高三二质检语文试题新课标山东地区精美编排附答案作文详解.docx
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高三二质检语文试题新课标山东地区精美编排附答案作文详解
绝密☆启用并使用完毕前试卷类型：
A
2011-2012学年第高三第二次质量检测统一考试
语文试题
注意事项：
本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷、答题卡交回。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在答题卡规定的地方。
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是
A．应届应战一应俱全应接不暇
B．乘客乘虚乘风破浪千乘之国
C．辟谣辟邪鸿蒙初辟开天辟地
D．掉转转弯转危为安斗转星移
2．下列词语中没有错别字一的组是
A．枯躁休憩嘈杂无动于衷
B．逻缉嗜好家塾所向披靡
C．摩挲跻身恬然卓尔不群
D．鹿寨扭捏愣怔寥若辰星
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
①黄金周期间人们集中消费、出游所带来的种种不便和混乱，是黄金周制度开始遭受各种原因，以至于人们不得不严肃地考虑，黄金周制度是否应当取消。
②近日，有媒体报道公交“一卡通”押金利息一年可以超过千万元，该报道引起了强烈的社会反响与：
“一卡通”沉淀的大量资金究竟用于何处？
③作为民生之本，尽管就业形势仍非常严峻，但我国近年来在就业上的力度空前加大，一个有助于就业再就业的社会网络正在全力铺就。
A．非议置疑扶持B．争议置疑扶植
C．争议质疑扶植D．非议质疑扶持
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．近几年来，某市大型商场营业面积大幅增加，但前往购物的消费者却寥寥无几，出现了僧多粥少的局面。
B．对于全球变暖问题，以中国为首的发展中国家积极应对，而某些西方发达国家却作壁上观，态度消极。
C．歌手丛飞被评为道德模范当之无愧，但有些人却认为他作了一些不甚了了的事情，不值得大肆宣扬，此种识见令人寒心。
D．建设社会主义和谐社会遇到前所未有的困难和矛盾，我们党员干部要善于削足适履，以适应新形势，解决新问题。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．王金平强调，国民党副总统参选人萧万长赴美时，向美国说明坚持不统、不独、不武，就是维持现状，为了台湾的安全。
B．法国队的齐达内是2006年世界杯最佳球员，在决赛中他头顶意大利队员马特拉齐，造成恶意犯规，被吃红牌罚下。
C．“嫦娥一号”卫星发射现场参观门票的发售商透露，持票的中国公民可以在西昌卫星发射中心现场的三个观景台上参观“嫦娥一号”发射升空的全过程。
D．香港市民所表现出的良好的世界公民意识令人欣慰，相比之下，祖国内地某些人腰缠万贯却很少关心社会公益事业的现象，则令人遗憾。
2、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
五行思想指世界统一于金木水火土五种物质及其运动，这显然是朴素的唯物思想。
同时，五行思想强调五种物质运动之间是有联系的，它们之间有生与克的作用。
生是指生成、促进、助长、发扬等作用。
克是指克制、束缚、挫折、摧毁等作用。
生的模式是：
金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。
画出来就是一个圆圈。
克的模式是：
金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。
