部编人教版七年级语文上册第六单元测试题.docx
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部编人教版七年级语文上册第六单元测试题
部编人教版七年级语文上册第六单元测试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）
A．滑稽（jī）赫赫（hè）镀金（dù）炫耀（xuàn）
B．港湾（xiànɡ）勋章（xūn）头衔（xián）愚蠢（chǔn）
C．舍然（shè）中伤（zhòng）御聘（yù）爵士（jué）
D．凯歌（kǎi）庇护（pì）女娲（wā）添头（tiān）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．赅人听闻炫耀头衔精致
B．随声附和缥渺妥当神秘
C．莽莽榛榛寂寞呈报陛下
D．钦差大臣烦燥腥臊爵士
3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
二、语言表达
4．修改病句。
（1）中国西北地区具有冬长夏短、雨雪稀少、南寒北暖。
修改意见：
_______________________________________________________________
（2）《女娲造人》的作者袁珂，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索。
修改意见：
______________________________________________________________
三、综合性学习
5．七年级一班正举行课本剧演出活动。
请你根据剧情为主持人写一段串联词，将下面两个节目串联起来。
要求衔接自然，简明得体，不超过60字。
第三个节目课本剧《皇帝的新装》演出结束……
串联词：
____________________________________________________________
请欣赏第四个节目《赫耳墨斯和雕像者》，由第二组同学演出。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成题目。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
’’有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
6．解释下列加点的词。
（1）及其家穿井______
（2）国人道之______
7．下列语句中的“之”与“国人道之”中的“之”用法不同的一项是（）
A．有闻而传之者
B．宋之丁氏
C．宋君令人问之于丁氏
D．闻之于宋君
8．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”
（2）丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”
9．从文中得出的启示不正确的一项是（）
A．不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话，切忌道听途说。
B．耳听为虚，眼见为实。
C．语言表达很重要，学会巧妙使用语言，有时会产生意想不到的效果。
D．对于流言，应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神。
五、现代文阅读
满足的人的衬衫
[意大利]卡尔维诺
一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。
可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
“你还缺什么吗？
”国王问他，“你到底怎么了？
”
“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。
”
“你恋爱了？
如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！
”
“不是，爸爸，我没爱上什么人。
”
国王想方设法为儿子开心解闷。
戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：
哲学家、博士、教授。
他让大家见了王子，然后征求大家的意见。
这些人退出去想了想后，又来见国王，说：
“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：
找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。
”
当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来，国王问他：
“你满足吗？
”
“很满足，陛下。
”
“那好。
你愿意成为我的主教吗？
”
“噢，那可太好了，陛下！
”
“出去！
快滚出去！
我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。
”
国王又开始等待下一个满足的人。
人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。
他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。
满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者，说：
“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！
每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！
”使者一听，觉得还是回去吧。
国王一筹莫展，只好去打猎散心。
他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。
国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。
追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。
国王停下来，想：
这么唱歌的人只能是个满足的人！
就循着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？
”
“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？
你可以做我的朋友。
”
“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。
就是让我做教皇我也不愿意。
”
“那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”
“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。
”
国王想：
我总算找到了一个幸福的人啦！
