高一语文下册林黛玉进贾府达标训练试题有答案.docx
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高一语文下册林黛玉进贾府达标训练试题有答案
高一语文下册林黛玉进贾府达标训练试题（有答案）
语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》达标训练
筑基达标
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（）
A.敕造（chì）绾着（guǎn）内帏（wéi）敛声屏气（bǐng）
B.阜盛（bù）忖度（cǔn）宫绦（tāo）放诞无礼（dàn）
C.簇拥（cù）戏谑（xuè）瞋视（chēn）不经之谈（jīng）
D.纨绔（kù）两靥（yàn）憨顽（hān）鬓发如银（bìn）
解析：
A项中“绾”应读“wǎn”；B项中“阜”应读“fù”；D项中“靥”应读“yè”。
答案：
C
2.下列句子中加点的词语释义有误的一项是（）
A.第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）
黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气……”（感到奇怪）
B.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（举止轻佻）
不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童（糊涂，不明事理）
C.那管世人诽谤（无中生有，说别人坏话）
众人忙都宽慰解释（宽解安慰）
D.我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）
这来者系谁，这样放诞无礼（行为放纵，不守规范）
解析：
B项中“风流”指的是风韵。
答案：
B
3.为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为（）
宝玉道①《古今人物通考》上说②西方有石名黛，可代画眉之墨③况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙④
A.①，“②，“③。
”④！
”B.①：
“②：
‘③’。
④”！
C.①，“②，③。
④！
”D.①：
“②：
‘③。
’④！
”
解析：
在直接引述别人的话语时，提示语后应加冒号，并用前后引号把有关话语“引”起来。
如果引号内又引述他人之话，则应用单引号将之“引”起来。
完全引用时，引语的句末符号应放在引号之内。
答案：
D
4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是（）
A.头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……
B.我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。
C.况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
D.鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
解析：
所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性。
而C项只属人物外貌上的比较。
答案：
C
5.下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是（）
A.选自《红楼梦》（原名《石头记》），是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。
B.《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。
D.课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。
如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人；虚写贾赦、贾政等等。
解析：
D项，文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等，当属详写，而对王夫人没有作详细描写。
所谓虚写，即侧面描写，它与实写（正面描写）是相对的。
答案：
D
综合•应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成6—10题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客！
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？
”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：
“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：
“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：
“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：
“正是呢！
我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打！
”又忙携黛玉之手，问：
“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：
“林姑娘的行李东西可搬进来了？
带了几个人来？
你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”
6.王熙凤初见黛玉有哪几个动作？
意图如何？
7.王熙凤初见黛玉时的表情有怎样的变化？
为什么会有这样的变化？
8.“外形是理解人物的钥匙”，这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是（）
A.表现王熙凤的姿容俏丽。
B.表现王熙凤的性格特征。
C.表现王熙凤的身份地位和性格特征。
D.表现王熙凤服饰的高雅华贵。
9.选出对黛玉的心理描写和对贾母的第一段语言描写理解正确的一项（）
A.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。
B.黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。
C.黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱。
D.黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱，贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。
10.下列对人物语言的理解不正确的一项是（）
A.“我来迟了，不曾迎接远客！
”
“未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”：
各位听着，我凤姐来了；也是一种道歉：
老祖宗，我迟到了。
B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
”
表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。
C.“正是呢！
我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打！
”
王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
D.“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”
体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。
6.解析：
关注能体现王熙凤初见黛玉时的动作行为的关键性动词，并结合具体语境就能分析出她这样做的意图。
可从“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下”找到“携”“打谅”“送回”三个动词。
这些动作既可表示王熙凤对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重，讨好贾母。