画出来的一个星形。
在历史上，五行思想曾被作过“神学目的论”的曲解，又被用于迷信活动。
这是应该剔除的糟粕。
五行思想不仅指明宇宙统一于以“金木水火土”为代表的物质运动，而且通过五行之间的生克作用表明世上任何事物都是被其他事物所生，也被其他事物所克；同时，任何事物本身也都生着或克着另外一种事物。
所以，世界上决没有任何事物或力量能够凌驾于其他一切事物与力量之上而独霸天下；谁想独霸天下，必然狼狈不堪。
而且，一种事物对另一种事物的生或者克，做过了头又都会引发反生或反克。
这更加发人深思。
直接的反生：
如水生木，但如果灌水太多，也能把植物（木）淹死。
又如父母爱子女是生，但如果是溺爱，反而不利于子女健康成长。
直接的反克：
如用斧劈柴，劈多了，斧也受磨损。
又如一味恃强凌弱，仗势欺人，必然为群众所不容。
间接的生克后果更加复杂多变：
例如水克火，火却可以生土，而土却可以克水。
又如木生火，火太旺了又生土，而土却是木的克制对象。
在各种生克关系中，克之反以生之的现象更发人深思：
如金克木，木因而成器。
火克金，金因而成为纯金、精钢。
做人“修身克己”可以提高自身的素养与价值。
这都说明克可能导致更高境界的生。
通过对阴阳五行思想的诠释，人们可以看到世界上各种事物之间的相互制约是多么严厉，而其运动变化又是多么生动。
它使我们高度戒惧，也使我们充满希望。
中国人为此一再明确声称“不称霸”，主动坚持韬光养晦，大力宣扬和而不同，不论国力多么强大也决不将自己的意志强加于人。
这样，中国就成为世界上非常真诚的巨大和平力量。
这种真诚是深深植根于传承悠久的民族智慧之中的，是决不会动摇的。
6．下列对“五行思想”的说明，不正确的一项是
A．五行思想是指认为世界统一于金木水火五种物质及其运动的一种朴素的唯物思想。
B．五行思想强调金木水火土五种物质运动之间存在着生克的联系。
C．五行思想表明了生的模式，这种模式画出来是圆圈；也表明了克的模式，这种模式
画出来的是星形。
D．五行思想自身具有剔除糟粕，故曾经受到过曲解，曾被一些迷信活动所利用。
7．下列对“生与克”关系的理解，不正确的一项是
A．世界上任何事物都不是孤立存在的，都被其他事物生或克，并生着或克着另外的事
物。
B．事物之间不仅有生或者克的关系，而且如果行为不当，还有可能引发反生或反克关
系。
C．事物之间存在直接的反生或反克关系，也存在更加复杂多变的间接反生或反克关系。
D．在生克中，有一种情况是一事物克着另一事物但却可能导致被克事物更高境界的生。
8．依据原文，下列表述正确的一项是
A．生是指促进作用，克是指束缚作用，世界上任何两事物之间都普遍存在着生与克的
关系。
B．看到世界各种事物之间严厉的相互制纺能让人高度戒惧，而看到事物生动的运动变
化又能让人充满希望。
C．事物间既存在生的关系，亦存在反生的关系；谁想独霸天下，必为天下所不容，这
表明了这一道理。
D．如果没有古人的五行思想，就没有中国人现在主动坚持韬光养晦，大力宣扬和而不
同等现象。
3、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。
少时为薛狱吏，有罪，免。
家贫，牧豕海上。
年四十余，乃学《春秋》杂说。
养后母孝谨。
建元元年，天子初即位，招贤良文学之士，是时弘年六十，征以贤良为博士。
使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。
元光五年!
有诏征文学，菑川国复推上公孙弘。
弘让，谢国人曰：
“臣已尝西应命，以不能罢归。
愿更推选。
”国人固推弘，弘至太常。
太常令所征儒士各对策，百余人，弘第居下。
策奏，天子擢弘对为第一。
召入见，状貌甚丽，拜为博士。
是时通西南夷道，置郡，巴蜀民苦之，诏使弘视之。
还奏事，盛毁西南夷无所用!