“年轻人，你帮我一个忙吧。
”
“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。
”
“你先等等。
”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！
快过来！
我的儿子有救了！
我的儿子有救了！
”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：
“好小伙子，你想要什么我都会给你！
但你给我，给我……”
“什么东西，陛下？
”
“我的儿子就要死了，只有你能救他。
来，你过来！
”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。
突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
10．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。
通读全文，完成下面的对话。
甲：
我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找满足的人的衬衫。
在寻找中，找到的三个人依次是
（1）______________________
乙：
才不是这样简单的重复呢！
我发现每一次寻找都是不一样的。
比如说
（2）_________________
11．本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？
请说明理由。
A一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。
可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。
可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。
12．故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。
请你说说他们分别代表了怎样一类人。
13．国王找到“衬衫”了吗？
请联系全文，谈谈你的理解。
六、作文
14．请以“假如我是________”为题，写一篇想象作文，不少于500字。
要求：
先把题目补充完整再写作，发挥联想和想象，中心突出。
参考答案
1．A
【解析】
【详解】
A项加点字的注音全都正确。
B项，“港”应读“gǎng”；C项，“舍”应读“shì”（舍，通“释”）；D项，“庇”应读“bì”。
2．C
【解析】
【详解】
C项词语中没有错别字。
A项，“赅人听闻”应为“骇人听闻”；B项，“缥渺”应为“缥缈”；D项，“烦燥”应为“烦躁”。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
C项加点成语运用恰当。
A项，“不可救药”：
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
应改为“屡教不改”；B项，“随声附和”：
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
贬义。
应改为“异口同声”；D项，“高谈阔论”：
多指不着边际地大发议论。
贬义。
应改为“各抒己见”。
4．
（1）在句尾加上“的特点”。
（2）将“《女娲造人》的作者袁珂”改为“袁珂的《女娲造人》”。
【解析】
【详解】
考查修改病句的能力。
（1）残缺宾语。
改为“中国西北地区具有冬长夏短、雨雪稀少、南寒北暖的特点”即可。
（2）搭配不当。
改为“袁珂的《女娲造人》，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索”。
【点睛】
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5．示例：
在谎言被天真的孩童揭穿后，一场闹剧也该闭幕了。
现在让我们欣赏古希腊的寓言故事，体会爱慕虚荣、妄自尊大者的尴尬。
【解析】
【分析】
【详解】
写串词。
本题要求把《皇帝的新装》与《赫耳墨斯和雕像者》两个课本剧串联起来。
此串词更多的要考虑上下节目之间的联系，也就是找到这两个课本剧在内容上（形式上）的共同之处或对比之处，用恰当的语言连缀起来。
或者承上，或者启下。
语言要注意叙述抒情并重，要求语言优美，追求朗朗上口、铿锵有力、抑扬顿挫的风格。
6．
（1）待，等到。
（2）讲述。
7．B
8．
（1）有人听到了，传言说：
“丁家挖井挖到一个人。
”
（2）姓丁的人回答说：
“（我说的是打井）得到了一个人的劳力，并不是从井中挖到了一个人。
”
9．C
【解析】
【分析】
6．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词，如“及”：
待，等到。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
7．B项句中的“之”与“国人道之”中的“之”用法不同。
“宋之丁氏”中的“之”为结构助词“的”之意。
题干句“国人道之”与ACD选项中的“之”都是代词。
8．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“传”“穿”“得”“对”“使”等字词的翻译。
“非得一人于井中也”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
9．C项从文中得出的启示不正确。
《穿井得一人》这则故事，告诉我们，这凡事都要调查研究，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。
对于传言应开动脑筋思考，仔细辨别，不能轻信谣言，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
所有的流言都不可信，只有实际才是真理。
C项的“语言表达很重要，学会巧妙使用语言，有时会产生意想不到的效果”这句话，远远地游离了上述观点。
【点睛】
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：
“我家打井得到一个人。
”有人听到这话，传播说：
“丁家打井打出了一个人。
”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：
“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
10．
（1）神父、邻居国王、小伙子。
（2）示例一：
找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。
示例二：
寻找的途径不一样。
神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王的，小伙子是国王打猎时遇到的。
示例三：
故事情节的详略不一样。
前两次寻找略写，第三次详写。
示例四：
