八年级上册音乐课教案.docx

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八年级上册音乐课教案

八年级上册音乐课教案

【篇一：

2013最新人教版八年级上音乐教案】

第一单元：

《歌舞青春》

第一课时：

教学内容：

1.唱歌《青春舞曲》

2.欣赏《共青团员之歌》

教学目标：

1.情感态度价值观：

（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，

以及对青春的珍惜之情。

（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决

心和信念。

2.过程与方法：

（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的

重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。

（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。

3.知识与技能：

（1）了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。

（2）学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。

（3）了解王洛宾的生平及贡献。

（4）准确地有感情地背唱歌曲。

教学过程:

1.导入：

请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的思想感情？

2.唱歌《青春舞曲》

（1）请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。

（2）让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。

附点节奏：

4/4x．xxx|x．xxx|

切分节奏：

4/4（3）

（4）老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。

①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行

四个小节的旋律创编。

1=c2/4532∣∣∣∣

②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。

（5）请同学们有节奏地朗读歌词。

（6）跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。

（7）请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，

并请同学们踊跃展示。

（8）介绍新疆的常用民族乐器。

（9）随老师学跳新疆舞的几个典型动作。

（10）将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组

拍击节奏。

3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》

请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。

4.欣赏《共青团员之歌》

（1）请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。

（2）请同学们分析不同段落的不同情绪。

（3）分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。

（4）完整聆听。

5.总结

第二课时：

教学内容：

1.唱歌《拉起手》

2.欣赏《校园圆舞曲》

教学目标：

1.情感态度价值观：

在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。

2.过程与方法：

（1）在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

（2）随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。

3.知识与技能：

（1）掌握歌曲中的切分节奏。

（2）能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。

教学过程:

1.复习阶段：

（1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱c大调音阶：

注意坐姿，控制气息。

1=c4/4

1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣

（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。

2.唱歌《拉起手》

（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。

①歌曲所表现的情绪是怎样的？

②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？

（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。

可根据学生歌唱情况先从d调开始再到a调。

（3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。

（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。

1=f2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣

（5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。

（6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。

思考：

歌曲表达了怎样的主题。

（7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。

提示坐姿及气息控制。

（8）解决吐字咬字问题：

老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。

并思考以下问题：

①歌曲分为几个乐段？

②每个乐段的演唱情绪是怎样的？

③怎样表现这些不同的情绪？

（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。

3.集体舞《青春圆舞曲》

（1）播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考：

①这段音乐是几拍子的？

②这段音乐属于哪种音乐体裁？

（2）教师介绍圆舞曲的概念。

（3）教师师范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。

播放《校园圆舞曲》视频。

4.课堂小结

今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。

”

第二单元：

《电子空间站》

第一课时：

教学内容：

1.认识电声乐器，了解其发声原理。

2.欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头曲。

3.唱歌《我的未来不是梦》。

教学目标：

1.情感态度价值观：

能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。

主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。

2．过程与方法：

（1）参与、体验（通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式）、学习

电子音乐的过程；

（2）进一步掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。

3．知识与技能

（1）能够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。

（2）认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。

（3）感受和体验电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。

教学过程：

1.唱歌《我的未来不是梦》。

（1）播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲所表

达的基本情感。

（2）分析歌曲的旋律特点。

（3）教师带领学生重点练习弱起节奏和倚音的长发。

（4）学生挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。

（5）跟着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。

（6）请学生讨论：

这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何

不同？

2．介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍）

（1）电声吉他：

现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

（2）电声贝司：

现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

（3）电子琴：

用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

（4）电子鼓：

用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

设计意图：

了解电声乐器的发声原理及其音色特点。

3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》

（1）聆听音乐，思考：

乐曲的节奏特点及情绪是如何转换的？

（2）向学生介绍有关西班牙斗牛的相关知识。

（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、

音色变换自由、携带方便等）。

设计意图：

让学生了解电子琴的音色及功能。

4.欣赏《丝绸之路》

（1）请学生介绍有关丝绸之路的知识。

设想以下：

假如你是一个作曲家，

【篇二：

人教版八年级音乐上册教案全集2013】

第一单元青春的旋律

课题：

《青春的旋律》（第一课时）教学内容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动：

为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

教学准备：

钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标：

1、学会歌曲《青春舞曲》。

正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、重点：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：