上不听。
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大。
人臣病不俭节。
弘为布被，食不重肉。
后母死，服丧三年。
每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争。
习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。
二岁中，至左内史。
弘奏事，有不可，不庭辩之。
尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。
尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。
汲黯庭诘弘曰：
“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。
”上问弘。
弘谢曰：
“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。
”上然弘言。
左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
元朔三年，张欧免，以弘为御史大夫。
是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。
弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。
于是天子乃使朱买臣等难弘置朔方之便。
发十策，弘不得一。
弘乃谢曰：
“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷、沧海而专奉朔方。
”上乃许之。
汲黯曰：
“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。
”上问弘。
弘谢曰：
“有之。
夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。
夫以三公为布被，诚饰诈欲以钓名。
且臣闻管仲相齐，有三归，侈拟于君，桓公以霸，亦上僭于君。
晏婴相景公，食不重肉，妾不衣丝，齐国亦治，此下比于民。
今臣弘位为御史大夫，而为布被，自九卿以下至于小吏，无差，诚如汲黯言。
且无汲黯忠陛下安得闻此言！
”天子愈益厚之。
卒以弘为丞相，封平津侯。
（选自《史记·列传第五十二》）
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．还奏事，盛毁西南夷无所用毁：
毁坏
B．始与臣等建此议，今皆倍之倍：
通“背”，违背
C．弘谢曰：
“夫知臣者以臣为忠……”谢：
道歉
1,3,5
D．且臣闻管仲相齐，有三归，侈拟于君拟：
比
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
11．以下六句话分别编为四组，全都表现公孙弘“城府颇深，善用心机”的一组是
①每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争
②还奏事，盛毁西南夷无所用，上不听
③山东鄙人，不知其便若是
④后母死，服丧三年
⑤尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨
⑥臣已尝西应命，以不能罢归。
愿更推选
A．①②④B．①③⑤C．②④⑥D．③⑤⑥
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．汉朝开通西南夷的道路，皇帝派公孙弘前往视察，他了解了巴蜀人民对此感到困苦，
要求皇帝废置边郡，没有得到皇帝批准。
B．公孙弘生活节俭，盖布被，少食肉；每次在朝廷上商议事情，他总是开陈其端，让
皇帝自己选择决定，自己从不当廷争论。
C．公孙弘曾与大臣们有约，但到了皇帝面，却背弃先前的约定而顺从皇帝，汲黯因此
责备公孙多诈而无情实。
D．元朔年间，朝廷开通西南夷，东边设置沧海郡，北边修建朔方郡，公孙弘屡次进谏，
希望停止做这些事情，武帝答应了他。
第Ⅱ卷（非选择题共114分）
四、（24分）
13．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）策奏，天子擢弘对为第一。
（2分）
（2）习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。
（4分）
（3）自九卿以下至于小吏，无差，诚如汲黯言。
（4分）
14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长②。
