第2课放牧.docx

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第2课放牧

第2课放牧

单元目标：

一、学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

二、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

五、能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重点：

能表演唱歌曲，并在手势辅助下唱准音高；探索学习双响筒演奏方法。

教学难点：

能听辨出乐曲在速度和情绪上的变化，并能背唱二到四句主题旋律。

课时安排：

4课时

第一课时

教材分析：

《牧童谣》：

是一首湖北民歌。

4/4拍，五声商调式。

歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。

用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。

学情分析：

学生已具备了解一些基本的乐器发声原理

细化课标

第一步：

目标分解依据

学科课程标准中的相关陈述

领域二：

表现——演唱

标准：

1、能够用自然的声音、按照节奏和曲调有表情的参与齐唱和合唱

领域二：

表现——演奏

标准：

1、学习常见的打击乐器,参与演奏活动

2、能够用打击乐器给歌曲伴奏

领域一：

感受与鉴赏——音乐情绪与情感

标准：

体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应

内容

标准

知识体系

知识定位

行为动词

行为条件

行为程度

有

表

情

的

参

与

歌唱

打击伴奏

难点

认识、演奏

在音乐实践活动中

掌握其演奏的正确姿势

学习歌曲

重点

演唱

学生通过跟唱、自学等方法

准确有感情地

模唱旋律

一般

聆听、模唱

通过手势、聆听等

模唱歌曲旋律

学习目标

1、学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

2、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

教学重点：

能在手势的辅助模唱旋律；能背唱二到四句主题旋律。

教学难点：

能听辨乐曲在速度和情绪上的变化，并能背唱二到四句主题旋律。

教学方法：

演唱法、聆听法

评价方案：

通过学生的歌表演及聆听表现状况评价学生是否掌握学习目标。

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、模唱旋律

（1）导入

导：

我们已经学过音符和手势，还记得吗？

让我们一起来唱一唱。

（2）复习演唱音名

1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、1（do）

（3）模唱旋律

导：

请跟着我一起来唱唱这条旋律。

5555|6—|5555|3—||

导：

能给这些音加上手势吗？

让我们加入手势一起唱一唱。

2、学习歌曲《牧童谣》

（1）导入

导：

今天我们来学习歌曲牧童谣，这是一首湖北的民歌，让我们去看看湖北的牧童在放牧时唱的是什么歌。

（2）初听歌曲

导：

歌曲里哪两句是我们刚才唱过的？

七个音符里歌曲中出现了几个？

（3）模唱曲谱

导：

歌曲里有2、3、5、6这四个音，请你跟着我，我们一起来把曲谱唱一唱。

（4）复听歌曲

导：

这首歌曲是一问一答演唱的，哪几段是问的？

哪几段是答的？

（5）学唱衬词部分

导：

歌曲一共有四句，其中有三句歌词是一样的，“那斯那斯嗨”，请你来唱一样的三句，我来唱不一样的那句。

（6）师生对唱歌曲

导：

让我们来唱一唱，问的地方我来唱，答的地方你来唱，合的地方我们一起唱。

（一遍之后换过来演唱）

（7）男女生对唱

导：

请男生来问，女生来唱，合的地方一起唱。

（一遍之后换过来演唱）

3、组织下课

课后反思：

这首歌曲采用问答形式，学生学习的兴趣很高，并且很快就掌握了歌曲，在进行歌曲模唱时，我采用了接龙法，降低了学生的识谱难度，因此在识谱时学生并未感到枯燥，学生很快就掌握了了。