本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：

（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：

手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？

介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。

可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

课题：

《青春旋律》（第二课时）教学内容：

1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标：

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。

重点难点：

1、教学重点：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点：

本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备：

录音机、cd片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料）。

教学过程：

1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。

2、提问：

表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？

3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：

（1）听《手拉手》。

这首歌曲的名称是什么？

你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？

讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

（2）听《共青团员之歌》。

情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。

欣赏《共青团员之歌》。

分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落

所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

再欣赏《共青团员之歌》。

进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。

讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

（4）听两首乐曲：

管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。

讨论两首乐曲的音

乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：

教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

5、即兴表演舞蹈。

跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。

同时将课堂气氛推向高潮。

小结：

鼓励学生积极参与活动的态度。

课后记：

第三单元歌剧之夜

课题：

《中国歌剧艺术》一课时

教学理念：

弘扬中国歌剧艺术，加强学生爱国之情。

教学内容：

音乐知识——1.了解歌剧定义和中国新歌剧发展简况2.掌握咏叹调、宣叙调、合唱的知识欣赏——《我为共产主义把青春贡献》《江姐》中的宣叙调《红梅赞》

《清粼粼的水来蓝盈盈的天》《这一仗打得真漂亮》学唱——《洪湖水，浪打浪》

教学目标：

（1）引导学生了解歌剧及中国新歌剧的有关知识

（2）引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。

初步区分咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐

（3）学唱歌曲，进一步加强学生对于中国歌剧的喜爱之情。

教材分析：

本课主要欣赏的是歌剧《江姐》中的三个选段，它们分别是咏叹调、宣叙调和合唱。

《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和山西、河南、河北地方戏曲为素材，具有浓厚的地方风格。

《这一仗打得真漂亮》和《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。

教学重、难点：

（1.）区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐（2.）学唱《洪湖水，浪打浪》。

教学准备：

多媒体课件，课前让学生自己查找资料，了解歌剧的相关知识。

教学过程：

一、教学导入

播放《洪湖水，浪打浪》前奏音乐，并鼓励学生和教师一起演唱这首歌的片段。

设问：

你们知道这首歌的歌名吗？

答案：

《洪湖水，浪打浪》

这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出这部歌剧的名称？

答案《洪湖赤卫队》

歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了许多观众，今天就让我们走近歌剧，一起去领略它的迷人魅力。

c.引出课题：

中国歌剧艺术二．教学新课1．音乐知识介绍

歌剧可以毫不夸张的说，它是一门综合艺术。

为什么这么说呢？

请同学们看屏幕。

a.了解基本概念：

通过课件，引导学生了解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。

b.拓展：

启发学生思考中国的歌剧起源于什么时候？

通过新概念的介绍并联系学过的知识，启发学生回答。

（答案：

自宋元以来）c.了解新歌剧的的发展历程，演唱熟悉的歌曲：

通过课件，了解新歌剧发展的三个阶段，熟记每一阶段的起止时间，了解每一阶段的代表作

品，有些学生会唱的歌曲可以组织讨论并进行范唱。

2．作品欣赏：

以歌剧《江姐》中的三个选曲为例，通过欣赏，掌握咏叹调、宣叙调和合唱三个音乐形式。

咏叹调：

是歌剧主要角色的独唱曲。

如《我为共产主义把青春贡献》

宣叙调：

用来代替对白。

是介于歌唱与朗诵之间的一种体裁，也成为“朗诵调”。

如《江姐》中的宣叙调

合唱：

是众人演唱的声乐体裁，常用于群众场面。

如《红梅赞》3．拓展与实践：

a.拓展习题：

下面我们来分别欣赏两首歌剧的选曲，体会各自浓郁的地方风味并判断属于咏叹调、宣叙调还是合唱？

通过课件，边欣赏边介绍不同歌剧不同的地方色彩和主要剧情。

《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和河南河北地方戏曲为素材，具有浓厚的地方风格。

《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。

（这题主要迷惑学生，促使其更准确的分析出音乐形式的类别）介绍主要剧情：

略。

习题答案：

、咏叹调、表演唱b.开阔学生视野，欣赏世界各地的著名歌剧院图片：

中国国家歌剧院、上海、悉尼、维也纳、巴黎的歌剧院学唱《洪湖水，浪打浪》

【篇三：

八年级上册音乐教案】

第一单元举杯祝福

一，教学内容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣赏：

《歌唱祖国》《举杯祝福》《国家》。

第二部分是音乐知识。

五线谱识读（五）。

第三部分是活动和练习。

二，教学目标：

知识或技能目标（含重点、难点）

重点：

能运用自然明亮的声音，表达歌曲《歌唱祖国》或〈举杯祝福〉的思想情感。

难点：

唱熟〈歌唱祖国》二声部合唱或《兴杯祝福》中第一二句附点八分音符与第三名句第一小节的切分音。

发展目标：

1、用激动、庄严的情绪演唱《歌唱祖国》，用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，用真挚朴实的情感演绎《国家》，通过演唱歌曲，表达对祖国的祝福和热爱。