苦恨年年压金线③，为他人作嫁衣裳！
【注】①俭梳妆：
“俭”通“险”，怪异的意思；险梳妆，就是奇形怪状的打扮。
②斗画长：
画出长长的眉毛去同别人争妍斗丽③压金线：
用金线刺绣；压：
手指按住，刺绣的一种手法。
（1）清人沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”（《唐诗别裁》第十六），请结合具体语句简析本诗是怎样刻画贫寒士人形象的。
（4分）
（2）这首诗有怎样的艺术特点？
表达了诗人怎样的思想感情？
（4分）
15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）
（1）六朝旧事随流水，。
（王安石《桂枝香》）
今宵夜酒醒何处？
。
（柳永《雨霖铃》）
（2）女娲炼石补天处，。
（李贺《李凭箜篌引》）
，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
（3）画图省识春风面，。
（杜甫《咏怀古迹》）
，未成曲调先有情。
（白居易《琵琶行》）
五、（12分）
16．为使下面一段文字简洁、顺早并保持原意，划线词语必须删除的是。
（4分）
如果一个人教育别人的话说得太多，而自己说的是一套，做的却又是另一套，那他怎样
①②③④⑤
让别人信服他呢？
只有通过努力之后，取得各种成绩，别人才相信你，佩服你。
⑥⑦
必须删除的词语是：
。
17．下面是全国首届道德模范评委会为全国助人为乐模范撰写的致敬辞，请信照这则致敬辞为无私奉献，辛勤耕耘的教师模范写一则致敬辞。
不要求句式完全相同。
（4分）
助人为乐致敬辞：
善行无疆。
是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们。
用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋律——向你们致敬！
18．欣赏下面的漫画，就漫画反映的社会问题写一段点评的文字，不超过50字。
（4分）
点评：
六、（共18分）
本题为选做题，考生须从所给
（一）
（二）两题中任选一题作答，不能全选。
赤贫魅力测试
严歌苓
我身无分文地出了门。
那是一月的芝加哥，北风刮得紧，回去取钱便要顶风跋涉半小时，无疑要误课了。
这时我已在地铁入口，心想，不如就做个赤贫和魅力的测验，看看我空口无凭能打动谁，让我蹭得上车坐，赊得着饭吃。
我惟一的担心是将使芝加哥身怀绝技的扒手们失望。
“蹭”上地铁相当顺利。
守门的黑女士听说我忘了带钱，五个一寸长的红指甲在下巴前面一摆，就放我进去了，还对着我的后脑勺说：
“要是我说‘不’，你不就惨了？
我一天要说九十九个‘不’，才说一个‘是’呢！
……”
她笑起来，有心笑得很狰狞，像个刀下留人的刽子手。
12时59分下课，很想跟同学借点午餐钱，又怕他们从此跟我断绝来往。
开学那天，一个大龄男生借了一位女同学9块钱，下面就出现了一些议论。
所以，我打消了借钱的念头，饿死也得为我们大龄同学们争气。
所有同学都进了校内那个廉价餐厅，我只好去校外昂贵的一家意大利餐馆。
一个意大利小伙子过来在我膝盖上铺开又硬又白的餐巾。
我点了鲜贝通心粉，吃最后几根时，我开始在心里排演了。
吃不准笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少该赚你一个笑吧。
我眼睛盯着账单，手漫不经心地在书包里摸那个丢在我卧室枕边的皮夹，然后我已经分不清是真慌张还是假慌张地站起来，浑身上下逐个掏口袋：
“灾难啊！
”我说：
“我的钱包没了！
”
小伙子瞪着我，他耐人寻味地看着我自我搜身，一遍又一遍，然后摇摇头表示遗憾：
“冬天穿得厚，扒手就方便了。
”
我表示非常难过，如此白吃，还吃得那么饱。
他连说可以谅解，都是扒手的错。
他拿了张纸，又递给我笔，请我留下地址和电话。
我说这就不必了，明天保证把饭钱补上，连同小费。
他还是坚持要我的电话号码。
写完后我抬头笑笑，这一笑，魅力就发射过分了，因为他眼神一下变得楚楚的，问：
“平时可以给你打电话吗？
”我打着哈哈，说可以可以。
我打算徒步回家。
走在芝加哥下午3点的街道，风吹硬了街面上的残雪，每一步都耗掉一根通心粉的热量。
很快我放弃了，跳上一辆巴士。
一上车我就对司机说我没有钱；一个子儿也没有。
司机点点头，将车停在一个路口，客客气气请我下车。
我红着鼻头对他笑着说：
“明天补票不成吗？
”他鄙夷地说：
“天天都碰上你这样的！
来美国就为了到处揩美国的油！
”我正要指出他的种族歧视苗头，一只皱巴巴的手伸到我面前——是个老头，怀抱一把破竖琴。
他把手翻过来，打开拳头，掌心上有4枚硬币……
付完车钱，我立刻拿出我那支值10块美金的圆珠笔，搁在他手里。
他说：
“你开玩笑，我要笔干吗？
”他摘下眼镜，给我看他的瞎眼。