参考答案：
三个动作“携”“打谅”“送回”。
这样做既可表示对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重。
7.解析：
表情变化主要是指面部的神态变化。
这种神态变化往往是随着心理、情节和外部环境的变化而变化的。
解答此题，首先要找到表情变化的关键词语，这并不困难，如“笑”“拭泪”“转悲为喜”“又是喜欢，又是伤心”等。
分析变化的原因，只要结合语境也不是一件困难的事，由上下文可以看出其原因是王熙凤善于逢迎和做作，演戏功底强。
参考答案：
喜——悲——喜，王熙凤的表情两次改变。
王熙凤善于逢迎和做作，她的悲喜全是冲着贾母而来，为的是时时处处讨贾母喜欢。
8.解析：
肖像描写包括服饰和容貌两个内容：
集珍珠宝玉于一身的服饰，高雅华贵，暗示她的身份地位、她的贪婪俗气。
“丹凤眼”“柳叶眉”写出她俏丽和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”则透露出刁钻和狡黠的性格特征。
这里应该是表现王熙凤的身份地位和性格特征。
答案：
C
9.解析：
此题考查语言描写和心理描写的作用。
应结合人物的身份、地位、性格来理解。
黛玉是一个聪颖机敏的女子，但是她又不得不“步步留心，时时在意”，黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？
”黛玉心里推测此人在贾府中的地位一定很特殊；贾母的一番话看似贬斥王熙凤，实际此语充满了对熙凤的厚爱，这也正反映出王熙凤放诞无礼的原因。
答案：
C
10.解析：
D项中“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”，王熙凤的连续发问，只是问并不要求回答，看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀，对黛玉大献殷勤，而实际上是她在贾母面前讨好贾母，依此来炫耀自己的身份和特殊地位，也是给林黛玉一个下马威。
因此D项理解不正确。
答案：
D
（二）阅读下面的文字，完成11—14题。
正说着，有人来回说：
“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。
”宝玉听了，便知贾雨村来了，心中好不自在，袭人忙去拿衣服。
宝玉一面登着靴子，一面抱怨道：
“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我！
”史湘云一边摇着扇子，笑道：
“自然你能迎宾接客，老爷才叫你出去呢。
”宝玉道：
“那里是老爷？
都是他自己要我去见的。
”湘云笑道：
“‘主雅客来勤’，自然你有些警动他的好处，他才要会你。
”宝玉道：
“罢，罢！
我也不过俗中又俗的一个人罢了，并不愿和这些人来往！
”湘云笑道：
“还是这个性儿，改不了。
如今大了，你就不愿意去考举人、进士的，也该常会会这些为官作宰的，谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务，日后也有个正经朋友。
让你成年家只在我们队里，搅的出些什么来？
”
宝玉听了，大觉逆耳，便道：
“姑娘请别的屋里坐坐，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人！
”袭人连忙解释说道：
“姑娘快别说他。
上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过不过，咳了一声，拿起脚来就走了。
宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时脸羞得通红，说不是，不说又不是。
幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹的怎么样，哭得怎么样呢。
幸而是宝姑娘，过后还是照旧一样。
真真是有涵养、心地宽大的！
谁知这一位，反倒和他生分了。
那林姑娘见他，赌气不理，他后来不知赔了多少不是呢。
”宝玉道：
“林姑娘从来说过这些混账话吗？
要是他也说过这些混账的话，我早和他生分了！
”袭人和湘云都点头笑道：
“这原是‘混账话’么？
”
原来黛玉知道史湘云在这里，悄悄走来，不想刚走进来，正听见湘云说经济一事，宝玉又说：
“林妹妹不说这些混账话；要说这话，也和他生分了！
”黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。
所A者：
果然自己眼力不错，素日认他是个知己。
所B者：
他在人前，一处私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。
所C者：
你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何有“金玉之论”，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？
所D者：
父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。
况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：
“气弱血亏，恐致劳怯之症。
”我虽为你的知己，但恐不能久持，你纵为我的知己，奈我薄命何！
想到此间，不禁泪又下来。
待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
11.给文中A、B、C、D处填上恰当的字（只限填一字）。
12.宝玉为什么不愿意去见贾雨村？
理解正确的一项是（）
A.宝玉本是“混世魔王”，根本不想听从别人摆布，所以他不愿去。
B.贾雨村来的不是时候，宝玉正和袭人、史湘云等谈得投机，所以他不愿去。
C.贾雨村和宝玉年岁相差太大，在一起根本没有共同语言，所以他不愿去。
D.贾雨村是仕途之人，只注重仕途经济，而宝玉是一个封建叛逆者，他们的志向不同，所以他不愿去。
13.作者写湘云劝宝玉学些经济学问之后，又顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过，还赞宝钗“真真是有涵养、心地宽大”。
对这一段文字分析不当的一项是（）
A.既补叙前事，又为下文宝钗“规劝”一节内容作铺垫。
B.一笔道出了史湘云、薛宝钗、袭人三人在对待仕途经济上的一致观点。
C.暗示了袭人是坚决地站在“金玉良缘”一边，坚决反对“木石前盟”。
D.为了表示贾宝玉确实是一个不听别人规劝的“混世魔王”。
14.林黛玉听了宝玉的话后，为什么“又喜又惊，又悲又叹”？
11.解析：
很明显，这几处所空缺的字是与上文“不觉又喜又惊，又悲又叹”中的“喜”“惊”“悲”“叹”四字相对应的。
抓住这几个字，再细细体会一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地写出来了。
答案：
依次为：
喜、惊、叹、悲
12.解析：
从贾宝玉一听到仕宦、经济便大为生气以及《林黛玉进贾府》中对不愿读书等情节可以看出，贾宝玉是非常反对读书为官的。
他与贾雨村的最大分歧也当在此。
答案：
D
13.解析：
其实贾宝玉是一个封建叛逆者的形象，至于“混世魔王”，只是王夫人等人的封建正统观念的看法，这里所表现的也当是其叛逆的精神。
答案：
D
14.解析：
抓住文中“喜者”“惊者”“叹者”“悲者”等标志性词语，检索有关句子，并进一步作出概括。
参考答案：
喜者，因知道了宝玉确是知己；惊者，因宝玉不避嫌疑竟诉了肺腑；叹者，为何又生了“金玉之论”；悲者，父母早逝，无人为自己作主，自身又多病，但恐不能持久。
二、语言运用
15.读“荣禧堂”对联下款，停顿正确的一项是（）
A.同乡/世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手书
B.同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜/手书
C.同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手/书
D.同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜/手书
解析：
“同乡”点明时间；“世教弟”点明关系；“勋袭东安郡王”点明身份；“穆莳”点明人物；“拜”代表敬意；“手书”代表方式。
答案：
B
16.下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
解析：
A、B、C三项中都只能是对对方亲属的尊称。