第二课时

教材分析：

《牧童短笛》：

这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。

全曲共分为三段，第一段，舒缓的节奏，优美又极富歌唱性的旋律，描绘了美丽的田园景色，宛如一幅清雅的水墨画。

全段共六个乐句组成，每个乐句都从4/4

拍的第三拍开始。

第二段以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。

乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。

学习目标：

1、能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

2、对比聆听不同乐器演奏的《牧童短笛》感受不同音色带来的不同感受。

教学重点：

能听辨乐曲在速度和情绪上的变化，并能背唱二到四句主题旋律。

教学难点：

能背唱二到四句主题旋律。

学情分析：

学生已经有了聆听乐曲的基础，能够感知音乐的情绪、速度的变化。

教学方法：

演唱法、聆听法

评价设计：

通过学生聆听情况检测学。

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《牧童短笛》

（1）导入

导：

牧童们每天要放牛，他们最喜欢骑在牛背上吹短笛。

今天我们就来听一首乐曲《牧童短笛》，感受牧童们幸福快乐的生活。

（2）聆听第一段

导：

这一段的速度是怎样的？

是什么乐器演奏的？

你觉得小牧童的心情是怎样的？

（3）模唱主题

导：

请你跟着我用“lu”来唱一唱牧童吹的歌。

出示曲谱：

3.235|2353216561|50||

（4）复听第一段

导：

你会模仿小牧童吹短笛吗？

请你跟着音乐来吹一吹，要能表现出小牧童愉快的心情。

（5）初听第二段

导：

刚才我们听的是第一段，接下来我们来听听第二段，你觉得第二段的速度和第一段有什么不同？

小牧童的心情有什么变化？

（6）复听第二段

导：

你能用什么动作来表演这一段音乐？

（7）初听第三段

导：

这一段音乐跟哪段像？

是第一段还是第二段？

是完全一样的吗？

（8）演唱第三段主题

导：

第三段的音乐和第一段很像，但是又不太一样，第三段比第一段多了许多小音符，就像给第一段音乐上面加了一些小花，使它变得更动听，这样的方式在我们音乐里叫做“加花”。

让我们一起来唱一唱加了花的乐句。

出示曲谱：

3.23235|235321656561|50||

（9）复听第三段

导：

让我们再来听听这段音乐，看看谁能听出这些躲在大音符里的“小花”。

（10）聆听全曲

导：

乐曲一共有三段，第一段和第三段是差不多的。

让我们一起来完整地听听这首乐曲，听到第一段和第三段的时候请你跟着音乐模仿吹短笛的动作，第二段的时候请你自己选择合适的音乐跟着音乐来表演。

2、聆听长笛版《牧童短笛》

（1）导入

导：

刚才我们听的是由钢琴演奏的《牧童短笛》，它是由我国著名作曲家贺绿汀写的，这首曲子还获得了许多国际上的大奖。

因为这首曲子很好听，所以音乐家们又把它改编成了用其它乐器来演奏的版本，让我们来听听这首由短笛演奏的《牧童短笛》。

（2）比较聆听

导：

短笛演奏的和钢琴演奏的在音色上有什么不同？

你更喜欢哪个？

3、组织下课

课后反思：

该曲共分为三段。

第一段是4/4拍，徵调式，由六个乐句组成。

其以对比式二声部的复调的形式使两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬。

旋律优美淳朴，具有鲜明的民族风格。

使我们仿佛看到了骑在牛背上悠然吹起笛子的牧童，闻到了乡野泥土的沁人芳香。

第二段为2/4拍，宫调式。

快速欢快的旋律、活泼的节奏以及跳跃式的和声节奏型的伴奏是这段音乐与第一段形成了鲜明的对比。

描绘出牧童欢悦、嬉戏的情景。

乐曲的第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，是旋律显得格外流畅，情调更为清新。

这堂课的内容对一年级的学生来说，有一定的难度。

所以我在本课教学中主要利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引导学生的学习注意力。

结合教学内容我创设了：

听、看、比、论、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。

通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识，课堂的教学效果就会比较好。

第三课时

教材分析：

《牧童》：

是一首斯洛伐克民歌，2/4拍、D大调。

四乐句的一段体结构。

歌曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

学习目标

1、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

2、在歌曲《牧童》的聆听中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

教学重点：

能在学习中感受牧童的生活变化并热爱生活。

教学难点：

在实践学习中探索双响筒的敲击方法

学情分析：

学生已经掌握一些打击乐器的演奏方法，可以尝试在乐曲中加入打击乐器的伴奏。