我问他在哪里卖艺，他说在公立图书馆门口，或在芝加哥河桥头。
我说：
“明天我会把钱给你送过去……”他笑笑，回到自己的座位上。
下了巴士，离我住处还有五站地，我叫了辆计程车。
司机是个锡克人，白色包头下是善良智慧的面孔。
我老实交待，说钱包忘在家了，他静静地一笑，点点头。
到了我公寓楼下，我请锡克司机稍等，我上楼取车钱。
更大的灾难来了：
我竟把钥匙也忘在屋里。
我敲开邻居的门。
我和这女邻居见过几面，在电梯里谈过天气。
女邻居隔着门上的安全链条打量我。
我说就借10块钱，只借半小时，等找到公寓管理员拿到备用钥匙，立刻如数归还。
“汤姆！
”女邻居朝屋内叫一声，出来一个六岁男孩。
女邻居指着我说：
“汤姆，这位女士说她住在我们楼上。
你记得咱们有这个邻居吗？
”小男孩茫然的地摇头。
我空手下楼，带哭腔地笑着，告诉锡克司机我的绝境，请他明天顺路来取车钱，反正我跑不了，他知道我的住处。
他又是一笑，轻轻点头，古老的黑眼睛与我古老的黑眼睛最后对视一下，开车走了。
我想起田纳西·威廉姆名剧《欲望号街车》中的一句话：
“我总是依靠陌生人的善意。
”
这句话在美国红了至少30年。
1,3,5
（选自《参考消息》2007.8.2）
注：
严歌苓，著名旅美作家。
现定居美国，其创作主要反映中国移民在美国的生活和人生命运。
19．小说中具体写了与“赤贫魅力测试”相关的哪几件事？
请分条概括（答出4条即可）（4分）
20．小说最后又设计了“我竟把钥匙忘在了屋里”这一情节，这样写有什么好处？
（4分）
21．摘录文中能够揭示主题的语句，然后结合全文加以阐述。
（5分）
22．作品中写了多个人物形象，你认为哪一个形象最值得赞赏？
请简要分析。
（5分）
（二）阅读下面的文字，完成19－22题。
北大校长蔡元培
①在蔡元培之前之后，北大的校长走马灯似地轮转了多少人，个个是英才俊杰，但是只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长。
正如编辑《追忆蔡元培》一书的北大学子郑勇所说：
“未名湖畔丛树幽林间，蔡元培塑像谦和地独守一片净土，引领着每次瞻拜每次肃然起敬的目光；而在北大昔日的历史传统和今日的格局气象中，蔡元培更内化为一种象征与启示。
无论岁月的尘埃如何起落飞扬，黯淡了多少偶像的色彩；无论时间的流水如何一去不返，动摇了多少权威的根基，既非权威、亦非偶像的蔡先生却不减风神依旧，因为有后来者‘以口为碑，以心为碑，以文为碑’。
”
②蔡元培之前的北大，可以说是一片乌烟瘴气。
针对这样的情况，蔡元培首先确立北大的办学方针：
究竟什么是“大学”？
大学培养的是什么样的人才？
他清醒地意识到，如果这两个问题不解决，其他细枝末节的问题就无从谈起。
③什么是大学？
蔡元培理想的大学是他在德国观察到的大学，即拥有独立地位的、追求纯粹学问的一个思想与知识的生产、交流和传播的机构。
他力图引进德国的教育理念，纠正中国自古以来就根深蒂固的“仕而优则学，学而优则仕”的教育模式，他怀着单纯的理想、无私的心灵和坚贞的信念出发了，当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的。
他的梦想在北大只能是得到部分的实现，但一所真正意义上的现代大学，在他捧起的双手中慢慢成形了。
④新潮社的骨干杨振声回忆说：
“可能有一些学生正埋头阅读《文选》中那些字体极小的评注，而窗外另一些学生却在大声地朗读拜伦的诗歌。
在房间的某个角落，一些学生可能会因古典桐城学派的优美散文而不住点头称道，而在另一个角落，其他几个学生则可能正讨论娜拉离家后会怎样生活。
”这种可喜现象，在北大的历史上、甚至在中国的历史上都是空前绝后的。
⑤同时，蔡元培特别关注大学教育对人格的培养。
一九一七年一月九日，他在北大的就职演说中谈到：
“诸君为大学生，地位甚高，肩负重任，责无旁贷，故诸君不唯思所以感己，更必有以励人。
苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻辱，更何足以感人。
”
⑥蔡元培先生在北大期间，北大学生运动开始萌芽。
他与学生运动的关系，一直被后人误解。
许多人把他描述成学生运动的积极支持者，这是对历史的改写。
蔡元培本人并不支持学生运动，从“五四”运动一开始，他就对群众的运动的负面作用有清醒的认识，对过度参与政治活动伤害学术研究和大学独立有清醒的认识。
⑦蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”。
然而，两者之间存在着一定的裂隙，这一裂隙有时小、有时大，随着中国政治局势的变化而变化，而并非先生所想象中的理想状态。
两者孰重孰轻呢？
⑧他执掌北大期间，北大获得了崇高的地位，但是这只是昙花一现，随着他的离去，北大很快沉寂下来，正如鲁迅先生叹惜的那样，二十年代中期以后的北大，“射一支响箭也没有一点回音”。