2、通过对本课三首以歌颂祖国为题材的歌曲的学习，能认同、喜欢这三首歌曲，并能积极参与演唱与欣赏活动，感受歌曲炽热的爱国之情。

教学环节：

一、课前准备：

课前要学生找到歌曲《歌唱祖国》《国家》两首歌曲的有关资料，并听一听，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖国》，学生跟老师一起唱（唱一段），教师及时鼓励评价学生演唱的状态和情绪并提问，刚才我们唱的歌曲的曲名叫什么？

演唱这首歌时你有什么感受？

三、学唱歌曲《歌唱祖国》

1、歌曲介绍。

2、教师范唱低声部旋律。

3、学生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二声部合唱旋律。

5、带词演唱歌曲合唱部分。

6、学生齐唱歌曲第二部分，教师及时纠正没唱准确的附点节奏，让学生分析歌曲中一、二部分情绪的对比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌词，第二、三段作为课后作业学生自主完成）。

四、学唱歌曲《举杯祝福》

1、引入语。

2、教师在钢琴上弹唱《举杯祝福》，提问：

这首歌情绪怎样？

是哪个地方的民歌？

3、歌曲介绍。

4、学唱歌曲：

随琴唱歌谱，学会后通过活动熟悉歌曲，可以随音乐跳舞或者配上手鼓和铃鼓等乐器。

五、欣赏并演唱《国家》

1、引入语。

2、播放《国家》

3、歌曲介绍。

4、教师教一遍手语动作，全班随老师清唱、打手语。

六、参与活动。

小结歌曲，每组由组长进行组织，分组进行表演展示。

第二单元八音和鸣

教学目标

1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听过程中能哼唱乐曲的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情绪。

2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力。

在对比京胡与二胡音色、哼唱音乐主题等活动中，能认真欣赏乐曲《江河水》《夜深沉》。

教学重点、难点：

1、教学重点：

完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教学难点：

感受乐曲的表现力，理解乐曲所表达的情感，意境。

教学过程：

（一）新课导入

请学生说出“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。

（二胡，竖琴，小提琴等）

（二），新课教学

1、了解二胡，京胡

（1），欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡，、京胡的音色。

师：

我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？

学生回答。

师：

它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些。

（2）展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。

（课件展示）

师：

京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。

二胡又名“胡琴”，唐代就已经出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。

二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，；京胡主要用于京剧伴奏。

课件展示二胡，介绍它的各个部件名称。

（3）再次欣赏二胡曲《江河水》片段。

师：

二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？

它想表达一种什么样的情感和意境？

学生回答

师：

《江河水》原是一首东北管子曲牌的独奏曲，后经整理改编成了二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。

它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压拍和剥削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。

师：

大家仔细辨别二者的特点。

二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。

小结。

第三单元泥土的歌

教学目标

1、能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。

2、能够认真地参与课堂中的各种音乐活动，积极发表个人见解与认识。

教学难重点

认知藏族、蒙古族、哈萨古族等少数民族民歌音乐特点与风格。

教学过程

（一）导入

师：

同学们，我们通过泥土的歌

（一）

（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌,来领略各少数民族民歌不同的魅力.（互动活动）

老师在讲台上准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰（没有的准备头饰也可以）,用边歌边舞边弹奏的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段,请学生辨别其民族,并且找到达相对应的民族服饰.

（二）走进藏族民歌,听赏《年轻的朋友》

1听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：

你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调，旋律上的特点吗？

2简介藏族歌唱家才旦卓玛。

3简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。

4简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。

设计意图：

老师引导学生了解藏族舞蹈的特点及基本动作，并且随乐起舞，学生在舞蹈中感受歌曲明快的节奏，以动作带动歌曲的情绪，为进一步把握歌曲的风格做好准备。

5学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。

6老师带唱歌曲。

7学生分组练习。

（三）走进蒙古民歌，欣赏《银杯》

师：

和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。

1聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍，速度，调式，旋律等方面有哪些不同？

2随乐跟唱歌曲。

3学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。

设计意图：

此处老师以比赛的形式引导学生回顾藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于让同学辨别不同民歌的风格。

小结

1理解民族五声调式。

2请找些少数民族民歌听听，再次感受其民歌特点。

（四）走近哈萨克族民歌，欣赏《都达尔和玛利亚》

1.简介哈萨克族，简介哈萨克族的代表乐器“冬不拉”。

2.听赏歌曲，学生思考：

这首歌有什么风格特点？

3.学生随乐跟唱歌曲。

4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近维吾尔族民歌，欣赏《阿瓦尔古丽》

1.老