”。

这就就是哲学史上有名的“白板说”。

　　“白板说”的提出,沉重地打击了经院哲学,揭露了唯理论的片面性,极大地推动了认识论的发展与研究。

同时,在教育史上也产生了积极的影响,它鞭挞了等级差别与遗传决定论,为“智力平等说”奠定了思想基础,为教育民主提供了理论依据。

标准答案:

这就就是哲学史上有名的“白板说”。

　　“白板说”的提出,沉重地打击了经院哲学,揭露了唯理论的片面性,极大地推动了认识论的发展与研究。

同时,在教育史上也产生了积极的影响,它鞭挞了等级差别与遗传决定论,为“智力平等说”奠定了思想基础,为教育民主提供了理论依据。

38.第21题

中国近代自由主义教育管理思潮认为如何才能真正实现学校育人的宗旨？

（

答案:

学校应具有浓厚的学术风气,应弘扬独立、自由、科学的学术精神,使教师与学生濡染于这种良好的学术氛围之中,才可能有创造性的研究与学习。

应该由内行参加学校的管理,让真正懂得教育与学术的专家来管理学校。

让学生参与学校的管理,有利于促进学生健全人格的培养。

标准答案:

学校应具有浓厚的学术风气,应弘扬独立、自由、科学的学术精神,使教师与学生濡染于这种良好的学术氛围之中,才可能有创造性的研究与学习。

应该由内行参加学校的管理,让真正懂得教育与学术的专家来管理学校。

让学生参与学校的管理,有利于促进学生健全人格的培养。

39.第39题

1922年学制体现了什么新特点？

答案:

结合中国实际,学制富有弹性。

以儿童年龄分期作为划分教育阶段的标准。

增加了职业教育的比重。

重视发展儿童个性,照顾儿童的心理差异。

标准答案:

结合中国实际,学制富有弹性。

以儿童年龄分期作为划分教育阶段的标准。

增加了职业教育的比重。

重视发展儿童个性,照顾儿童的心理差异。

40.第40题

中国古代教育行政体制发展呈现着怎样的特点？

答案:

第一,中国古代学校体制的发展经历了由单一化到多样化再到单一化这样一个过程,体现了国家教育的宏观调控机能不断强化的总趋势;第二,中国古代的学校教育以培养统治人才为目的,因而其学校的建构重视高等教育,忽视基础教育;第三,正由于此,古代教育突出学校教育的政治功能,忽视经济功能与文化功能;第四,中国古代的地方学校由中央集中控制;第五,中国古代学校体制的变化实质体现为封建统治集团对社会成员的教育权利的调控。

标准答案:

41.第41题

欧洲中世纪大学能够享有哪些自治权利？

答案:

（1）自由讲学、游学的权利;

（2）审理裁判权（3）赋税、关税、兵役的豁免权（4）颁发讲演特许证、罢课与迁移的权力。

标准答案:

（1）自由讲学、游学的权利;

（2）审理裁判权（3）赋税、关税、兵役的豁免权（4）颁发讲演特许证、罢课与迁移的权力。

42.第42题

“壬子癸丑学制”与“壬寅癸卯学制”的区别主要体现在哪些方面？

答案:

废除了奖励毕业生以科举出身的制度,取消贵胄学堂;在教育权利上缩小了两性差别;取消了读经课,课程设置中提高了生产知识教育与美育的地位。

学制缩短了三年。

标准答案:

废除了奖励毕业生以科举出身的制度,取消贵胄学堂;在教育权利上缩小了两性差别;取消了读经课,课程设置中提高了生产知识教育与美育的地位。

学制缩短了三年。

1.第1题

骑士教育属于（）的教育

A、教会

B、教皇

C、军队

D、世俗封建主

答案:

2.第2题

科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量与（）的方向发展

A、心理测量

B、行政

C、量化

D、提高效率

答案:

3.第3题

在十月革命以前,俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A、双轨制

B、单轨制

C、私立学校

D、贵族学校

答案:

4.第4题

到20世纪初,英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方结合

D、放任自流

答案:

5.第5题

开放系统学说认为,影响学校组织的发展有着（）变量与内部变量两个因素。

A、学生

B、教师

C、家庭

D、环境

答案:

6.第6题

平民主义教育管理思潮认为,国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展。

A、官僚化

B、生活化、大众化

C、神圣化

D、贵族化

答案:

7.第7题

夸美纽斯教育思想的代表作就是（）。

A、理想国

B、大教学论

C、忏悔录

D、普通教育学

答案:

8.第8题

自然主义教育管理思潮强调教育应促使受教育者的（）能获得健康发展。

A、个性

B、法治观念

C、道德

D、智力

答案:

9.第9题

柏拉图就是（）时期的著名哲学家与教育家。

A、古希腊

B、古罗马

C、中世纪

D、古印度

答案:

10.第10题

科举制度废除的时间就是（）。

A、1902年

B、1904年

C、1905年

D、1906年

答案:

11.第11题

英国现代教育制度确立的标志就是1944年颁布的（）。

A、费舍法案

B、工厂法

C、巴尔福教育法

D、巴特勒法案

答案:

12.第12题

自拿破仑执政以来,法国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A、中央集权

B、地方分权

C、中央与地方结合

D、放任自流

答案:

13.第13题

到20世纪初,英国教育仍然在实施着（）的教育体系。

A、双轨制

B、单轨制

C、私立学校

D、贵族学校

答案:

14.第14题

1786年,俄国颁布了历史上第一个关于国民教育的法令就是（）。

A、国民学校章程

B、国民教育法

C、巴尔福教育法

D、巴特勒法案

答案:

15.第15题

自然主义教育管理思潮反映在管理实践中表现为（）管理方式。

A、刚性

B、硬性

C、弹性

D、软性

答案:

16.第28题

斯巴达教育就是（）教育制度的代表之一。

A、古希腊

B、古罗马

C、中世纪

D、古印度

答案:

17.第29题

到19世纪末,法国已形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A、双轨制

B、单轨制

C、私立学校

D、贵族学校

答案:

18.第30题

高度军事化就是（）教育制度的重要特点。

A、雅典

B、斯巴达

C、古罗马

D、中世纪

答案:

19.第31题

将中学阶段分为初、高两级就是自（）学制开始的。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戍学制

答案:

20.第42题

平民主义教育管理思潮认为,要真正使教育社会化平民化,教育发展的重点应在（）。

A、城市

B、大学

C、乡村

D、妇女

答案:

21.第22题

清末颁布的教育宗旨的内容就是（）。

A、忠君

B、尊孔

C、尚公

D、尚武

E、尚实

答案:

A,B,C,D,E

22.第23题

壬子癸丑学制对清末学制的改革内容主要有（）。

A、废除了奖励毕业生以科举出身的制度,取消贵胄学堂

B、在教育权利上缩小了两性差别

C、取消了读经课,课程设置中提高了生产知识教育与美育的地位

D、创办了实业教育与师范教育

E、学制缩短了三年。

答案:

A,B,C,E

23.第24题

近代新学制的发展总方向就是（）。

A、封建性逐渐削弱

B、科学性民主性日益强化

C、从封闭走向开放

D、从单一走向多元

E、科举的因素越来越重

答案:

A,B,C,D

24.第32题

国家主义教育管理思潮的教育管理主张主要有（）。

A、国家所推行的教育方针应贯彻“个性发展”的原则

B、国家所推行的教育方针应贯彻“国家至上”的原则

C、公民教育应以国家主义为根本精神

D、公民教育应以独立人格发展为根本精神

E、教育管理体制应以国家利益为依归

答案:

B,C,E

25.第33题

“独尊儒术”对封建教育管理发展所产生的影响主要就是（）。

A、强调了教育的重要地位,教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”

B、文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化

C、强化了封建教育的消极因素

D、阻碍了封建教育的发展

E、较充分发挥了巩固封建统治的重大作用

答案:

A,B,E

26.第38题

癸卯学制的历史进步意义在于（）

A、这就是中国近代教育史上最早颁布并在全国实施的新学制。

B、就是近代半个世纪教育改革的总结。

C、就是近代学习与引进西方教育制度的成果。

D、标志着封建传统教育体制的解体,近代新教育制度在形式上的确立

E、就是中国教育发展由传统教育向现代教育转化的重要一步。

答案:

A,B,C,D,E

27.第39题

南京临时政府教育宗旨的内容就是（）。

A、注重道德教育

B、坚持中体西用

C、以实利教育、军国民教育辅之

D、以尊孔读经为本

E、更以美感教育完成其道德

答案:

A,C,E

28.第41题

科举对封建教育的消极影响的主要原因有（）。

A、考试内容局限在儒经,考试方法注重死记硬背,造成空疏学风

B、科举考试成为学校教育的指挥棒

C、把读书、应试与做官紧密联系起来,支配了学校教育的方向

D、读书做官的学习目的严重影响了封建士子的思想

E、考试的不正之风败坏了学校与社会的风气

答案:

A,B,C,D,E

29.第16题

伦理主义教育管理思潮

答案:

伦理主义教育管理思潮就是一种将伦理规范手段作用于教育全过程,以促使受教育者的道德能获得健康发展的教育管理思潮。

它在管理实践中主要就是通过伦理道德的认识与伦理道德的评价等软性管理方式,来促使受教育者认同中国宗法社会的风尚习俗与各种道德规范。

标准答案:

伦理主义教育管理思潮就是一种将伦理规范手段作用于教育全过程,以促使受教育者的道德能获得健康发展的教育管理思潮。

它在管理实践中主要就是通过伦理道德的认识与伦理道德的评价等软性管理方式,来促使受教育者

展开阅读全文