这在中国是无可奈何的事情。
后来，北大既缺乏人格平台，又没有制度平台来保障，其状况就可想而知了。
到了世纪之交，我们才发现我们最需要的还是蔡元培。
⑨在北大未名湖畔一个幽暗的角落里，有一尊半身的铜像屹立在青松之间。
这里是北大的一方净土。
他守护着这方净土，一如他生前。
他注视着这些孩子，一如他生前。
他勉励着这群老师，一如他生前。
而他孤独的身影，在历史发黄的书页里，拖得很长很长。
他就是北大的老校长蔡元培。
19．第①段中说“只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长”，为什么会这样？
请结合全文回答。
（4分）
20．请解释第③段中“当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的”在文中的含义。
（4分）
21．第④段中杨振声回忆的当时北大的现象，说明了什么？
（4分）
22．蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”，你认为应该怎样把握两者的关系？
（6分）
七、（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
古诗一首
无名氏
甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。
利旁有倚刀，贪人还自贼[注]。
[注]贼，杀害。
这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与害……大都相生相伴地存在于现实生活中的。
请选择四句诗中的一句作标题，写一篇800字以上的文章。
语文试题参考答案及评分标准
第Ⅰ卷（选择题共36分）
一、（8分，每小题3分）
1．D（A“应届”、“一应俱全”中的“应”读yīng，其它均读yìng；B“千乘之国”中的“乘”读shèng，其它均读chéng；C“辟邪”中的“辟”读bì，其它均读pì）
1,3,5
2．C（A躁—燥；B缉—辑，D辰—晨）
3．D（争议：
争论，与“遭受”不搭配。
非议：
责备。
置疑：
怀疑，用在否定句中。
质疑：
提出疑问。
扶持：
扶助、护持。
扶植：
支持培植。
）
4．B（A“僧多粥少”指稀饭太少而吃饭的和尚很多，比喻供不应求，难以分配，此处应改为“供大于求”；C“不甚了了”，指不太了解、不太清楚。
这里曲解了成语的意义；D“削足适履”指脚大鞋小，为了穿上鞋而把脚削去一块，比喻无原则地迁就现成条件或不顾客观众条件生搬硬套，这里误用作了褒义词。
）
5．D（A成份残缺，应在“不统、不独、不武”后加“的立场”；B句式杂糅，应去掉“吃”；C搭配不当，应将“三个观景台上”后的“参观”改为“观看”）
二、（9分，每小题3分）
6．D（因果关系不成立，据原文，应该是“五行思想……迷信活动”，这些曲解和迷信活动“是应该剔除的糟粕”）
7．C（“存在更加复杂多变的间接反生反克关系”的说法错误，据原文，应是“间接的生克后果更加复杂多变”）
8．B（A“任何两事物之间都普遍存在着生与克的关系”的说法太绝对，原文中无依据；C“谁想独霸天下，必为天下所不容”表明的是克与反克的道理；D假设关系不成立，在原文中没有依据）
三、（12分，每小题3分）
9．A（毁，诋毁）
10．B（以：
介词，因为。
A之：
①助词，的；②助词，用于主谓之间。
C乃：
①副词，于是，就；②副词，竟，居然；D者：
①助词，……的人；②助词。
附在时间词语后，无实义）
11．B（②表现公孙弘直陈自己的观点④表现公孙弘的孝道⑥表现公孙弘的谦让）
12．D（武帝只是答案了“罢西南夷、沧海”）
第Ⅱ卷（非选择题，共114分）
四、（24分）
13．
（1）全部对策文章被送到皇帝那里，武帝把公孙弘的对策文章提升为第一。
（3分，评分注意“奏”“擢”“对”三词的翻译）
（2）研习文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。
（4分，评分注意“习”“缘饰”“说”等词的翻译，注意文言特殊句式）
（3）从九卿以下直到小官吏没有了贵贱的差别，真像汲黯所说的那样。
（3分。
评分注意“至于”“差”“诚”三词的翻译）
14．
（1）良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱，举荐无人的苦闷哀怨，夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能，超凡
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