答案：
D
17.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华5月18日
要求：
找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的字
改正
解析：
此题考查语言的得体。
便条的应用十分广泛，而且形式上没有严格的限制，但语言是否得体的问题很突出。
基于这一特征，本题设置了三个考点：
一是“光临”一词，属混淆主客关系而用词不得体，可修改成“到”或“去”；二是“决定”一词，属于表达生硬而不得体，可修改成“不得不”或“只好”“只能”等；三是“磋商”一词，属于对词语适用范围不明而不得体。
答案：
略
三、写作训练
18.阅读本文要注意两个方面，一个是人物的塑造，一个是环境的描写。
文中对人物的刻画很是丰富，作者技巧高超，善于多角度描写人物：
有正面描写，有侧面烘托；有外貌描写，有语言描写，还有动作及心理描写，等等。
对环境的描写也都各具特色，各有用意。
阅读时，请注意这些描写，仔细体会其方法和作用。
现在，你能不能用一些你已掌握的描写手法刻画一个人物，或者描写一处环境呢？
动手试一试，相信你能写出自己的特色的！
写作提示：
写作之前要思考、观察、比较，找准要描写的对象，把握对象的有别于其他对象的独特之处，然后用适当的语言把它表现出来。
描写环境时，要和所表现的主题结合起来，把“情语”渗透进“景语”，这样写出来的景才有特色，有活力。
回顾•展望
（2005湖北高考）阅读下面一段文言文，完成19—21题。
武技
蒲松龄
李超，字魁吾，淄之西鄙人。
豪爽好施。
偶一僧来托钵，李饱啖之。
僧甚感荷，乃曰：
“吾少林出也。
有薄技，请以相授。
”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。
三月，艺颇精，意得甚。
僧问：
“汝益乎？
”曰：
“益矣。
师所能者，我已尽能之。
”僧笑，命李试其技。
李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。
僧又笑曰：
“可矣。
子既尽吾能，请一角低昂。
”李忻然，即各交臂作势。
既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。
僧抚掌曰：
“子尚未尽吾能也。
”李以掌致地，惭沮请教。
又数日，僧辞去。
李由此以名，遨游南北，罔有其对。
偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。
尼告众客曰：
“颠倒一身，殊大冷落。
有好事者，不妨下场一扑为戏。
”如是三言。
众相顾，迄无应者。
李在侧，不觉技痒，意气而进。
尼便笑与合掌。
才一交手，尼便呵止，曰：
“此少林宗派也。
”即问：
“尊师何人？
”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。
尼拱手曰：
“憨和尚汝师耶？
若尔，不必交手足，愿拜下风。
”李请之再四，尼不可。
众怂恿之，尼乃曰：
“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。
但两相会意可耳。
”李诺之。
然以其文弱故，易之。
又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。
方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。
尼乃起。
少间李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。
尼笑谢曰：
“孟浪迁客，幸勿罪！
”李舁归，月余始愈。
后年余，僧复来，为述往事。
僧惊曰：
“汝大卤莽!
惹他为何？
幸先以我名告之，不然，股已断矣！
”
19.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：
粗俗
B.又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：
求取
C.然以其文弱故，易之易：
轻视
D.偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场适：
到……去
20.下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（）
①李请之再四，尼不可。
众怂恿之②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余③三月，艺颇精，意得甚④李以为怯，固请再角⑤僧笑，命李试其技⑥方颉颃间，尼即遽止
A.①③⑥B.①④⑤C.②④⑥D.②⑤⑥
21.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A.李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B.憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。
小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C.本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
19.解析：
A项“鄙”虽有“粗俗”之意，但根据语境可知，这一句是交代李超其人的身世籍贯，而后面“豪爽好施”才是对人品性的介绍。
因此，“鄙”应是“边远的地方”的意思。
其他三项结合语境即可推知是正确的。
答案：
A
20.解析：
用排除法。
①句与李超的武术技艺无关，故排除A、B两项。
④句表现李超的自大，不能体现其武术技艺的不精，故可排除C项。
答案：
D
21.解析：
A项中所说的憨和尚“愤而择日告辞而去”不当；B项中说尼僧“争强好胜”不当；D项中说“重在描写变幻莫测的武术技巧”不当。
答案：
C
22.（2006全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后完成问题。
题竹石牧牛（并引）
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺解！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
注:
①伯时：
宋著名画家李公麟的字。
②野次：
郊野。
③棰：
鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？
它们分别写了什么内容？
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？
有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？
请说明。
解析：
这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以至于诗人不得不出面。
这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。
（1）诗歌鉴赏题答题要注意一个原则，那就是回答任何问题都要联系诗文内容，联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。
因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容，即石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然的生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。
所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。
还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。
此外，竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，答题时也可发挥出此点。
参考答案：
（1）分为两个层次。
前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
（2）一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。
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