教学方法：

演唱法、聆听法

评价设计：

通过学生聆听音乐的表现及加入打击乐器是否适当检测。

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、认识双响筒

（1）导入（出示双响筒）

导：

今天老师带来了一件打击乐器，猜猜它叫什么名字？

它的名字叫双响筒，听听它的声音有什么特点？

是的，双响筒的声音是有高低的，一边高一边低，很像马蹄声。

（2）探索双响筒

导：

除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲？

试试看，你能让它发出几种不同的声音？

（3）学习演奏方法

导：

我刚才是怎么拿的？

怎么演奏的？

让我们一起来学学它的演奏姿势。

（4）演奏双响筒

导：

请你用双响筒来演奏这些图示。

（书本第12页）

2、聆听歌曲《牧童》

（1）导入

导：

今天我们要来听一首外国歌曲《牧童》，让我们一起来听听，看看外国的牧童是怎样放牧的，他们的心情又是怎样的。

（2）初听歌曲

导：

小牧童的心情是怎样的？

歌曲里唱了些什么？

（3）了解歌词

导：

让我们一起来看看歌曲唱了牧童些什么。

（出示歌词）

（4）复听歌曲

导：

这首歌曲里有些地方是一个人唱的，有些地方是很多人一起唱的，请你仔细听一听，听到很多人一起唱的地方举手来表示。

（4）再听歌曲

导：

让我们用双响筒和三角铁来给歌曲进行伴奏，这里有两种节奏，你觉得它分别适合哪个乐器？

X—（三角铁）

XX（双响筒）

导：

请其它同学用“叮—”来模仿三角铁的声音，用“笃嗒”来模仿双响筒的声音一起来为歌曲进行伴奏。

三、组织下课

第四课时

教材分析:

《放牛歌》：

是一首民歌风的创作歌曲。

2/4拍，五声徽调式，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。

歌曲仿佛是一幅画卷。

让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。

歌曲用音节省，音域也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

学习目标

1、在歌曲《放牛歌》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《放牛歌》，并能通过歌声表达牧童快乐的心情。

教学重点：

能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。

教学难点：

能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏

学情分析：

学生已具备了解一些基本的乐器发声原理

教学方法：

演唱法、聆听法

评价设计：

通过学生的表演唱检测。

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、为歌曲伴奏

（1）导入

导：

牧童们的生活是非常悠闲的，它们赶着羊、骑着牛过着愉快的生活。

今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲《放牛歌》。

（2）用双响筒为歌曲伴奏

导：

这首歌曲当中有出现间奏，让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏，让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。

出示节奏谱：

XX|XXX|

XXX|

XX|XXX|

跟音乐演奏双响筒

（3）木鱼伴奏歌曲

导：

让我们看看木鱼的节奏是怎么演奏的。

出示节奏谱：

X0|X0|

XX|

X0|X0|

跟音乐演奏木鱼

（4）木鱼、双响筒伴奏歌曲

导：

让我们用木鱼、双响筒一起为歌曲伴奏。

（5）三角铁伴奏歌曲

导：

让我们用三角铁来为歌曲伴奏。

出示节奏谱：

X—|X—|

X—|

X—|X—|

跟音乐演奏三角铁

（6）木鱼、双响筒、三角铁伴奏歌曲

导：

让我们用三种乐器一起为歌曲伴奏。

跟音乐用乐器伴奏歌曲

2、学习歌曲《放牛歌》

（1）导入

导：

让我们来听听这首《放牛歌》唱了些什么？

（2）学习歌词

导：

歌曲写了牧童放牛的生活，请你用优美的声音来念念歌词。

（3）初听歌曲

导：

歌曲的演唱顺序是怎样的？

（认识反复跳越记号）

（4）学唱不同结尾

导：

这首歌曲有两个结尾，这两个结尾分别是怎么唱的？

第一个结尾音是低的，第二个结尾音是高的，让我们一起来唱一唱。

（5）复听歌曲

导：

让我们再来听听这首歌曲，注意歌曲不同的结尾和间奏的地方。

（6）学唱歌曲

A、跟着钢琴演唱歌曲。

B、指导演唱歌曲

C、分角色演唱歌曲

D跟伴奏演唱歌曲

（7）为歌曲编配动作

导：

请你给歌曲编编动作，边唱边来表演。

（8）为歌曲伴奏

导：

让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴奏。

三、组织下课

课后反思

孩子都是喜欢游戏的，因此，在学生掌握歌曲进行表演后，让学生根据歌曲动作等编创游戏，学生的兴趣很高，玩的很开心，对歌曲的掌握就更牢固。

在今后的教学中，可多进行这方面的尝试。