找到的人物的心态不一样。
神父对现状很满足但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。
11．示例一：
A更能体现童话的语言特点。
相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。
示例二：
B更能体现童话的语言特点。
“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。
12．王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人；小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。
13．示例：
我认为国王（可能）找到了衬衫。
神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。
国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了“衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：
人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权利、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。
【解析】
【分析】
10．试题分析：
考查童话的写作方法。
答此题首先要看懂故事情节。
童话情节的基本特点是“重复中有变化”。
童话中国王找到的三个人能很容易找出，分别是：
一个神父、一个邻居国王和一个普通的小伙子。
结合题目可知，我们需要找到每一次找到的人的不同。
可以从人物身份、寻找人物的途径、故事情节的详略程度以及找到的人的不同特点等多角度进行分析。
例：
找到的三个人以此是神父、邻居国王、小伙子。
可是找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。
重复的是就这三个人；变化的是身份有差别。
答题时不强求答案一致，只要说清楚童话的这个特点即可。
点睛：
童话故事是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
11．试题分析：
本题考查童话语言的特点，答案比较开放。
关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。
绝对不能离开原文来断定答案。
根据要从原文中选取，立场要鲜明。
童话语言要求简洁朴素，且常用拟人、对照、反复等表现手法。
例B的翻译好，“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。
12．试题分析：
考查文学作品人物的典型性和代表性。
本题考查童话中人物的代表意义。
根据文中知王子拥有一切但却不快乐，小伙子没有衬衫可以知道他的生活条件并不优越但却很快乐。
故事中王子和小伙子分别代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人和尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。
现实社会中这两种人都大有人在。
权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。
13．试题分析：
此题考查“衬衫”的象征意义。
根据文章结尾和文章主旨要展开合理的想象，重点能将物质的“衬衫”升华到精神的“衬衫”。
理解要有深度、角度多，表述有条理。
国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了“衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：
人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐。
这就是人生的真谛。
14．参考例文
假如我是一棵树
如果有人问我：
“世上的植物你最喜欢哪一种？
”我会回答：
“我最喜欢树！
”
如果有来世，我愿做一棵长在山顶的树，不管是什么树，分层叠翠的松，高耸入云的杉，端庄秀丽的柏，浓郁清香的樟，珍贵细致的楠……我静静地长在山顶，第一个看到朝霞升起，第一滴雨落在我怀里，我拥抱着自由的空气和自由的风。
我是那样茁壮、挺拔，我的浓密的枝叶尽情地伸向天空，伸向金光流溢的天空。
我没有思想，不了解思想的疼痛，感觉不到痛苦烦恼，也不知道幸福和欢乐的滋味，只知道尽情地生长、生长……
如果，山顶上的树我做不了，那么我就做一棵能看见红尘的树。
或者，我是村边的一棵大榕树，看着世代的农人在清风袅袅的炊烟中繁衍、生息。
夏天的夜晚，我像慈祥的老人抚慰农人劳动回来疲倦的身子，人们在我的枝叶下面家长里短、谈天说地，我反复倾听着一代又一代流传下来的古老的乡间传说。
或者，我是一座四合院里的槐树，感受家的舒适、安宁，默默记录着生活中的点滴欢乐和悲伤，品味着亲情的温馨、平和，忧伤地看着一个孩子变成一个满脸皱纹的老人，体味着人情的冷暖、世事的沧桑。
雨丝纷飞，我展开手臂覆盖住他们的小屋，做房屋的伞。
月光如水，我便弹起六弦琴，让屋里的每个人都有一个宁静的梦。
或者，我是森林里一棵不安分守己的树，数月落日出，看草茂叶枯已多年。
突然有一天，我决定，走出大山，去看开花的百合，去闻田野的芳香，去听瀑布的飞鸣。
虽然没有树叶的覆盖使我极度恐惧，虽然锯条的拉扯使我呻吟，但阵痛之后，我迎来了一个新的天地，惊喜地发现自己变成了遮风挡雨的小木屋，成了装满智慧的书本，成了温馨典雅的家具，成了扬帆远航的船只……我这才知道，自己是可以变得那样坚强、勇敢的。
在我身上，意志、力量、理想从来没有像现在这样紧紧地融合在一起。
原来，树也与人一样，需要追求、向往、渴望。
或者，我什么树也做不了，人也不会有来世。
但是，今生今世，我希望像树那样活着，那样自然真实，那样生机盎然，那样充实向上，那样孤傲又那样深情……
【解析】
【分析】
【详解】
想象，是作文的翅膀。
要写好作文“假如我是________”，需要我们放飞想象，大胆创新。
具体构思时，我们应该注意以下两点：
一是大胆想象，憧憬未来。
大家可以发挥想象，表现自己的梦想和追求，如“假如我是宇航员”“假如我是服装设计师”“假如我是一名军人”……值得注意的是，你的角色发生变化时，你要设计出你设定的角色应做的事情，人物形象鲜明，故事新颖独特。
二是以生活为基础，符合逻辑。
作文时，我们要以丰富的现实生活为基础，用心去创造、勾画出理想的情景，可以天马行空，但要注意符合逻辑，不可胡编乱造。
【点睛】
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大特点是：
有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
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